ДЕТСКАЯ ИНВАЛИДНОСТЬ
Что такое детская инвалидность?
Технологии социальной работы с детьми-инвалидами
Проблема детской инвалидности является актуальной во всем мире. Показатель детской инвалидности в развитых странах составляет случаев на детей и имеет тенденцию к увеличению. По данным Госкомстата России в РФ. Число детей инвалидов получающих социальную пенсию , состоящих на учете в органах социальной защиты населения на начало г. ООН в связи с большой значимостью проблемы инвалидности привлекает внимание мировой общественности к этой проблеме. Так, Генеральной Ассамблеей ООН в г. Согласно декларации о правах инвалидов, инвалидам признается любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личности и или социальной жизни в силу недостатка будь то врожденной или нет, его физических и умственных возможностей. Согласно Федеральному закону от Ограничение жизнедеятельности - это полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью. Показанием для определения инвалидности у детей являются патологические состояния, возникающие при врожденных, приобретенных заболеваниях, после травм, проявляющиеся в виде нарушения той или иной психологической , физиологической или анатомической структуры или фунции, приводящие к ограничению жизнедеятельности и социальной дезадаптации. Социальная дезадаптация - нарушение приспособления инвалида к изменившейся социальной среде. Социальная дезадаптация ребенка - инвалида характеризуется нарушением жизнедеятельности , при которой ребенок может ограниченно выполнять или совсем не выполнять обычную для его положения роль в жизни общества и в обществе в зависимости от возраста, пола, социального и культурного уровня. Показателями социальной недостаточности IV раздел международного руководства по оценке последствий болезни ВОЗ, Женева г. Социальная недостаточность может быть у ребенка от рождения или приобретена позже, может быть временной или постоянной. Среди причин возникновения инвалидности у детей основными являются ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, рост травмотизма, недостаточные возможности для здорового образа жизни, высокий уровень заболеваемости родителей, особенно матерей. Таким образом, проблема детской инвалидности в нашей стране, как и во всем мире остается очень острой. Такой же острой остается и проблема социальной помощи детям-инвалидам. Заглянув в историю развития социальной работы в России мы видим, что на протяжении длительного времени дети -инвалиды оставались без всякой поддержки как со стороны государства, так и со стороны частных благотворительных организаций. В дореволюционной России не было ни одного государственного учреждения для детей - инвалидов. Дети сироты бедного населения могли находиться только в приютах, содержавшихся на средства частных попечительских и благотворительных обществ. Социальная защита в царской России распространялась в основном на детей - сирот, бездомных детей, многодетных вдов, детей чьи отцы погибли на войне. Дети - инвалиды оставались за рамками этой помощи. Часто детей - инвалидов продавали попрошайкам или просто напросто лишали их жизни. После Великой Октябрьской Революции была организованна сеть детских учреждений детские ясли, сады, площадки, дома , которые сначала находились в ведении Народного Коммисариата Государственного призрения. По постановлению Совета Народных коммисаров от 9 марта г. План НКСО по организации детских домов предусматривал выработку нового типа детских домов, построееных на общественно-трудовых началах:. В первую очередь были объеденины и реорганизованы детские учреждения бывшей царской России. Вместо приютов казарменного типа, где детей держали из милости, были организованны детские дома, которые могли заменить обездоленным детям родную семью, воспитать в них навыки, соответствующие интересам пролетарского государства. Несмотря на тяжелые годы гражданской войны мероприятия по организации детских учреждений, намеченные в плане НКСО, были выполнены в срок. Коренные изменения в работе детских домов произошли в годы первой пятилетки, когда под руководством К. После постановления СНК РСФСР от 25 февраля г. К году планировалось открыть учреждений подобного типа на детей. В ряде краев, областей, автономных республик были организованны детские дома специального профиля. В них направлялись дети физически дефективные и умственно отсталые. Часть из них выделена для детей с физическими недостатками, другая часть - для детей умственно отсталых. Это дало возможность более организованно проводить учебно-воспитательную работу. В домах