Актуальные проблемы современности: нехватка педагогических кадров
Проблема педагогических кадров для сельской школы и села в контекстах модернизации отечественного образования
Вы точно человек?
Проблема педагогических кадров для сельской школы и села в контекстах модернизации отечественного образования. В перечне проблем образования в Концепции реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности Российской Федерации, рассчитанной на период — гг. В частности, констатируются слабое кадровое обеспечение, неукомплектованность общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, кадрами; недостаточный уровень квалификации учителей. Следствием ее нерешенности, по мнению разработчиков Концепции, является низкое качество образования учащихся и выпускников сельской школы. Под оптимизацией в широком смысле слова понимается: Как пишет депутат Государственной Думы: Повсеместное введение с года подушевого финансирования, Федерального закона от Первыми покинули сельскую школу психологи, педагоги дополнительного образования , логопеды и социальные педагоги, далее начался и продолжается отток учителей-предметников география, химия, музыка, технология. Более других потеряли маленькие школы — с малой численностью обучающихся, где нехватка педагогических кадров стала объясняться еще и невозможностью принять на работу специалиста из-за отсутствия полноценной нагрузки. Таким образом, была легализирована многопредметность — преподавание одним учителем нескольких предметов. С целью представления глубины, масштабов и оценки результатов решения проблемы педагогических кадров для сельской школы и села более чем за десятилетие модернизации отечественного образования, начавшейся на рубеже XX и XXI столетий и продолжающейся в настоящее время, целесообразно обратиться к данным социально-педагогических исследований и статистики. Из образования за последние десять лет ушли более сельских педагогов. Соотношение показателей количества образовательных учреждений, учителей и школьников на селе, относительно города, при их общем фактическом уменьшении, сохранилось: Недостаточная укомплектованность многих сельских школ кадрами, большая текучесть молодых специалистов всегда были самым уязвимым звеном сельской школы, вносили нестабильность в ее работу: Ликвидирована ли нехватка педагогических кадров в условиях массового сокращения сельских педагогов? В году российская сельская школа нуждалась в разных специалистах образования, но особенно, в учителях английского языка , информатики, физики, химии, музыки, технологии. Например, в Республике Карелия наибольшее число вакансий было среди учителей иностранных языков , труда и информатики. По данным Министерства образования и науки РФ и управлений образованием разных российских регионов, в настоящее время обеспечение сельских школ педагогическими кадрами остается одной из жизненно важных и сложно решаемых проблем. В сельской местности по-прежнему не хватает учителей английского языка, физики и информатики, за последние годы обнаруживается все больший дефицит учителей математики и русского языка. Список вакансий отличается по регионам. Так, например, в Свердловской области не хватает учителей информатики и музыки, в Новгородской области наибольший дефицит в преподавателях иностранного языка, физической культуры, технологии и физики. В ряде субъектов РФ утверждают, что школы не нуждаются в педагогах Ярославская область , в Томске даже наоборот — учителя не хотят уходить на пенсию. Таким образом, несмотря на высвобождение сельских педагогов, дефицит в педагогах на селе не преодолен: Как было отмечено ранее, другая сторона кадровой проблемы сельской школы — недостаточный уровень квалификации педагогов. Анализ кадрового состава отечественных общеобразовательных учреждений по данному параметру в ходе осуществления основных мероприятий модернизации системы образования — демонстрирует следующие результаты и обнаруживает тенденцию устойчивого роста уровня образования педагогов. В ходе реализации одного из основных направлений модернизации, а именно, совершенствования системы послевузовского, постдипломного, дополнительного профессионального образования , повышения квалификации термины используются здесь как аналоги педагогических кадров произошли и продолжают происходить немало перемен. В ходе реформирования системы послевузовского образования становятся реальностью принципы непрерывности, диверсификации , вариативности , персонификации. Инициирующими, актуализирующими и мобилизующими к профессиональному совершенствованию и переподготовке российских педагогов стали, прежде всего, сами реформы:. В ходе опроса сельских педагогов Карелии в — гг. Наибольший социальный и педагогический резонанс, по мнению педагогов, имеет введение ЕГЭ, потому что он стал основным показателем в оценке эффективности работы школы и учителя. Более двух третей из опрошенных