Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/История психологии памяти/
Тема: История исследования памяти
История изучения памяти
История изучения памяти: от древних до наших дней
Зачатками памяти обладают множество живых существ. Но лишь у человека степень развития этой психической функции крайне высока. Также высоко влияние памяти на функционирование других познавательных способностей, таких как воображение, внимание, мышление. Изучением памяти в разное время занимались Л. Асмолов [1] и др. Целью данной работы является определение специфических черт памяти. Для ее достижения необходимо решить следующие задачи:. В соответствии с данными задачами, работа разбита на шесть частей, каждая из которых направлена на решение указанных задач. Содержание работы выстроено на основе анализа литературных источников. В работе использовались источники двух видов. Источники первого вида [4; 7] - это энциклопедические издания, раскрывающие некоторые характеристики памяти, направленные на изучение общепринятых суждений о специфике данного понятия. Источники второго вида [1; 2; 3; 5; 6; 8] - это изучение памяти с точек зрения отдельных авторов. Подобные работы и исследования помогают как можно шире рассмотреть проблему памяти, выделить ее характерные черты с различных позиций. История изучения памяти в психологии неразрывно связана с общей историей психологии и отражает основные этапы ее развития. Одной из первых теорий памяти является ассоцианистическая теория. Необходимым и достаточным основанием для образования связи между двумя впечатлениями ассоцианизм считал одновременность появления их в сознании. Соответственно память рассматривалась не как активный процесс деятельность человека с предметами или их образами, а как механически складывающийся продукт ассоциаций. Выделялись три типа ассоциаций -- по смежности, по сходству и по контрасту. Содержание понятия ассоциации в дальнейшем существенно переосмыслялось и углубилось, но само это понятие прочно закрепилось в психологии памяти. Представители ассоциативной психологии Г. Пильцеккер сделали первые попытки экспериментального изучения памяти. Основным предметом исследования было изучение устойчивости, прочности и силы ассоциаций. Важным вкладом в науку была разработка Эббингауза и его последователями методов количественного изучения процессов памяти. Дальнейшие исследования памяти были не простым продолжением этих работ, а их переносом на новые области и введением в исследование новых форм памяти. Бихевиористы провозгласили в качестве единственной задачи психологии установление однозначных связей между стимулами и реакциями, т. Центральное место в исследованиях бихевиористов заняла проблема навыка Э. Память, с их точки зрения, исчерпывалась приобретением различных двигательных и речевых навыков и изучалась преимущественно в непроизвольной форме [2, 61]. В исследованиях произвольной памяти у бихевиористов в качестве центральной проблемы выступает проблема заучивания наизусть. В этих работах получили подтверждение и дальнейшее развитие известные положения о влиянии повторений на успешность заучивания, о его зависимости от объема и характера материала и т. Были получены также новые факты о зависимости продуктивности запоминания от различного рода установок, мотивов. Они полагали, что в основе образования ассоциаций лежит закон целостности [2, 73]. Целое не сводится к простой сумме элементов; целостное образование -- гештальт -- первично по отношению к входящим в него элементам. В качестве ведущего условия запоминания гештальт-психологи рассматривали структуру материала. Поэтому для запоминания неорганизованного, бессмысленного материала, необходимо дополнительное исходное условие -- намерение субъекта. Однако рассматривая организацию, структуру материала, как главный объяснительный принцип, в частности для теории памяти, представители этого направления упустили из виду наиболее важную сторону процесса построения и закрепления образа -- собственную деятельность человека. Между тем для запоминания имеет значение не столько сам по себе факт сходства или различия элементов, сколько действие человека, обнаруживающего эти сходства и различия. В результате огромного числа экспериментально-психологических исследований сложились личностные теории памяти, которые выявили ряд факторов влияющих на протекание процессов памяти, особенно сохранения. Это такие факторы, как активность, интерес, внимание, осознание задачи, а также сопровождающие протекание процессов памяти эмоции. Коренные изменения в теоретических представлениях о памяти и в ее экспериментальном изучении возникли на основе идеи социальной природы памяти человека и возможности социального управления ее процессами. Бартлетта процессы памяти начинают пониматься как социальная форма поведения, специфическое социально управляемое действие. Идея о социальной природе памяти получила дальнейшее развитие в отечественной психологии. Новым шагом в анализе психологических механизмов памяти явились сравнительные исследования непроизвольного и произвольного запоминания, наиболее полно развернутые в работах П. Перейти к загрузке файла. Главная Психология Индивидуальные различия памяти и способы ее совершенствования. Для ее достижения необходимо решить следующие задачи: История ее изучения в психологии Согласно Б.
Lg q5 характеристики
Amd radeon 6650m характеристики
Где во пскове есть кино 7 d
РАЗДЕЛ II. Психология познания
Новый дом правый берег
Расписание маршрутов иваново
Рутульский фольклор видео
История развития проблемы памяти в психологии
Сахарный диабет у детей причины возникновения
Кабель вббшвнг ls характеристики
История исследования памяти
Тольяттинская мечеть расписание уразы
Сколько калорий в готовых блюдах таблица 100гр
Понятие средний класс
ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ
Философское понятие общества специфика социальных законов