для детей с физическими недугами были открыты начальные и неполные средние школы учебно-производственные мастерские. Здесь проводилось лечение и разрабатывались методы профессионального обучения детей, был организован показательный детский дом - школа в Переделкино, куда напрвлялись дети с тяжелейшими формами заболеваний. При школе функционировала клиника, что давало возможность без отрыва от обучения проводить лечение учащихся. Коллективы научно-исследовательской базы и Переделкинского детского дома провели большую лечебно-восстановительную работу и добились хороших результатов. Выпуск учеников в г. Они приобрели специальности чертежников, мастеров швейного дела, резьбы по дереву. Дети восстановили свое здоровье. Чувствовали себя полноценными в жизни и могли работать по приобретенной специальности. В последствии такой опыт позволил открыть целую сеть домов - интернатов для детей с ограниченными возможностями школы-интернаты для слепых, глухонемых детей, речевые школы. В них дети-инвалиды могли получить не только образование, но и приобрести проффесиональные навыки, а педогогические наработки используются и в настоящее время. Великая Отечественная Война является самым трудным периодом нашей истории, подвергшем беспощадному испытанию социальную, равно как и другие, сферу государства. Бедственное положение огромного числа детей, оставшихся без попечения родителей, повлекло за собой расширение сети детских учреждений. Детские дома не могли вместить всех детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. Годы войны показали, что усыновление стало наиболее подходящей формой устройства детей в новую для них семью. После окончания Великой Отечественной Войны большое значение имела работа по оказанию различных видов помощи детям инвалидам: Советское государство осуществляло различные мероприятия по подготовке детей-инвалидов к общественно-полезной деятельности с учетом их состояния здоровья, навыков и склонностей. Большое значение имели школы интернаты проф-техучилища-интернаты органов социального обеспечения. В них принимались на бесплатное государственное обеспечение на период обучения дети от 15 лет при наличии рекомендации ВТЭК о возможности обучаться и в дальнейшем работать по избранной специальности. В ведении органов социального обеспечения находились также специальные дома для детей инвалидов. Таким образом, вплоть до середины 80 -х годов социальная помощь и поддержка детей инвалидов находилась в ведении государства и была действенной и значимой. На всей территории Советского государства действовала сеть социальных учреждений по оказанию помощи детям-инвалидам, развивалась научная база по подготовке кадров для работы с детьми-инвалидами, разрабатывались новые методики педагогической работы с детьми-инвалидами. С переходом страны на новые, рыночные отношения и резким ухудшением социально-экономического положения часть домов-интернатов была расформирована, в оставшихся сократилось число мест, а помощь детям-инвалидам, проживающим в своих семьях ограничилась лишь денежным пособием. В этой связи появляются краткосрочные программы: Однако эти меры не могут полностью решить возникшие проблемы. Общество возвращается к забытым идеям и формам благотворительности, а государство образует в новых условиях Министерство социальной защиты, призванное осуществлять долговременную и профессиональную помощь нуждающимся. В работе с детьми-инвалидами появляется новая специальность-социальный педагог, это профессионал, который оказывает различные виды помощи - от социально-педагогической до социально-реабилитационной. Таким образом, социальная работа в современных условиях открывает новую страницу социальной помощи. Перейти к загрузке файла. Главная Социология Социально-педагогическая работа с детьми-инвалидами. Среди детей инвалидов самая многочисленная возрастная группа 8 - 14 лет, преобладают мальчики. В структуре детской инвалидности по состоянию на начало г. План НКСО по организации детских домов предусматривал выработку нового типа детских домов, построееных на общественно-трудовых началах: Научно - методическим центром являлась научно-исследовательская база НКСО РСФСР. Похожие темы Понятия и причины детской инвалидности Динамика и причины роста детской инвалидности Причины и факторы детской инвалидности Причины возникновения детских страхов Каковы причины возникновения детских страхов? Понятия и причины детской инвалидности Динамика и причины роста детской инвалидности Понятие инвалидности и ее причины Понятие инвалидности Причины и факторы детской инвалидности.
