= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Календарно - тематическое планирование в старшей группе
Примерный календарный план работы в Старшей группе на один день по программе «Детство» (осень)
Календарное планирование на май
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Совместная деятельность взрослого с детьми групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах. Дежурство в уголке природы: Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь. Чтение и обсуждение стихотворения М. Продолжать обогащать словарь вежливыми словами; расширять и обогащать представления детей о природе, о её сезонных изменениях, о весенних праздниках. Ситуативная беседа о приходе весны, о празднике, посвящённом мамам и бабушкам. Оказание помощи в правильном составлении предложений во время беседы о Международном женском дне. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды наших предков. Музыка по плану музработника. Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. Познакомить детей с произведением, развивать интерес, эмоциональный отклик; учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять знания детей об овале, различиях овала и круга, упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами. Вика, Вадим, Дина, Настя Б. Учить детей различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности, использованные композитором. Учить детей передавать в рисунке сходство с реальными предметами, отражать свои впечатления, эмоциональное отношение к изображаемому. Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее. Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Учить детей соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его своевременно, аккуратно выполнять необходимые трудовые действия, подбирать нужный инвентарь, возвращать его на место. Обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы. Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова. Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать у детей коммуникативные компетенции: Учить задавать вопросы, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы. Формирование элементарных математических представлений. Примеры на сложение и вычитание. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Наблюдение за сезонными изменениями. Учить детей распределять роли во время игры, согласовывать свои действия с действиями других играющих, подражать поведению цирковых артистов, зрителей. Чтение и обсуждение стихотворения Д. Познакомить детей со стихотворением, рассказать, что показалось ребятам забавным, смешным, интересным, предложить нарисовать героев. Развивать чувство юмора, связную речь. Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении. Ознакомление с изобразительным искусством: Рассказать детям о том, что прилет грачей знаменует собой начало весны, пробуждение природы. Поэтому люди издавна радовались возвращение грачей. Показать детям связь между различными явлениями природы: Учить детей изготавливать игрушку их руками, рассказать о преимуществах подарка, сделанного самостоятельно, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Самостоятельная художественная деятельность детей. Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске , использовать в работе освоенные навыки и техники. Предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать, что изменилось. Формировать представления детей о чередовании времен года. Расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формировать умения организовывать игры. Учить детей находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению; развивать самостоятельность. Чтение и разучивание наизусть стихотворения Г. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересовано слушать стихотворение; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Учить детей осуществлять самопроверку по результатам уборки после занятия, сверять свои действия с графическим планом, использовать параметры оценки деятельности. Например, кисти тщательно вымыты, поставлены в баночки для просушки вверх ворсом. Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции. Учить детей, выступая в роли врача, использовать свои знания о правилах гигиены полости рта, формулировать советы по уходу за зубами и деснами. Помогать детям, играющим роли пациентов, обращаться к врачу с вопросами. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений. Помочь детям запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности. Воспитывать уважение и любовь к маме. Обогащать словарный запас детей речевыми конструкциями выражения поздравления и пожеланий. Учить выражать представления о праздничном дне в соответствующих речевых конструкциях. Упражнять в складывании квадрата на 16 маленьких квадратиков, в самостоятельном изготовлении выкройки по чертежу, умении срезать ненужные части: Индивидуальная работа по развитию речи. Продолжать знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования, аргументировать свой выбор Максим, Аня, Андрей, Дима, Никита. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей. Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ - фантазию о собаке , использовать знания о строении животного , особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм. Формировать у детей полезные привычки, осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно. Формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам, а также самостоятельно определять признак классификации. Развивать логическое мышление, поощрять игровую инициативу. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка. Учить детей выступать в роли организаторов игры: Обратить внимание на необычность фигурок: Учить лепить фигурку олешка из отдельных частей, соединяя детали. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба с выполнением заданий. Закреплять знания детей о времени года. Учить детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Учить детей использовать свои знания о цветах радуги при выполнении заданий по группировке предметов. Формировать умение классифицировать предметы по заданным основаниям по цвету, по форме, по величине. Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление. Совершенствовать умение детей играть вместе, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции, следить за своей осанкой во время движения. Индивидуальная работа по ФЭМ1П. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов. Саша, Егор, Руслан, Миша. Развивать социальные взаимоотношения играющих путем осмысления профессиональной деятельности взрослых. Познакомить с правилами культурного поведения. Предложить детям отправиться на то же место , где они наблю дали восход , предположить , с какой стороны солнце садится. Помочь составить рассказ о закате , используя результаты наблюдений цвет , положение солнца , появление звезд и луны. Рассказать о народных приметах , связанных с закатом. Спортивная игра хоккей с мячом. Учить детей самостоятельно договариваться о распределении игровых ролей, объективно судить игру. Учить детей использовать свои знания о том, какие геометрические фигуры лежат в основе различных предметов. Учить дорисовывать предметы и прорисовывать отдельные детали. Развивать фантазию, творческие способности. Формирование навыков культурного поведения: Рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правильные модели поведения в них; определить речевые конструкции обращения к людям разного возраста в возможных ситуациях. Помочь детям сделать вывод о том, как нужно обращаться к взрослому человеку. Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе. Чтение и обсуждение стихотворения В. Поддерживать интерес детей к традициям проведения праздников. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умение подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках. Учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли детей и родителей. Способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях. Поддерживать интерес детей и любовь к устному народному творчеству, формировать интонационную выразительность речи при декламации отдельных отрывков. Уточнять знания детей о геометрических фигурах, формировать умение понимать суть и решать логическую задачу на установление закономерностей. Предложить детям рассказать правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе, укреплять детский организм. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: Учить детей подбирать цвета и располагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность. Кирилл, Вадим, вика, миша, Настя П. Игры со строительным материалом: Учить детей выполнять конструкции по рисунку, самостоятельно его анализировать, определять этапы работы. Обратить внимание детей на оживленное поведение зимую щих птиц весело чирикают воробьи , слышится первая звонкая песня боль шой синицы , предложить сформулировать предположения о том , чему радуются птицы , чего ждут. Учить детей находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению; развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей. Совершенствовать у детей навыки самообслуживания: Обсудить, к чему приводит небрежное выполнение трудовых действий. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; ознакомить с различными профессиями. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; расширять представления детей о профессиях; формировать знания детей о том, где работают их родители, как важен для общества их труд. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров; расширять представления о важных компонентах ЗОЖ и факторах, разрушающих здоровье. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры. Чтение и обсуждение стихотворения С. Учить детей выявлять использованные поэтом выразительные средства, понимать образную речь, самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для описания картин весенней природы. Формировать навыки изображения человеческого лица, соблюдать необходимые пропорции, развивать чувство цвета и композиции. Миша, Руслан, Вика, Настя П, Андрей, Максим, Дима. Упражнять детей в подборе рифмующихся слов, воспитывать желание играть со словами, побуждать к развитию творчества. Учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, характеризовать части песни, движение мелодии. Сравнивать произведения о разных временах года. Формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей. Обсудить с детьми , каких животных можно увидеть на участке детского сада , к каким группам их можно отнести птицы , звери , как правильно организовать наблюдение. Учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважения к труду взрослых разных профессий, желание оказывать помощь;. Упражнять детей в различении и назывании комнатных растений, рассказать, как можно вырастить растение из черенка, учить сажать черенок. Арифметическая задача на вычитание. Учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников. Учить рисовать элементы росписи. Поощрять творческие проявления в ролевых играх. Формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Работа в уголке книги: Учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях. Актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей. Индивидуальная работа по развитию речи: Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. Руслан, Дина, Даша, Вика, Дима. Учить детей использовать в игре знания о том, что путешественники берут с собой в дорогу, в длительное путешествие, использовать предметы-заместители, изготавливать атрибуты. Формировать умение согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры. Предложить детям разделиться на группы и определить направление и силу ветра различными способами по движению облаков , качанию деревьев , с помощью флажков , вертушек. Организовать обмен мнениями , выслушать рассказ о ходе и результатах работы. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. Учить детей осуществлять конструктивное взаимодействие между партнерами по дежурству, организовывать учебную и трудовую деятельность остальных детей. Формировать ответственное отношение к делу. Учить детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, быстро и точно реагировать на сигнал. Развивать способность концентрировать и переключать внимание. Учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. Знакомить с фольклорным, музыкальным и литературным наследием кубанского народного творчества. Воспитывать чувство гордости за малую Родину, желание познавать и возрождать лучшие традиции народа Кубани. Разучить ходьбу по канату приставным шагом с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления. Развивать самостоятельность, учить детей выполнять движения грациозно и выразительно, давать объективную оценку своим действиям и действиям товарища. Учить детей отслеживать последовательность событий, выразить свое отношение к героям сказки, анализировать поступки персонажей. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, их назначение, формировать умение сервировать стол для чаепития. Рассказать детям, как создаются книги и кем, продолжать знакомить с работой библиотеки. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о профессиях людей при разгадывании загадок. Обратить внимание детей на то , что около стволов деревьев снег начинает таять , видны проталины. Рассказать , что это происходит потому , что в начале весны деревья имеют более высокую температуру , чем окружающий их воздух. Учить детей выполнять броски по сигналу воспитателя, самостоятельно выполнять построение фигур города, распределять роли в командной игре. Упражнять детей в бросках на дальность правой и левой рукой. Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного. Вспомнить правила дорожного движения и правила поведения на улице. Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи , развивать внимание. Развивать интерес к работе красками. Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер. Закреплять знания о профессиях людей. Развивать двигательные и речевые умения. Максим, Настя З, Катя, Андрей. Обратить внимание детей на то , как изменилась одежда , обувь , головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной , напомнить о важности умения одеваться по погоде. Весна шагает по планете. Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Развивать наблюдательность, способность концентрировать и распределять внимание. Актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны увеличивается день, тает снег, освобождаются ото льда водоемы. Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных. Учить детей различать признаки времен года, расширять представления о разнообразии сезонных явлений и занятий людей. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций. Формировать умение договариваться о. Учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки, учить строить по чертежу. Научить понимать связи между явлениями неживой и живой природы. Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. Формировать умение запоминать последовательность событий, пересказывать сказку по вопросам, с опорой на иллюстрации, вести рассказ от имени одного из персонажей. Чтение и обсуждение стихотворения Ф. Учить воспринимать содержание стихотворения эмоционально. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает. Работа в уголке физического воспитания. Напомнить детям правила безопасного поведения со скакалкой, совершенствовать умение прыгать через скакалку. Развивать самостоятельность, творчество, ловкость, выносливость, поощрять активность детей. Обратить внимание детей на то , что на вечерних Прогулках светло , рассказать о том , что весной день длиннее , чем зимой , что длина дня будет увеличиваться до середины лета. Учить детей исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей; обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Рассказать о том, как в цветах созревают семена, которые потом разносит ветер. Ознакомление с художественной литературой: Предложить детям рассказать, какие чувства вызывает каждое стихотворение, какое стихотворение хотел бы выучить каждый из детей? Учить детей следить за состоянием ногтей, по мере необходимости обращаться к взрослому, чтобы подстричь их. Объяснить, что под неаккуратно подрезанными и отросшими ногтями скапливается грязь. Рассказать об опасностях, связанных с грязными ногтями. Учить детей ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда. Воспитывать самостоятельность и ответственность. Игры с крупным конструктором: Учить детей самостоятельно подбирать детали для постройки, развивать творчество, воображение. Арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать логическое мышление путем решения логических задач. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: Расширять знания детей о ледоходе. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить рисовать гуашью. Развивать наблюдательность, творческие способности. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы на занятиях ИЗО деятельности. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать птиц. Учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях. Формировать умение чувствовать напевность стихотворения. Продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка. Учить выполнять отдельные упражнения с ракеткой и воланом, отрабатывать элементы игры в бадмин-1 тон. Развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в сравнении разных частей множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов. Учить выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор. Дима Ч, Юра, Егор, Вика, Миша, Андрей Сор. Учить детей самостоятельно распределять роли согласно замыслу игры, подбирать необходимые атрибуты, вызвать интерес к игре. Дежурство в уголке природы. Актуализировать и учить детей использовать на практике знания об уходе за комнатными растениями. Учить замечать изменения, происходящие с растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, вызывать желание ухаживать за ними, наблюдать за их развитием. Совершенствовать умения детей в выполнении трудовых поручений. Воспитывать самостоятельность, формировать продуктивные трудовые взаимоотношения между детьми. Учить детей использовать для решения игровой задачи знаний о частях суток, характерных для них явлений природы, действий человека, умения сопоставлять картинку с временем суток. Чтение и обсуждение стихотворения А. Расширять и обогащать представление детей об особенностях весенней природы. Закреплять умение детей усложнять игру путем увеличения числа участников; подготавливать необходимые атрибуты; вызвать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. Цель Развитие наблюдательности, умения рассуждать. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, строить отношения в процессе игр, действовать в спорных ситуациях. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Помочь ребятам вспомнить названия весенних месяцев, характерные для них изменения в природе. Учить детей понимать суть игрового задания, правила игры. Развивать ловкость рук, внимание, быстроту реакции. Учить детей строить мост, преобразуя образец по разным условиям. Отметить что главная часть моста — опоры; изменяя их, можно получить разную конструкцию мостов высокую, низкую, узкую, широкую, длинную, короткую. Дети работают по два человека. Одним детям предлагается построить высокий мост с двумя крутыми спусками, другим — с пологими, третьим — низкий мост с пологим и крутым спусками и т. Обдумывать замысел, продумывать этапы строительства, распределять работу, принимать общие решения, добиваться единого результата. Даша, Дима Ч, Кирилл, Настя П. Предложить детям нарисовать их любимую игрушку, учить отображать в рисунке ее характерные особенности, передавать свое отношение к ней. Учить детей использовать в свободном рисовании освоенные ранее умения и навыки, техники и материалы. Предложить детям рассмотреть небо , описать его , продолжая фразы воспитателя. Например , осенью небо низкое , а весной и осенью небо серое , а весной Обратить внимание детей на то , что на небе стали часто появляться кучевые облака. Способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать подвижные игры. Рассмотреть с детьми различные модели поведения в спорных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Развивать регулятивные и коммуникативные функции речи, обогащать словарь детей соответствующими речевыми конструкциями. Учить детей порядковому и количественному счету, закреплять знания о последовательности чисел. Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли самостоятельно с учетом возможности и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко выполнять их, творчески перерабатывать правила. Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные исследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Вместе с детьми охарактеризовать погоду , отметить ее изменчивость , пояснить , почему весной погода часто меняется. Предложить ребятам выделить характерные признаки весны. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие. Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей. Чтение и обсуждение сказки А. Закрепить представления детей о зимних явлениях природы, учить использовать личный опыт изучения природных явлений. Активизировать и обогатить словарь по данной теме. Совершенствовать умение придумывать слова с этими звуками, определять место звука в слове. Дима Ч, Настя П, Юра, Вика. Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки. Предложить детям охарактеризовать погоду , назвать изменения , связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей , показать взаимосвязь между отдельными явлениями. Подвижные игры по выбору детей. Учить дежурных самостоятельно раскладывать материал, после занятия выполнять уборку, организовывать работу остальных детей. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам. Научить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Закреплять приемы рисования разными материалами. Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками. Обсудить народные приметы и пословицы. Выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров; определить степень соответствия действий детей правилам игры, оценить способность строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Чтение поэтического произведения В. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, рассказать, что нужно предпринять для восстановления каждой из книг. Совершенствовать выполнение детьми трудовых действий, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к вещам. Учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предметов, применять результаты сравнения для решения игровых и практических задач. Развивать наблюдательность, связную речь. Формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи выше, ниже образца, равные ему. Учить детей выбирать наиболее удобные способы проверки своих предположений измерение, прикладывание и др. Кирилл , Аня, Андрей Сор. Предложить детям рассказать , кто уже видел этой весной насекомых , вспомнить , где они прятались зимой , предположить , что им нужно , чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество; учить выступать организаторами игр. Дикие животные и птицы весной. Работа в уголке природы: Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции. Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, творческие способности. Продолжать знакомить детей с дикими животными, их особенностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи. Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде. Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, художественному слову; формировать эмоциональное отношение к произведению, закреплять навыки пересказа текста. Развивать внимание, память, связную речь. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас. Развивать слуховое внимание, координацию движений, быстроту реакции детей, создать радостное настроение. Закреплять умение детей из отдельных частей собирать целый предмет, учить понимать соотношение части и целого. Закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. Никита, Кирилл , Саша, Миша, Дима М. Работа с крупным строительным материалом: Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу. Обсудить с детьми смысл поговорки о том , что зимой солнце светит , но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказательства того , что весеннее солнышко и светит , и греет на открытых солнечных местах снег растаял , нагрелись предметы , появились первые насекомые и т. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях. Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе: Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех. Беседа о диких животных. Формировать у детей обобщенные представления о зверях; учить выделять существенные признаки класса, определять принадлежность к нему различных животных. Учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи. Закреплять навыки порядкового счета. Расширять знания детей о перелетных птицах. Самостоятельная деятельность детей игры в песочнице, на турниках. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений. Учить детей использовать их знания о героях сказок, узнавать по описаниям, аргументировать свой выбор. Формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения. Учить детей сравнивать целое и часть, упражнять в делении квадрата на 2 и 4 части. Дима Ч, Руслан, Настя З, Дина. Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их. Предложить детям рассмотреть небо , охарактеризовать его , прослушать стихотворения о весне и весенних явлениях природы , найти созвучные сегодняшнему состоянию неба. Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Продолжать работу по оздоровлению детей. Совершенствовать умения детей в трудовых поручениях. Формировать трудовые взаимоотношения между детьми. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Работа в уголке книги. Учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг. Беседа о повадках диких животных весной с просмотром мультимедийной презентации. Формировать у детей обобщенные представления о повадках зверей в весенний период; учить выделять существенные признаки класса, определять принадлежность к нему различных животных. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт; помочь сыграть новые роли: Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить перемещаться по площадке, перебрасывать мяч правой левой рукой, ловить его двумя руками. Тренировать малышей в умении владеть мячом. Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку. Продолжать учить детей работать с поролоном и изготавливать из него несложные игрушки. Научить детей делать — зайца. Учить детей делать надрезы и перетяжки на поролоне. Развивать изобретательность и творчество в процессе изготовления поделок из поролона. Учить аккуратности в процессе деятельности. Познакомить детей с птицами севера, учить узнавать и называть их, расширять представления детей о жизни птиц в суровых климатических условиях. Индивидуальная работа по ФЭМП: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, учить давать описание местоположения деталей узора. Формировать умение искать и находить компромиссы. Наблюдение за трудом взрослых. Предложить детям понаблюдать за работой садовника. Рассказать , для чего делают обрезку кустарников , охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной. Поощрять инициативу детей в организации спортивных эстафет, выступать в качестве игроков, капитанов, судей. Углубить знания детей о правилах ухода за одеждой, учить чистить одежду по мере ее загрязнения, просушивать, аккуратного складывать, помещать в шкаф. Воспитывать бережное отношение к одежде, аккуратность. Учить детей различать высоту звучания голоса, использовать изменение тембра голоса, как одно из средств выразительности при передаче образов героев сказки. Упражнять детей в порядковом счете. Закреплять знания о последовательности чисел, понимание соотношений между числами натурального ряда. Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме. Продолжать воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных. Продолжать учить дополнять аппликацию мелкими деталями. Выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движений. Проанализировать их отношение к правилам строгое соблюдение, творческая переработка, неумение соблюдать правила и т. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы. Учить детей понимать игровую задачу, рассказывать, что нужно делать игрокам. Закреплять знания детей о последовательности чисел. Упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры, учить находить новые тактические решения. Развивать ловкость, крупную моторику рук. Миша, Катя, Максим, Ани. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. Предложить детям рассказать , как , по их мнению , образуются ручьи , где берут свое начало и куда текут. Предложить ребятам прокомментировать выражение: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, закреплять знания детей о зимних видах спорта. Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим. Обращать внимание детей на необходимость доводить дело до конца, на то, что не стоит стесняться просить о помощи. Разгадывание загадок о весне. Учить детей разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение. Познакомить детей с птицами и животными, учить узнавать и называть их, расширять представления детей о жизни птиц в весеннее время. Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания. Учить детей применять в игре знания , полученные на занятиях , активизировать в речи соответствующие понятия. Расширять знания о животных. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт, состав и содержание движений в целом, способствовать проявлению творчества. Заучивание отрывка из стихотворения Я. Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, учить воспроизводить образные выражения из текста. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах кистей и пальцев рук. Беседа о волшебнице - воде. Предложить детям рассказать о значении воды в нашей жизни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы ребят. Рассказать, где и в каком виде существует вода. Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях. Закреплять умение детей выполнять коллективные постройки, договориться о цели, о распределении работы. Учить оценивать и обыгрывать постройки. Продолжить наблюдение за подснежниками в цветнике. Предложить детям отметить , как подросли подснежники , какие растения зацвели , полюбоваться красотой первых весенних цветов. Закреплять представления детей о том , как потепление и увеличение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Учить детей самостоятельно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Домашние животные и домашние питомцы. Беседа об уходе за комнатными растениями. Обобщить представления детей о способах ухода полив, удаление пыли, рыхление. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Уход за комнатными растениями. Познакомить детей с представителями домашнего хозяйства, рассказать, об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности. Предложить найти черты сходства между различными животными. Развивать память детей, обогащать словарь. Учить детей описывать животных, выделять его существенные характерные свойства, узнавать его по описанию. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения. Упражнять в прыжках в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение. Обобщать знания, выделять сходства и различия. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы. Учить детей следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными, действовать сплоченно. Уточнить представления детей о перелетных птицах , предложить детям рассказать , какие птицы весной возвращаются из теплых краев , что они делают , вернувшись. Обобщить и дополнить ответы детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам. Уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ. Учить детей убирать раздаточный материал, организовывать работу других детей по наведению порядка на рабочих местах. Воспитывать ответственное отношение к работе дежурного, учить давать самооценку правильности выполнения поручений. Продолжать учить детей находить себе занятие. Прибирать свое рабочее место. Составление числа 10 из двух меньших. Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козлика. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Учить детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи. Развивать интерес к чтению. Учить детей перешагивать через предметы высотой см , выполнять шаги с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции. Продолжать знакомить детей с различными приемами и спо собами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому слу чаю прием словообразования, аргументировать свой выбор Вика, Катя, Никита, Виталик. Сохранять особенности ролевого поведения в условиях нового сюжета. Формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Обратить внимание детей на то , что дни становятся все длиннее , на вечерней прогулке уже совсем светло. Напомнить , что месяц назад на вечерней прогулке они наблюдали за звездами и луной. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. Рассмотреть с детьми различные модели поведения в спор ных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым различными животными, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме. Учить детей организовывать рабочее место, договариваться о взаимодействии. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Продолжать знакомить детей с крепежными и основными деталями. Закреплять умение строить предложение из заданного набора слов, менять порядок слов в предложении. Учить детей понимать характеры героев произведения, комментировать и оценивать их поступки, воспитывать отрицательное отношение к трусости. Активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге. Продолжать учить детей работать с природным материалом. Научить делать домашних птиц из шишек. Показать способы соединения деталей. Развить изобразительные способности в работе с природным материалом. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний. Саша , Дима, Руслан, Настя Б. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту. Учить детей находить знакомые буквы, составлять слоги и короткие слова. Учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших. Развивать у детей быстроту реакции, внимание, формировать умение действовать согласно правилам игры. Учить детей соблюдать правила перехода улицы, пояснять значимость неукоснительного выполнения правил всеми участниками движения. Учить детей узнавать знакомые правила, отраженные в сигнальных рисунках, самостоятельно придумывать рисунки-подсказки. Учить обводить шаблон стекой. Продолжать учить самостоятельно доводить изделие до задуманного образа при помощи различных инструментов. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. Разделить детей на группы , предложить всем ребятам осмотреть парк и постараться выявить как можно больше изменений , произошедших за месяц. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Закреплять умение детей ориентироваться во времени; соотносить конкретные события со временем; правильно использовать в речи конструкции прошедшего, настоящего и будущего времени. Предоставить детям возможность подобрать книги для выставки, используя свои знания о содержании книг групповой библиотеки, учить аргументировать свой выбор. Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о последовательности их строительства, об инструментах и машинах, которые используются при этом. Воспитывать уважение к профессии этих людей, желание брать на себя роли строителей в творческих играх. Учить детей строить гаражи различных конструкций в соответствии с замыслом, выбирать нужные деталь, учить обыгрывать постройку. Развивать воображение, коммуникативные функции речи. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований. Закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда. Учить детей объединять предметы в пары по определенному признаку, выявлять общее в паре предметов. Развивать логическое мышление, внимание. Улучшить речедвигательную функцию, развивать точность движений напряженного кончика языка внутри рта, тренировать подвижность мышц щек. Закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать их с другими членами предложения. Кирилл , Дима Ч, Ани, Настя П. Научить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. Учить придавать знакомому предмету новый образ. Закреплять умение доводить рисунок до конца. Развивать наблюдательность и воображение. Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. Развивать самостоятельность, учить детей выполнять движения грациозно и выразительно. Учить следить за качеством выполнения движений, давать объективную оценку своим действиям и действиям товарищей. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок. Учить использовать знания о животных при разгадывании загадок. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, их назначение. Формировать умение сервировать стол к обеду. Проверить умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Календарный план воспитательно - образовательной работы в старшей группе на март. Режимные моменты Совместная деятельность взрослого с детьми групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Утро 1. Организованная образовательная деятельность 1. Музыка по плану музработника 3. Чтение художественной литературы Рассказ С. Учить задавать вопросы, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы Организованная образовательная деятельность 1. Формирование элементарных математических представлений Тема: Чтение художественной литературы Чтение и обсуждение стихотворения Д. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения Е. Физическая культура Программные задачи: Чтение художественной литературы Чтение поэтического произведения: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки Литература: Чтение художественной литературы Чтение и обсуждение стихотворения С. Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважения к труду взрослых разных профессий, желание оказывать помощь; определить значимость профессий. Чтение художественной литературы В. Дидактическая игра с мячом. Спортивная игра городки проводится в беседке. Дежурство по столовой Задачи: Чтение художественной литературы Чтение сказки К. Максим, Настя З, Катя, Андрей С. Чтение художественной литературы Чтение рассказа В.
