Портфолио младшей группы "Солнышко"
Портфолио младшей группы «Солнышко»
Портфолио младшей группы «Ладушки»
Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. See our User Agreement and Privacy Policy. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Published on Mar 14, Clipping is a handy way to collect and organize the most important slides from a presentation. You can keep your great finds in clipboards organized around topics. SlideShare Explore Search You. Show related SlideShares at end. Full Name Comment goes here. Are you sure you want to Yes No. Embeds 0 No embeds. No notes for slide. Ваш малыш уже подрос, Перед вами встал вопрос: В детский сад какой пойти? Мы вас приглашаем к нам! Ваш малыш не по годам Будет умным, ловким, смелым! И всегда он будет рад Посещать наш детский сад! Дети раннего возраста от 1,5 до 3-х лет "Серединка желтая, лепесточки белые, Мы детишки умные, добрые и смелые! Золина Мария Борисовна Шатова Анастасия Евгеньевна 5. Шибаршин Виктор Викторович Образование: И тем и другим для развития и роста необходимо тепло, забота, внимание. Я верю, что любовь,чуткость и доброта приведет к успешности ребенка. Иванова Екатерина Петровна I квалификационная категория 7. Одним из определяющих факторов воспитания малышей является предметно-развивающая среда. Все центры развивающей среды в нашей группе взаимосвязаны и объединены задачами, реализуемыми в обновленной программе под редакцией М. В период раннего детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. В нашей группе на столе Во зеленой во стране, В маленьких горшочках Подросли цветочки. Мы их поливаем и даже удобряем Растите цветочки в наших горшочках! Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. А также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения — флажки, погремушки. Наши малыши любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому у нас много книг. Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Настя Соня Алиса Ксюша Арина МаксимГрупповой папа Дима МаксимКатя Ксюша НастяАгата Александра Андрей Айчан Алия Александра Воспитатель Соня Артем Денис Андрей Таня Воспитатель Дудина Анастасия Зотова Анастасия Настя в доме - это счастье! Любит всех малышка Настя. Маме с папой помогает, Их целует, обнимает. Овчинникова Ксюша Фирстова Ксюша Ксюша любит мармелад, Пастилу и шоколад. Стали липкими у дочки Ротик, носик, обе щечки. Раужина Соня Фецер Софья Мы сегодня с Сонечкой, Встали потихонечку. Сделали зарядку, Поиграли в прятки. Иовкова ТатьянаФедулова Агата У Танюши дел немало, У Танюши много дел: Утром брату помогала, Он с утра конфеты ел. У Агаты день рожденья! Праздник света и тепла! Будь всегда ты так мила! Симонова Саша Ковганова Саша Девочка Саша кушала кашу. Ложкой, половником и черпаком. Кушала кашу девочка Саша, Кашу овсяную да с молоком. Мамедова Алия Самедова Арина Звучит твое имя, Как песнь соловья. Ручьи повторяют его, Алия, Алия! Глазки смотрят, прыг да скок… От любви к ней …занемог! Мамедова Алиса Чернышова Екатерина Ты, Алиса, милая — Самая красивая Ты, Алися ясная, Самая прекрасная….. Катя приучала кошку Из тарелки кушать ложкой. Кошка ложкой есть не стала, Фыркнула и убежала. Баринов Андрей Ветохин Андрей Наш Андрюша кашу кушал, — накормил он даже уши "Пусть меня помоет кошка язычком своим немножко!.. Бабенко Максим Першаков Максим Мы пошли с Максимкой в лес. Но внучок мой вдруг исчез. На пеньке грибы нашел. И от бабушки ушел. Середницкий Денис Урывский Дима Дениска, Дениска, Молоко дай киске. Он в пожарной каске Ходит без опаски. Как у наших у ворот-наступает Новый год! Елка вытянула ветки, Пахнет лесом и зимой. С елки свесились конфетки И хлопушки с бахромой. Мы похлопали в ладоши, Встали дружно в хоровод… Наступил такой хороший И счастливый Новый год! Кто из вас, ребята, знает, Цифра что обозначает? Дети хором скажут нам: Друг за дружкой напрягись! Раз, два, три, четыре, пять, Надо пальчики размять. И немножечко попрыгать, Ножками подвигать, А еще поползать, Ладошками похлопать, Вы ребятки молодцы! Презентация детского сада Колокольчик. Start clipping No thanks. You just clipped your first slide! Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. Now customize the name of a clipboard to store your clips. Visibility Others can see my Clipboard.