считают такое положение несправедливым по отношению к сельской школе, дискриминирующим ее: Вместе учатся и талантливые, и социально запущенные дети. Сельские учителя отмечают, что нововведения побуждают постоянно заниматься самообразованием, включаться в организованные формы профессионального совершенствования — курсы, семинары, профессиональные конкурсы и т. Настоящим прорывом в самообразовании сельских педагогов стала информатизация образования, возможность свободного выхода в Интернет. Современные средства коммуникации позволяют учителю, находящемуся вдали от культурных и методических центров, в физической изоляции от профессионального сообщества, оперативно получать информацию, необходимую в профессиональной деятельности , включаться в сетевые сообщества, принимать непосредственное участие в обсуждении и решении проблем образования, повышать свою квалификацию в режиме дистанционного обучения. В августе года на его сайте было зарегистрировано участников. Проведенный автором первичный анализ состава виртуального педсовета показал, что более его половины — сельские педагоги. Такая форма коммуникации позволяет сельскому учителю быть в курсе новостей педагогической науки и практики, выяснить мнения коллег и специалистов и высказать собственное мнение по вопросам образования, принять участие в профессиональных конкурсах, знакомиться с опытом коллег и представить сообществу свои наработки в медиатеке Интернет-педсовета более 70 тыс. Интернет — педсовет http: Продолжим представление результатов нашего исследования. Называемые еще лет пять назад в начале списка приоритетных тем информационно-коммуникационные технологии , в настоящее время понизили свой рейтинг — сместились на более низкие позиции. Понятно, что эта потребность вызвана техническим обновлением начальной школы, приступившей к работе по новым стандартам. Согласно данному документу, с одной стороны, новый порядок оставил у учителя выбор — проходить аттестацию или не проходить; а с другой, — обусловил успешность профессиональной карьеры педагога прохождением им аттестации при условии повышения его квалификации не реже одного раза в пять лет. Сопоставление данных статистики в области образование позволяет так же зафиксировать следующие тенденции:. Учителя пенсионного возраста вынуждены продолжать трудовую деятельность из-за низкого уровня пенсионного обеспечения , а молодых специалистов не устраивает уровень существующей заработной платы и отсутствие удовлетворительных условий жизни в сельской местности. Ряд исследователей также отмечают, что в сельских образовательных учреждениях кадровые проблемы, имеют двойственный характер: Готовность человека к изменениям, в нашем случае, сельских учителей к инновационным преобразованиям — качество, которое основывается на понимании и принятии необходимости нововведений, на оптимистическом восприятии самих перемен и ожиданий от них положительных последствий. Представляем данные сопоставительного исследования субъективных восприятия и готовности к инновационной деятельности в образовании городских и сельских учителей Карелии год — респондентов, год — респондентов. Оценка ожиданий и готовности к инновациям городскими и сельскими учителями Республики Карелия. Результаты опроса показывают, что уже на старте модернизации образования, учителя Карелии относились к инновационным предложениям весьма критично, если не настороженно, сельские педагоги при этом занимали и занимают более осторожную позицию. Десятилетие жизнедеятельности школы в инновационном режиме не прибавило учительству уверенности в правильности происходящих изменений: Опять же, более пессимистично настроенными выглядит сельское учительство. При оценке собственной готовности к инновационной деятельности самооценке учителя демонстрируют более высокие показатели, при этом после периода реформирования отмечается рост готовности у городских учителей и некоторый спад — у сельских. В целом же результаты подтверждает выводы других исследователей об определенной консервативности учительства, особенно, сельского. Наибольшие разочарования испытывают педагоги, живущие в сельской местности. Мотивами такого негативизма половины сельского учительства названы: Анализируя эти показатели, доктор экономических наук, профессор отмечает: В ходе исследования было обнаружено: Духовная депрессия не способствует социальному оптимизму, уверенности в будущем. Учительство испытывает почти в равной мере чувство тревоги за судьбы села и школы, воспринимаемые как неразрывное целое. По данным экспертов Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации, к социальным проблемам сельских учителей относятся в порядке значимости:. В содержании перечня нашли отражение специфические черты образования на селе: Налицо нерешенность проблемы, которая была первоочередной на начале модернизации и остается таковой в настоящее время — это слабая, все более