План работы на июнь. Беседа с родителями о самочувствии детей. Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года. Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело. Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков — развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками. Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей. Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей. Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве. Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве. Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки. Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства. Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом под руководством воспитателя. Рисование мелом — на асфальте, палочками — на земле. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей. Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки. Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя. Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами. Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место. Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы. Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей. Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей. Свободные игры детей на песочнице, с мячом под руководством воспитателя. Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Тематические дни на июнь. Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Развиваем у детей желание заниматься спортом. Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Чтение по выбору детей сказок А. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А. Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Чуковского; развить выразительную речь. Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами. Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма. Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре. План работы на июль. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей. Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться. Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание. Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли. Развивать память, мышление, разговорную речь. Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки — развиваем разговорную речь, память. Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды. Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей. Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками. Свободные игры детей на песочнице. Игры с мячом под руководством воспитателя. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений. Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность. Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно. Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку — продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе. Свободные игры детей на участке по выбору детей. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру. Игры с природным материалом: Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества. Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры. Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации. Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Тематические дни на июль. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется — то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Закрепить представление детей о разных видах цветов комнатные, луговые, садовые. Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе. Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Познакомить ребят с прикладными видами творчества: Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. На противоположном бортике дети меняются. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов. Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Рассмотрение картины художника В. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей. Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера. Дать детям представление о шахматах об игре и ее атрибутах — фигурах, доске. Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга. План работы на август. Провести наблюдение в уголке природы: Прививать любовь к природе, развиваем наблюдательность, внимание. Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук. Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин — закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей. Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей. Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе. Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие. Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Развивать воображение, интерес к природным материалам. Слушание пение птиц, звуков на улице гул машины, трактора, шелест листьев , развиваем внимательность, умение слушать звуки природы. Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. Тематические дни на август. Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т. Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы деревянные, бумажные, из ткани и металлические. Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит. Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города. Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране. Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями культурными растениями и сорняками , их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их. Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей. Беседа об лекарственных растениях: Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария. Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их. Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Целевая прогулка в огород: Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей. Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину. Особенно понравились тематические дни — надо взять на заметку. Да, тематические дни — отличный развивающий материал. А предложение детям в конце дня рассказать о своих впечатлениях с помощью изобразительных средств — отличный итог конца дня. Обязательно предложенные идеи используем в своей работе. Ваш e-mail не будет опубликован. Меня зовут Рублева Татьяна. Меня зовут Татьяна Рублева. Ольга Анатольевна Казакова Интересный Сценарий! Ольга Анатольевна Казакова Отличная работа! Ольга Анатольевна Казакова прмите голос! Главная Конкурсы Конкурсы для воспитателей Конкурсы для учителей Конкурсы детям Конкурсные работы Воспитателям Ранний возраст Младшая группа Средняя группа Старшая группа Готовимся к школе Педсовет Коррекционная работа Праздники Литература Учителям Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Педсовет Мероприятия Литература СКИДКИ Контакты. Весёлые игры и конкурсы для детей и взрослых Развернутое перспективное планирование Самообразование воспитателя. Дидактические игры в средней группе Интегрированные занятия в детском саду Конкурсы для воспитателей Нетрадиционные техники рисования в детском саду Перспективное планирование в средней группе Презентация воспитателя на конкурс воспитатель года Рабочая программа воспитателя доу по фгт. Тематический план работы на летний период с детьми старшей группы 14 ноября Прогулка Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей. Вечерняя прогулка Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Вечер Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы. Работа с родителями Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Прогулка Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Вечерняя прогулка Чтение произведений Е. Вечер Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру. Работа с родителями Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. День ветра Игры с султанчиками. День воды Наблюдение за водой. День вежливости Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. День спорта Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. День здоровья При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. День цветов Закрепить представление детей о разных видах цветов комнатные, луговые, садовые. День овощей Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. День птиц Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. День шуток -Что такое шутка? День песни — Кто сочиняет песни? День чистоты Беседа о чистоте. День именинника Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. День татарского языка Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. День народных промыслов Познакомить ребят с прикладными видами творчества: День компьютера Познакомить с профессией программист. Шахматный турнир Дать детям представление о шахматах об игре и ее атрибутах — фигурах, доске. Прогулка Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Вечерняя прогулка Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Вечер Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Работа с родителями Консультация: День глины и песка Проведение опыта. День дерева Беседа о дереве. День сказок Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. День реки Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. День леса Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. День поля Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. День Физкультурника Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. День лекарственных растений Беседа об лекарственных растениях: День грибов Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. День творчества Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. День города Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. День огородника Целевая прогулка в огород: День республики Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину. Статья размещена в авторской редакции. Похожие статьи Предыдущие из рубрики. Давно искала такой материал,спасибо большое,только не могу скопировать ссылку…. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован. Как разместить статью на сайте и получить сертификат? Учителям Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Мероприятия Педсовет Литература. Воспитателям Ранний возраст Младшая группа Средняя группа Старшая группа Готовимся к школе Педсовет Праздники Литература. Конкурсы Конкурсы для воспитателей Конкурсы для учителей Конкурсы детям. Исследование поморских и русских народных сказок.
Насос pedrollo top 1 электрическая схема подключения
Решить задачу с объяснением 5 класс
Афганистан пос новости
Путин крым в составе россии
Доверенность на получение материала образец