Материал в портфолио отражает всю работу педагога за пол года,различные открытые занятия,проектную деятельность,участие в семинарах,круглых столах. Сводная таблица показателей уровня развития детей во второй младшей группе. Информация об использовании здоровьесберегающих технологий в своей работе……………….. Анкета по оценке отношения родителей к использованию здоровьесберегающих технологий… Распорядительный документ от заведующей…………………… Конспект занятия по валеологии во 2 мл. Конспект физкультурного досуга во 2 мл. Результативность участия воспитателя дошкольного образовательного учреждения в методической и научно- исследовательской работе………………………………………………. Диплом об окончании Вольского педагогического училища ……………………………………….. Почетная грамота за творческий подход к воспитанию детей……………………………………….. М; Мозаика- Синтез, г. Повысить стремление детей использовать двигательную деятельность для формирования основ здорового образа жизни. Дать представление детям о значимости совместной двигательной деятельности. Расширить знания детей о физических умениях и навыках. Способствовать созданию активной позиции детейв совместной двигательной деятельности. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье. Физическое воспитание — это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость. Учить детей составлять описательный рассказ — загадку, используя схему. Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом. Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах. Мячи, картинки демонстрационные с изображением разных видов мячей; зеленые листы бумаги с разметкой футбольного поля, футбольные мячи из крышек; разрезные картинки мячей пазлы , схема описательного рассказа об игрушке. Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. Придумали его много — много лет назад. В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка. Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму. Дети должны не заглядывая в мешок определить из какого материала сделан мяч. Воспитатель бросает мяч ребенку, он называет действие и возвращает мяч обратно. В обруче лежат несколько мячей, глазами выберите один из них и с помощью этой схемы — помогалочки, расскажите о нем, а мы должны угадать о каком мяче шел рассказ рассказа, оценка- выделить в каждом рассказе что — то особенно интересное. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Мяч может их разбить. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу! Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Уровень профессиональной компетентности воспитателя. Информация об использовании здоровьесберегающих технологий в своей работе. Комаровой, является обеспечение непрерывного, адекватного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта и создание предпосылок для успешной подготовки детей к школе. Таким образом актуальным для нас является целесообразный подбор инновационных образовательных программ в соответствии с федеральным стандартом дошкольного образования, с приоритетом выбора максимально здоровьесберегающих образовательных методик и технологий, координацией деятельности всех педагогов и специалистов детского сада с целью разработки индивидуального маршрута воспитания, оздоровления с учетом его здоровья, индивидуальных особенностей, интересов, перспектив развития. Целеполагающим в стратегии организации работы в контексте качественной реализации здоровьесберегающих технологий для нас является: Основная цель , которую ставит перед собой коллектив ДОУ - это сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Педагогическим коллективом нашего детского сада были разработаны принципы организации деятельности педагогов. В процессе нашей деятельности мы стремимся решить следующие задачи: Наиболее эффективными формами взаимодействия являются: Реализация оздоровительной деятельности МДОУ - это четкая интеграция профилактического и организационного направления, педагогического и физически - формирующего воздействия на ребенка специфическими и неспецифическими средствами, целостной организацией педагогического процесса. Анкета по оценке отношения родителей к использованию здоровьесберегающих технологий. Ваш ребенок с удовольствием посещает праздники в детском саду. Ваш ребенок не испытывает чувства усталости после посещения детского сада. Итоги анкетирования по опросу отношения родителей к использованию здоровьесберегающих технологий. В анкетировании приняло участие 11 родителей. Результаты мониторинга использования здоровьесберегающих технологий показали: Все мероприятия выносятся на улицу кроме сна и приема пищи. Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть. Руки перед грудью согнуты в локтях- имитация позы баяниста. Дети хлопают в ладоши, потирают друг о друга руки моются , снимают и надевают колечки, браслеты, часы, застегивают замочки и браслеты на часах. Лицо развеселилось — дети гримасничают языком, губами. Руки будят ноги; поглаживают их, похлопывают. Руки приглашают ноги на праздник. Снижено количество наиболее часто встречающихся в дошкольном учреждении детских заболеваний. Обеспечен статистический учет, контроль и анализ на всех уровнях по выполнению программы: Совершенствована система физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода. Повышена заинтересованность работников детского сада и родителей в укреплении здоровья дошкольников. Усилилось внимание родителей к вопросам здоровья, питания и рациональной двигательной активности. Тотальное ухудшение состояния здоровья детского населения является одной из самых острых проблем состоящих перед обществом. Решение проблем снижения общей заболеваемости возможно при правильной организации воспитательной и оздоровительной работы, проведение неотложных мер по профилактике отклонений в состоянии здоровья детей. Физкультурно-оздоровительное направление осуществляется через 4 комплекса. Значительная доля ответственности в этом лежит на родителях, которые не учитывают должным образом функциональные возможности детей, образ жизни ребёнка. Отсутствие двигательной нагрузки, пристрастие к сидячим или компьютерным играм снижают тренированность мышц, приводя к нарушению мышечного тонуса и, как следствие, к нарушению осанки. А недостаточное пребывание на свежем воздухе приводит к гипоксии. Не регулярное питание, употребление продуктов с большим количеством пищевых красителей и ароматизаторов газированные напитки , несбалансированное питание, недостаточное употребление фруктов и овощей приводят к раннему поражению желудочно-кишечного тракта. Педагоги не в состоянии решить эту проблему без помощи медицинских работников, родителей и родственников ребёнка. Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь. Древние изречение Гиппократа в наш век проникновения научно-технического прогресса во все сферы деятельности становятся высшей степени актуальным. Ведь недаром в народе говорят, что за деньги здоровья не купишь. За него надо активно бороться. Но прежде неплохо было бы овладеть элементарными знаниями, которые помогли бы нам выбрать наиболее рациональный путь к здоровью с учётом личных физиологических возможностей, а так же присмотреться к накопленному другими опыту. Подготовка к проведению недели здоровья осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы с детьми, которая включает: В подготовке недели здоровья принимает участие весь педагогический коллектив и родители. Ниже приводим план конспект организации недели здоровья в весеннее время года. Мойдодыр, Девочка - чистюлька, Нептун, медведь, доктор Айболит — взрослые и родители. От проведения этого мероприятия мы ожидаем, что совместные беседы, игры, походы, турниры объединят семью и детский сад общими интересами и подтолкнут родителей к решительному выбору в пользу активного, здорового образа жизни и к занятиям спортом, так как в физкультурной семье крепок каждый и вся семья в целом. Она объявляет о начале недели здоровья во всех возрастных группах, рассказывает, что на этой недели им предстоит встретиться с Нептуном; Мишуткой; доктором Айболитом, которые помогут нам стать здоровыми, сильными, ловкими, выносливыми. Подвижные игры разных народов. Ответственные воспитатели и родители. Закрепить знания детей о гигиене, о правилах поведения. Вспоминают пословицы, загадки, стихи, рассказы, сказки о весне. Различные подвижные игры по желанию детей. Закрепить знания детей о пользе витаминов, их значение для здоровья человека. Игры с выносным, спортивным инвентарем. Чтение книг, просмотр видеофильмов, чтение стихов о спорте и спортсменах. Совместные игры с другой группой. Игры и упражнения с мячами. Уточнить представления детей о назначении отдельных органов. Дать детям представление о способах и выразительных средствах общения мимика, жесты. Воспитывать умение терпеливо ожидать и правильно общаться в игровой ситуации. Упражнять детей в умении отвечать полно, используя в речи речь-доказательство. Сидит Антон кукла , смотрит на себя в зеркало и говорит: Давайте, дети, и мы посмотрим на себя в зеркало. А у вас тоже так? Дети рассматривают себя в зеркало, смотрят друг на друга, рассуждают. Да, у каждого человека есть 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха, 1 нос и 1 язык. Но Антон не знает, зачем нам нужны руки, ноги, глаза, уши, нос, язык. Он пришёл к вам, чтобы вы ему объяснили для чего всё это нужно. И принёс с собой книжку и загадки. Книжка — раскладушка, на каждой странице нарисована отгадка Вот, послушайте: Ребята, а как вы думаете, для чего человеку нужны ноги? У человека очень сильные ноги. Ведь именно ноги должны выдерживать всю тяжесть нашего тела. Молодцы, а для чего нам нужны руки? Что-то брать, держать, делать,…. Что вам помогло узнать какие игрушки были в мешочке? Руки — наши верные помощники. С их помощью мы можем выполнять самые разные действия. Сейчас я хлопну в ладоши 1 раз, и вы будете слушать только те звуки, которые раздаются только в группе разрезание бумаги, переливание воды, … Что вы слышали? Смотреть Но ведь мы смогли узнать что лежит в мешочке и без помощи глаз. Значит можно обойтись и без них? Мы сейчас попробуем с закрытыми глазами нарисовать цветок. Теперь нарисуйте цветок с открытыми глазами. Как вам удобней было рисовать? Получается что без глаз не обойтись. Ещё глаза нужны для красоты. Посмотрите друг на друга, какие у вас красивые глаза. Что можно делать глазами? Мама принесла из магазина 10 яиц, одно оказалось золотое, вот это да. Покажите как вы удивились. И без слов понятно, что вы удивлены. Когда мы ходим, пишем, читаем, играем — во всём этом нам помогают глаза. А знаете, для чего нужен нос? Чтобы дышать, чувствовать запахи,…. Оказывается, нос тоже нам очень нужен. Он нам помогает чувствовать запахи и через нос воздух попадает в наш организм. Кто знает, для чего людям нужен язык? Благодаря языку мы можем разговаривать и произносить самые сложные и самые длинные слова. Без языка вы не почувствовали бы вкус самых любимых лакомств. А знаете ли вы, что во рту у каждого человека, оказывается, не 1, а 2 языка. У вашего языка есть брат — маленький язычок. Его легко увидеть, если широко открыть рот и посмотреть в зеркало. Нужен он нам для того, чтобы во время глотания пища не попадала в дыхательное горло. Маленький язычок стоит на страже. Вот, Антон, сколько интересного ты сегодня узнал. А сейчас давайте немного отдохнём. Дети садятся на ковёр, можно лечь. Формировать умение прыгать на двух ногах. Помочь вызвать эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. К нам в гости пришла кукла Катя! Вон там она сидит! Пойдемте к ней по дорожке. Вот какая красивая кукла Катя! Дети становятся врассыпную, кукла располагается недалеко от детей. На счет руки подняли, потянулись, вернулись в И. Повороты туловища в разные стороны повторить раза. Ползание, подлезание под дугу, доползти до ящика, встать на ящик, сойти с него раза. Дети держат палку хватом сверху. Воспитатель, повернувшись к ним, держит палку за середину и вместе с детьми выполняет упражнение. По окончании основных движений убираются атрибуты и