Деннер Виктор Андреевич , Федюнина Полина Сергеевна , Давлетшина Ольга Валерьевна , Набатчикова Марина Витальевна. В работе рассмотрены вопросы инвалидности как медико-социальной проблемы в Российской Федерации. В частности, предметом изучения стал вопрос о численности детей-инвалидов в возрасте до 18 лет, получающих социальные пенсии. Выявлены основные тенденции и структура инвалидизации среди детского населения с учётом действующих в РФ адаптационных программ и их влияния на динамику показателей инвалидности, а также определены основные факторы, влияющие на их рост. Уровень инвалидности в стране — это важный медико-социальный показатель здоровья населения, это особая лакмусовая бумага, коротая напрямую отражает уровень социально-экономического развития общества, экологического состояния территории, качество мероприятий, проводимых в качестве профилактики. Данная проблема напрямую зависит от уровня экономики и культуры страны [5]. В России, впрочем, как и во всем мире, наблюдается неуклонный рост числа детей-инвалидов. В начале нового тысячелетия проблема детской инвалидности в России приобретает поистине общенациональный характер [3]. Основными составляющими инвалидности являются: Иначе говоря, в первую очередь это дополнительные расходы на поддержание уровня жизни, разработка и реализация целевых программ по адаптации и реабилитации инвалидов, которые будут направлены на создание максимально комфортного и мобильного существования данной категории людей, но которые, в свою очередь, в большинстве своем не смогут быть задействованы в процессах экономического роста страны. Именно поэтому каждое государство, думающее о своем благополучии преследуя цель повышения показателей здоровья населения, экономического роса и т. Инвалидизация отражает крайний вариант нездоровья детей и подростков, в настоящее время её уровень среди данной категории населения сохраняет тенденцию к неуклонному росту. Тяжелые нарушения здоровья у детей обуславливает комплекс серьезных социальных, экономических и морально-психологических проблем, как для самого ребенка-инвалида, так и для его семьи, требуя привлечения дополнительных государственных средств. Инвалидизация снижает качество жизни населения, темпы развития страны, как в целом, так и отдельных регионов в частности [3]. Пошаговое развитие России в социально-экономическом плане должно основываться на сохранении существующих и формировании будущих полноценных трудовых ресурсов. Проблемы населения, задерживающие перспективы развития многих территорий РФ тесно связаны с проблемой высоких показателей заболеваемости и инвалидизации в детском возрасте, а также с необходимостью укрепления мер профилактики заболеваемости и развития службы охраны здоровья матери и ребенка. Численность детей-инвалидов в возрасте до 18 лет, получающих социальные пенсии данные Минтруда России. Исходя из оценки Минздравсоцразвития РФ, в последующие годы ситуация не изменится, так как в результате сокращения численности населения страны прогнозируется рост показателя детской инвалидности. В общей структуре инвалидности с учетом возраста преобладают подростки. Распределение впервые признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по формам болезни. По полученным результатам можно определить факторы риска, ведущие к росту инвалидизации у детей:. Практически каждый второй ребенок-инвалид, рожденный возрастной женщиной, и каждый третий ребенок от юной матери страдают психическими расстройствами. Удельный вес случаев умственной отсталости среди детей-инвалидов от возрастных матерей в 2—3 раза превышает аналогичный показатель в других возрастных группах матерей. Расходы на ребенка-инвалида превышают расходы на здорового примерно в 3 раза. Но любое цивилизованное общество старается решить проблемы инвалидов и инвалидности на государственном уровне путём создания комплекса мер, направленных на профилактику и снижение детской и подростковой инвалидности и смертности, также на реинтеграцию детей-инвалидов в общество [4]. Реализация основных направлений реабилитации инвалидов предусматривает использование инвалидами технических средств реабилитации, создание необходимых условий для беспрепятственного доступа инвалидов к объектам инженерной, транспортной, социальной инфраструктур и пользования средствами транспорта, связи и информации, а также обеспечение инвалидов и членов их семей информацией по вопросам реабилитации инвалидов [10]. На деле же получается, что Генеральной прокуратурой выявляются грубые нарушения закона по обеспечению детей-инвалидов доступной средой, лекарственными препаратами. В учебных и медицинских учреждениях, катастрофически не хватает пандусов и специальных подъездов. Следует обратить внимание на то, что в планировании организации работы Минздрава РФ следует акцентировать внимание на основные формы болезней, приводящих к инвалидизации детского населения с целью повышения уровня здоровья. Также не стоит оставлять без внимания тот факт, что не смотря на темпы роста численности детей-инвалидов, Федеральные законы не всегда находят свое применение. Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. Научный обзор вопроса детской инвалидности как медико-социальной проблемы. Деннер Виктор Андреевич , Федюнина Полина Сергеевна , Давлетшина Ольга Валерьевна , Набатчикова Марина Витальевна Рубрика: Скачать электронную версию Скачать Часть 1 pdf. Основные термины генерируются автоматически: Ключевые слова дети-инвалиды , детская инвалидность , факторы риска инвалидизации. Анализ статистической медицинской документации по детской инвалидности. Комплексное изучение состояние здоровья, прогнозирование факторов риска и разработка многоуровневой программы профилактики детской инвалидности. Медико-социальные аспекты детской инвалидности. Анализ детской инвалидности в Казахстане. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:
Киркоров гастрольный график 2016
Решите уравнение х 1 4 2
Сколько творога давать ребенку в 11 месяцев
Датчик движения охранной сигнализации схема
Карты района на заказ