выставляются елочки, под ними грибочки. Ой, а ладошки-то испачкались. Пойдемте, в ручейке ополоснем ладошки! Дети подходят к тазу с водой; в нем на дне вода. Звучит фонограмма спокойной музыки. А теперь высушим ладошки: А теперь потрясем ручками и снова дунем на ладошки. Ой, ребятки, ветер сильный налетел, прячьте скорее ладошки, а то замерзнут! Дети прячут руки за спину, воспитатель дует сильно. Все мы дружно наигрались, и домой идти собрались! Результативность деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения по студийно - кружковой работе. В связи с необходимостью дополнительного образования в детском саду приказываю: Результативность деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения в работе с родителями. Посещая собрания, консультации, читая рекомендуемую литературу, я стал а лучше разбираться в особенностях детей дошкольного возраста. Признание высокого профессионализма воспитателя родителями воспитанников доля родителей, имеющих позитивные отзывы. Дети в детском саду. Спокойно ли Вы уходите на работу, оставив ребенка в детском саду? Доля родителей, участвующих в работе родительского комитете. Результативность участия воспитателя дошкольного образовательного учреждения в методической и научно- исследовательской работе. Обучение математике во второй младшей группе детского сада. Во второй младшей группе начинают проводить специальную работу по формированию элементарных математических представлений. От того, насколько успешно будет организовано первое восприятие количественных отношений и пространственных форм реальных предметов, зависит дальнейшее математическое развитие детей. Поэтому формирование понятий в школьном курсе математики происходит на теоретико-множественной основе. Выполнение детьми дошкольного возраста различных операций с предметными множествами позволяет в дальнейшем развить у малышей понимание количественных отношений и сформировать понятие о натуральном числе. Умение выделять качественные признаки предметов и объединять предметы в группу на основе одного общего для всех их признака -- важное условие перехода от качественных наблюдений к количественным. Пользуясь приемами наложения или приложения, дети устанавливают наличие или отсутствие взаимно-однозначного соответствия между элементами групп предметов множеств. Понятие взаимно-однозначного соответствия для двух групп состоит в том, что каждому элементу первой группы соответствует только один элемент второй и, наоборот, каждому элементу второй группы соответствует только один элемент первой чашек столько, сколько блюдец; кисточек столько, сколько детей, и т. В современном обучении математике в основе формирования понятия о натуральном числе лежит установление взаимно-однозначного соответствия между элементами сравниваемых групп предметов. Малышей не учат считать, но, организуя разнообразные действия с предметами, подводят к усвоению счета, создают возможности для формирования понятия о натуральном числе. Дочисловой период обучения является пропедевтическим не только для обучения счету. Большое внимание в младшей группе уделяется упражнениям в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, объему. Малыши получают первоначальное представление о величинах и их свойствах, их начинают знакомить с геометрическими фигурами, учат различать и называть круг, квадрат, треугольник, узнавать модели этих фигур, несмотря на различия в их окраске или размерах. Детей учит ориентироваться в пространственных направлениях впереди, сзади, слева, справа , а также во времени, правильно употреблять слова утро, день, вечер, ночь. Основная форма работы - обучение детей на занятиях. Занятия по математике проводят с начала учебного года, т. В сентябре занятия целесообразно проводить с подгруппами по человек , но при этом охватить всех детей данной возрастной группы. С октября в определенный день недели занимаются сразу со всеми детьми. Для того чтобы занятия дали ожидаемый эффект, их надо правильно организовать. Новые знания даются детям постепенно, с учетом того, что они уже знают и умеют делать. Определяя объем работы, важно не допустить недооценки или переоценки возможностей детей, так как и то и другое неизбежно привело бы к бездействию их на занятии. Прочное усвоение знаний обеспечивается неоднократным повторением однотипных упражнений, при этом меняется наглядный материал, варьируются приемы работы, так как однообразные действия быстро утомляют детей. Поддерживать активность и предупреждать утомление детей позволяет смена характера их деятельности: Им предлагают не более 2- 3 однородных заданий. На одном занятии дают от 2 до 4 разных заданий. Каждое повторяется не более раз. Когда дети знакомятся с новым материалом, продолжительность занятия может быть минут, так как усвоение нового требует от малыша значительного напряжения; занятия, посвященные повторным упражнениям, можно продлить до 15 мин. Педагог следит за поведением детей на занятии и при появлении у них признаков утомления частое отвлечение, ошибки в ответах на вопросы, повышенная возбудимость и пр. Следить за состоянием детей во время занятий очень важно, так как утомление может привести к потере интереса детей к занятиям. Обучение детей младшей группы носит наглядно-действенный характер. Новые знания ребенок усваивает на основе непосредственного восприятия, когда следит за действием педагога, слушает его пояснения и указания и сам действует с дидактическим материалом. Это заинтересовывает и активизирует малышей. Однако, когда впервые выделяют какое-то свойство и важно сосредоточить на нем внимание детей, игровые моменты могут и отсутствовать. Выяснение математических свойств проводят на основе сравнения предметов, характеризующихся либо сходными, либо противоположными свойствами длинный - короткий, круглый -некруглый и т. Используются предметы, у которых познаваемое свойство ярко выражено, которые знакомы детям, без лишних деталей, различаются не более чем признаками. Детей приучают последовательно выделять и сравнивать однородные свойства вещей. Большое значение придается работе детей с дидактическим материалом. Малыши уже способны выполнять довольно сложные действия в определенной последовательности накладывать предметы на картинки, карточки образца и пр. Однако, если ребенок не справляется с заданием, работает непроизводительно, он быстро теряет к нему интерес, утомляется и отвлекается от работы. Учитывая это, педагог дает детям образец каждого нового способа действия. Стремясь предупредить возможные ошибки, он показывает все приемы работы и детально разъясняет последовательность действий. При этом объяснения должны быть предельно четкими, ясными, конкретными, даваться в темпе, доступном восприятию маленького ребенка. Если педагог говорит торопливо, то дети перестают его понимать и отвлекаются. Наиболее сложные способы действия педагог демонстрирует раза, обращая внимание малышей каждый раз на новые детали. Только многократный показ и называние одних и тех же способов действий в разных ситуациях при смене наглядного материала позволяют детям их усвоить. В ходе работы педагог не только указывает детям на ошибки, но и выясняет их причины. Все ошибки исправляются непосредственно в действии с дидактическим материалом. Пояснения не должны быть назойливыми, многословными. В отдельных случаях ошибки малышей исправляются вообще без пояснений. Положи эту полоску наверх, видишь, она длиннее этой! Когда дети усвоят способ действия, то его показ становится ненужным. Теперь им можно предложить выполнить задание только по словесной инструкции. Начиная с января можно давать комбинированные задания, позволяющие детям усваивать новые знания, и тренировать их в том, что усвоено ранее. Маленькие дети значительно лучше усваивают эмоционально воспринятый материал. Запоминание у них характеризуется непреднамеренностью. Поэтому на занятиях широко используются игровые приемы и дидактические игры. Они организуются так, чтобы по возможности в действии одновременно участвовали все дети и им не приходилось ждать своей очереди. Проводятся игры, связанные с активными движениями: Однако, используя игровые приемы, педагог не допускает, чтобы они отвлекали детей от главного пусть еще и элементарной, но математической работы. Пространственные и количественные отношения могут быть отражены на этом этапе только при помощи слов. Каждый новый способ действия, усваиваемый детьми, каждое вновь выделенное свойство закрепляются в точном слове. Новое слово педагог проговаривает не спеша, выделяя его интонацией. Все дети вместе хором его повторяют. Наиболее сложным для малышей является отражение в речи математических связей и отношений, так как здесь требуется умение строить не только простые, но и сложные предложения, употребляя противительный союз А и соединительный И. Вначале приходится задавать детям вспомогательные вопросы, а затем просить их рассказать сразу обо всем. Сколько камешков на синей полоске? Так ребенка подводят к отражению связей: Воспитатель дает образец такого ответа. Если ребенок затрудняется, педагог может начать фразу-ответ, а ребенок ее закончит. Для осознания детьми способа действия им предлагают в ходе работы сказать, что и как они делают, а когда действие уже освоено, перед началом работы высказать предположение, что и как надо сделать. Как узнать, хватит ли детям карандашей? При этом педагог не допускает употребления слов, смысл которых не понятен детям. Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: Закрепить знание основных цветов: Продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом. Макет дерева, на нем ярких мешочков с цветными бантиками. У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз — частичку от картинки. Там точно не мед. Сейчас я посмотрю что там? Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру. Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием. Из палочек сделать квадрат, треугольник, из ниток — круг. Мне показалось кто-то мяукает. Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей. Дети сидят на корточках. Все подходят к дереву и воспитатель снимает еще один мешочек. Нужно сосчитать и показать карточку с нужным числом. А теперь составим части и посмотрим, какая картинка получилась. Какое сейчас время года? Правильно весна , цветочки распускаются весной. На прогулке найдем нашему цветочку пару. Для этого нам нужно вернуться из сказки в детский сад звучит музыка. Понравилось вам в сказке? Занятие было проведено организованно в соответствие с возрастом и уровнем развития детей. Дети были активными и эмоционально настроенными. Речь воспитателя грамотная, тон спокойный, вопросы четко поставлены. Дети усвоили данный материал. Была проведена большая предшествующая работа, предоставлен наглядный красочный материал. С поставленной задачей на занятии дети справились. Занятие было интересным, материал соответствовал программному содержанию, воспитатель справился с поставленной задачей. Дети были организованны, выполняли все указания воспитателя. Сообщение темы, постановка цели. Мы благодарны вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываем на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным. Наши дети подобны нежным цветам в огромном саду. Им нужен утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнуряющий зной и сильная буря. Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к вам будет идти из глубины сердца, и они исполнят свой долг перед вами. Но как этого добиться? Об этом мы поведем наш разговор сегодня. Задача детского сада и родителей — дать каждому ребенку счастье. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей настоящими людьми. Только вместе с родителями, общими усилиями, можно дать детям большое человеческое счастье. Ребенок, и только он, должен быть для родителей на первом месте. Родительская любовь, как ничто другое, способствует возникновению и укреплению у ребенка чувства собственного достоинства и самоуважения. Но никакое чувство не должно быть чрезмерным, иначе оно превращается в свою противоположность. Родительская любовь — одно из самых красивых и чистых человеческих чувств. Она воспитывает у ребенка чувство благодарности, умение понимать людей и готовность прийти им на помощь. Воспитание детей является делом величайшей важности. Мама и папа должны лучше всех знать своего ребенка. Однако в жизни порой бывает совсем не так… К сожалению, еще нередки ситуации, когда родители с горечью приходят к выводу о том, что они не очень-то хорошо понимают своих детей, поведение которых порой бывает для них неожиданным, и не могут объяснить некоторые действия сына или дочери. Родители начинают размышлять чаще всего тогда, когда у их ребенка появляются такие трудности в учебе, которые начинают доставлять им много хлопот. Задумываются родители и тогда, когда надо принять в отношении ребенка важное решение, например, о его переводе из школы в школу или о дальнейшей форме обучения, когда ребенок стал подростком. Для того чтобы родители не совершали подобных ошибок, не отдалялись от своего ребенка, есть шесть педагогических советов, помощников в воспитании. Предлагаю вам ознакомиться с этими советами. Вы созданы для того, чтобы проявить друг к другу любовь, а не своенравие и злобу. Как показывает опыт, даже если усилия приведут к некоторым изменениям, в конечном итоге это будет абсолютно бесполезно. Он может, вероятно, изменить что-то в своем поведении сегодня, но скоро все забудет и вернется к привычному для себя образу действий. Следовательно, заложить твердый фундамент личности необходимо еще в раннем детстве. Пока ветвь зеленая и гибкая, ее можно легко выпрямить. Дорогие родители, не окажитесь среди тех, кто дает хорошие советы, но не следует им сам. Воспитание ребенка должно быть настолько высоко что ему было бы легче , чтобы ему даже в голову не пришло оклеветать человека или дать волю своему гневу. Доверите, есть единственная дорога, ведущая к спокойствию и уверенности. Через доверие обретается стабильность в любом деле. Доверие есть основа всех добродетелей. Родители должны воспитывать детей таким образом, чтобы не возникла необходимость во лжи. Они должны говорить детям правду и не ставить себя в сложное положение при их неожиданных вопросах. Дети болезненно переживают отсутствие доверия со стороны взрослых. Поэтому в жизни семьи не должно быть места обману, жульничеству, хитрости. Слова отчий дом, семья входят в наше подсознание с первых дней жизни. Семья — это великий дар. Когда-то Лев Николаевич Толстой сказал: Когда-то о нем не слыхала земля. Но Еве сказал перед свадьбой Адам; Сейчас я тебе семь вопросов задам: Кто деток родит мне, богиня моя? И Ева тихонько ответила: Кто платье сошьет, постирает белье. Меня приласкает, украсит жилье? Ответь на вопрос подруга моя? И так на земле появилась семья! С чем можно сравнить радость обретения собственной семьи и горечь ее потери? Можно ли прожить полноценную жизнь, не имея семьи? На эти и другие вопросы пытается давать ответы человек в течение стольких тысячелетий, сколько существует сама планета Земля. Какая она, семья го века? Какой она может стать? Что она представляет собой сегодня с точки зрения детей и родителей, совпадают ли мнения взрослых и детей в оценке сегодняшней ситуации — в этом и во многом другом хотелось бы разобраться. Семья начинается с любви и дружбы, с взаимопонимания. Кто прекрасней всех на свете? Вы, конечно, ответите, что дети. Как надо воспитывать ребенка, чтобы у него были нормальные отношения с окружающими, чтобы он слушался, был трудолюбивым, аккуратным и т. О стилях общения взрослых и детей Вам расскажет заведующая детским садом. Всем хорошо известна пословица: На самом деле, так оно и есть. Непослушные дети появятся у тех родителей, которые сами в детстве страдали от конфликтов с собственными родителями. Я вас хочу нацелить на то, чтобы не стеснялись спрашивать, учиться, в чем-то ошибаться. Что необходимо ребенку с момента его рождения? Это питание и уход. Общение может быть не только здоровым полезным, благоприятным , но и вредоносным. Общение взрослого и ребенка, да и вообще людей, происходит через взгляды, слова и прикосновения. А благоприятный стиль общения — это приветливые взгляды, добрые слова и ласковые прикосновения. Через взгляд мы передаем ребенку свои чувства. Давайте разберем несколько пословиц. Как вы понимаете их скрытый смысл? Если это отнести к детям, то любящие родители говорят, что они не могут наглядеться на своих детей. Другими словами можно это так сказать: Что у нас творится в душе, то отражается в глазах. От взгляда перейдем к словам. Слово, как и взгляд, имеет огромное значение. Послушайте, как об этом сказал Я. Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад. И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят. И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому. Воспитание детей — дело не простое, не всегда понятное, сейчас слово предоставляется воспитателю. Вы сможете обратиться к ней с наболевшими вопросами, проблемами. Чтобы начать разговор, хочу обратиться с вопросом: Какие вопросы вы задаете чаще всего своим детям: Что обсуждали с другом подругой? Эта проблема обсуждается во многих странах. Например, парламент в Англии решил — бить. Для этого даже выпускают специальные ремни. А вот в Европе не принято даже в угол ставить. Конечно, я думаю, никто не возразит, что дети — наша радость и наши надежды, мы всегда открываем в них что-то новое, ранее нам неизвестное. Что же в характере вашего ребенка вас радует: Возникают ли в связи с этим проблемы в вашей семье? Предлагаю вместе с вашими детьми ответить на вопрос: Родителям предлагается письменно ответить на вопросы. Аналогичную анкету заполняли и ваши дети, поэтому есть возможность сравнить, насколько совпадают их ответы с вашими. Звучит негромкая музыка, родителям раздают вопросы. Надеемся, уважаемые родители, вы сделаете правильные выводы, сравнив свои ответы с ответами ваших детей. Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким и, не стоит об этом беспокоиться. Между тем здоровье — одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье, иметь знания о гигиене и первой мед. Плохое здоровье, болезни служат причиной отставания в росте, слабой успеваемости, плохого настроения. Не случайно на вопрос о том, что является более ценным для человека — богатство или слава, один из древнейших философов ответил, что ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля. Самое главное для любого ребенка — любовь родителей, их забота и внимание. Поэтому любите своих детей, уделяйте им как можно больше времени, внимания. Они обязательно это заметят и будут относиться к вам с взаимной любовью, заботой и вниманием. И никого в мире лучше вас для них не будет. Злые чары от них отводите, Счастье, радость, заботу дарите — Берегите! Их жалейте, лелейте, любите И любить их других научите — Берегите! От невзгод и потерь их храните, И печали себе заберите — Берегите! Вот и подошло к концу наше заседание за круглым столом. Много разных мнений прозвучало здесь сегодня, много советов и рекомендаций дано! Я же подведу итог разговора одной-единственной фразой. Прикасайтесь к душе вашего ребенка с любовью и, не сомневайтесь, его душа ответит тем же. Дорогие родители, мы предлагаем воспользоваться некоторыми советами, которые могут помочь вам в воспитании своих детей раздаточные карточки. Мы в свою очередь хотим выразить вам благодарность за участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться. Очень хочется, чтобы все то, что вы сегодня узнали и вспоминали, осталось с вами, чтобы ваш дом был радостным и уютным. Открытые просмотры занятий и других видов деятельности в группах. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Побуждать дошкольников различать характерные особенности внешнего вида, поведения животных. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Воспитатель подводит детей к тому, что они живут в лесу. Их можно назвать лесными друзьями. Воспитатель предлагает найти того, кто мурлычет. Дети находят среди игрушек одинаковых игрушечных кошечек, рассматривают их. Покажите их, ответы детей второй группы. Раздается стук в дверь, и вносятся две корзины: При рассматривании двух живых объектов воспитатель проводит дифференциацию кошки и котенка: Что у них одинаковое? В конце занятия дети гладят кошку и котенка, определяют какая у них шубка гладкая, мягкая, пушистая и т. Не секрет, что сов Это портфолио моей дочери Арсении. В виде таблиц, диаграмм, графиков. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Уровень предоставляемого содержания образования. Сводная таблица показателей уровня развития детей во второй младшей группе Воспитатели Ишина В. Вторая младшая группа- 11 человек. В работе с детьми: Обогащать словарь детей прилагательными и глаголами. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости. Наблюдение за мячом и его свойствами. Загадывание загадок, чтение стихотворений о мяче. Введение в тему занятия Собираем пазлы. Рассказ воспитателя об истории появления мяча 1. Делают мячи из разных материалов. Для каждой спортивной игры существует свой мяч. Составление рассказов В обруче лежат несколько мячей, глазами выберите один из них и с помощью этой схемы — помогалочки, расскажите о нем, а мы должны угадать о каком мяче шел рассказ рассказа, оценка- выделить в каждом рассказе что — то особенно интересное. Задание на ориентировку на плоскости - Хотите поиграть в футбол? Положите мяч в центр поля. Мяч отправляется в левый верхний угол. Мяч в правых воротах. Мяч в правом нижнем углу. Мяч в правом верхнем углу. Мяч в левых воротах. Мяч в левом нижнем углу. Правила по технике безопасности при игре с мячом - От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности. Заключительная часть - Эту коробку мне передали дети старшей группы. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей: Анализ созданных условий в детском саду. Изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность МОУ по здоровьесбережению. Изучение и внедрение современных инноваций в области физического развития детей. Выработка алгоритма деятельности Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения Основная цель , которую ставит перед собой коллектив ДОУ - это сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Вам нравится ДОУ, который посещает ваш ребенок. Занятия в саду помогают вести ему здоровый образ жизни. Ребенок любит обсуждать события произошедшие в ДОУ 8. Ему интересно участвовать в праздниках. Вам нравится, как развивается ваш ребенок К концу недели ребенок не устает. У нас в ДОУ очень уютно. Все мероприятия выносятся на улицу кроме сна и приема пищи 2 раза в год — зимой и весной. Скачут, скачут во лесочке Зайцы — серые клубочки Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки. Прыг — скок, прыг — скок — Встал зайчонок на пенек Прыжки вперед — назад Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Шагают все на месте. Все за ушком почесали. Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд. Все движения разминки повторяем без запинки! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки. Нагнулись ниже Наклонились к полу ближе. Повертись на месте ловко. В этом нам нужна сноровка. Завтра будет вновь урок! Превратилось облако в грозовую тучу Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть. Ходит по двору индюк Шаги на месте Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача Остановиться, удивленно посмотреть вниз Рассердился сгоряча. Бег на месте Дыхательная гимнастика во второй младшей группе 1. Выдох и ладонь вниз. Вдох и другая рука вверх. На вдохе покачать руками, на выдохе опустить руки. Вдох - выдох 2. Задержать дыхание на несколько секунд. Руки в стороны, как крылья птицы. Дети сидят на корточках, руки прижаты к телу. Пальчиковая гимнастика во второй младшей группе Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому И заиньке усатому. Раз, два, три, четыре, пять! В домик спрятались опять. Этот пальчик - гриб нашел, Этот пальчик - чистит стол, Этот - резал, Этот - ел. Ну, а этот лишь глядел! Плавные движения ладонями, изображая рыб в воде. Рыбки в озере резвятся Среди камешков кружатся. Вниз и вверх плывут они,- Как им весело, смотри. Темп пробудки медленный, спокойный, комфортный. I Половина дня 8: II Половина дня ЧЕТВЕРГ ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. I Половина дня 9: Самостоятельная игровая деятельность II Половина дня Ответственные заведующая, методист Воспитать интерес к собственной личности. Развивать слуховое внимание, тактильные ощущения. Всю жизнь ходят в обгонку, А обогнать друг друга не могут. Ходить, бегать, прыгать,… Да. А вот следующая загадка: Руки Руки — наши верные помощники. Двое глядят, двое слушают. С помощью глаз даже можно разговаривать. А теперь прочитаем следующую загадку: В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит. Всегда во рту, а не проглотишь. Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем. Включается спокойная, тихая музыка. Хорошо нам отдыхать, Но пора уже вставать. Крепче кулачки сжимаем, Их повыше поднимаем. Катя воспитатель берет ее в руки, говорит от ее имени: Я на стульчике сидела, И на вас, на всех глядела! Ах, как быстро вы шагали! Не споткнулись, не упали! И за это покажу Вам гимнастику свою! У Катюши в гостях два И. Два цыпленка в лаптях, Петушок в сапожках, И. Курочка в сережках, И. Селезень в кафтане, И. Утка в сарафане, А корова в юбке, Прыжки детей на двух ногах. Всех вместе собрали, Бег в разных направлениях. Катя любит гулять и нас зовет! Вы скорей, скорей ползите Да с дороги не сверните! Вместе с Катей в лес пришли, В лесу елочки росли. А под ними-то грибы! Надо все грибы сорвать Да в корзиночку собрать. Дети собирают грибы по одному в корзинку. Чтобы глазки блестели, Моют глазки. Чтобы щечки краснели, Моют щечки. Чтоб смеялся роток, Прыгают на двух ногах и улыбаются. Составить перспективный план работы на год. Утвердить план работы кружков. Работу кружков начать с 1 октября г. Ишина Валентина Александровна Список детей 1. Тарасова Ксения Доля воспитанников, охваченных кружковой работой. Меня полностью удовлетворяет уровень воспитательно-образовательной работы. Я уверен а в хорошем отношении воспитателя к детям группы и к моему ребенку в частности. В воспитателях меня привлекает их компетентность, умение дать нужный совет тактично и ненавязчиво. При необходимости я получаю полную информацию о жизни моего ребенка в группе детского сада. Благодаря помощи педагогов детского сада мне удалось преодолеть многие трудности в воспитании своего ребенка. Итоги анкетирования Признание высокого профессионализма воспитателя родителями воспитанников доля родителей, имеющих позитивные отзывы В анкетировании участвовало 11 родителей. Ваш ребенок ходит в детский сад с удовольствием; через силу; чаще с удовольствием; редко с желанием. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе? Дети в детском саду получают интересные знания и навыки культурного поведения; получают, но недостаточно; не получаю ничего нового; получают вредную информацию; затрудняюсь ответить. Ваша осведомленность о работе детском сада полная; частичная; вообще не имеете информации; предпочитаете не иметь информации, так как она меня расстраивает. Информацию о детском саде Вы приобретаете из наглядной агитации детского сада; со слов других родителей; от воспитателя; на собраниях; от заведующей; не получаете. Хотели бы Вы, чтобы в детском саду: Приобретение игрушек и канцелярских товаров. Участие родителей в утренниках. Финансирование и участие родителей в ремонте детского сада. Во второй младшей группе 11 воспитанников. Обучение математике во второй младшей группе детского сада— доклад воспитателя. Обсуждение и обобщение опыта работы воспитателя. Обучение математике во второй младшей группе детского сада Во второй младшей группе начинают проводить специальную работу по формированию элементарных математических представлений. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим. Все будет по — сказочному. А у наших, у ворот Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! Не листочки на нём, А мешочки на нём, А мешочки на нём, Словно яблоки! Воспитатель снимает с ветки один из мешочков. Кого она угощала, вспомним. Дети подходят к столу и выполняют задание. Ах, как много мышек тут! Он вас всех подстережет! Педагогические советы родителям 1. Старайтесь прийти к согласию. Детские годы и сила привычки. Слова и дела родителей — пример для ребенка. Держите слово, данное детям. Выступление — Заведующая детским садом: Слово Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Нужно ли наказывать ребенка? Оправдывают ли себя физические меры наказания? А как в вашей семье решается проблема наказания? Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребенка? Ваш ребенок не убрал свою постель. Каким ласковым словом вы обычно называете ребенка дома? Оформление стендов, папок — передвижек воспитатели. Подготовка консультаций для родителей по различным темам воспитатели. Планирование Дня открытых дверей: Разработка анкеты для родителей, состоящей из двух частей: План проведения Дня открытых дверей. Время Название мероприятия Место проведения 9. Ознакомление с программой Дня открытых дверей. Воспитатель предлагает детям вспомнить: Далее дети вспоминают остальные части суток. После этого педагог предлагает детям рассмотреть картины. Покажите их, ответы детей второй группы - Найдите у ваших кошечек ушки. Кошка Раздается стук в дверь, и вносятся две корзины: Портфолио дошкольника Это портфолио моей дочери Арсении. Портфолио учителя-логопеда МДОУ "Русская березка" Н. Васюкович Здесь размещены данные о моих достижениях В детский сад ребенок ходит с удовольствием. Ребенок любит обсуждать события произошедшие в ДОУ. Временной отрезок проведения мероприятия, мин.
Портфолио младшей группы "Солнышко"
Гдз по истории 5 класс босова
Гражданский кодекс 59 глава
Warface птс скачать
Пескоструй для шкафов купе каталог фото
Скачать прошито пронумеровано и скреплено печатью
Большой семейный сонник смурова