отстающая от современных требований, материально-техническая база сельской школы, высокая изношенность и аварийность школьных зданий. Не решены за десятилетие модернизации отечественного образования и вопросы обеспечения сельской школы педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня подготовки: Непрестижность педагогической профессии, причиной и следствием которой является падение авторитета педагога, зафиксирована данным рейтингом в отношении сельского учителя, традиционно имевшего высокий статус в местном сообществе. Ниже представлен рейтинг первоочередных проблем сельских учителей, составленный на основе анализа публикаций в СМИ. Из шести позиций только одна связана с вопросами развития образования на селе, с перспективами обеспечения обучения и воспитания сельских детей. Результаты контент-анализа не обнаруживают среди приоритетов обеспокоенности и забот сельского учителя вопросов совершенствования образовательного процесса, освоения и внедрения новых содержания и технологий образования и многого другого, заявленного стратегическими направлениями развития отечественного образования: С сожалением констатируем, что в настоящее время сельские педагоги оказались в ситуации, когда они принуждены заниматься собственным выживанием — профессиональным и личностным практически физическим. Проблемные рейтинги указывают на факторы, обусловленные, в том числе, процессами модернизации, которые оказывают деструктивное воздействие на профессиональное и личностное самочувствие сельского учителя:. Автору данной работы посчастливилось встретиться со многими сотнями сельских учителей Республики Карелия, Республики Чувашия, Вологодской, Костромской, Ленинградской, Псковской, Самарской, Ярославской и других областей нашей страны. В российской глубинке, в отдаленных от центров лесных поселках и деревнях живут и работают люди, судьбы которых связаны с сельской школой, сельскими детьми и жителями этих мест крепкими узами. Практически все они — выходцы из села, большая часть из них уроженцы места постоянного проживания и работы. В кадровом составе сельских школ более половины педагогов — выпускники этого же учреждения. Патриотизм сельских учителей деятельный, он проявляется в системной краеведческой и природоохранной работе, организуемой педагогами совместно с детьми и взрослыми, в их активном участии в местном самоуправлении, в решении вопросов и проблем жизнедеятельности поселений. Например, в выборах руководителей местного самоуправления в Карелии в году, в пяти из 17 сельских негородских муниципальных районов участвовали директора образовательных учреждений, трое из них стали главами поселений. Не менее одной трети, а кое-где и более, представительства в органах местного самоуправления — у работников системы образования. При поражающей уникальности личностей этих людей, повторяющимися, то есть, можно сказать, типовыми качествами сельских учителей следует назвать бескорыстность , энтузиазм, оптимизм, трудолюбие, ответственность и скромность. Педагоги Кузнецовской основной школы Ивановской области после официального объявления властей о закрытии малокомплектной школы в году объединились с родителями своих учеников и неравнодушными односельчанами, выкупили здание школы и продолжают обучение детей. Педагоги работают БЕСПЛАТНО, потому что, как говорит учитель этой школы Ольга Мокеева: Социально и профессионально-значимые личностные качества сельских учителей — бесценный ресурс возрождения российского села, сохранения и развития сельской школы, но он не беспределен. Маленькая школа, один за другим, проводила обучающие семинары, принимала коллег из республики, России, зарубежья — учила жить полноценно и счастливо в труднейшей жизненной ситуации. Посетил ее даже официальный представитель ЮНИСЕФ в России — Карел де Рой. Все верхнеолонецкие педагоги имели высшее педагогическое образование, а некоторые, даже не одно, большая часть — высшую профессиональную квалификацию. Недостаточность социальных контактов школьников со сверстниками компенсировалась организацией различных форм совместного обучения и воспитания в разновозрастной школьной семье из пятидесяти детей, десятка педагогов, родителей, односельчан. Школьные результаты у учеников и выпускников были далеко не последними в районе. Не смогли тогда защитить школу ни обращения учителей и родителей к депутатам разных рангов, ни письма в Правительство. Педагоги не выдержали прессинга управленцев. Сегодня в здании верхнеолонецкой школы расположились немногочисленные дошкольники, последний год работает единственный класс начальной ступени. Остальные дети школьного возраста ежедневно подвозятся за 25 км. Учителя остались без работы. Реструктуризация, а по сути, ликвидация школы послужила сигналом для миграции молодых семей. Таким образом, научные исследования, статистика, экспертные оценки, контент-анализ СМИ и личные наблюдения автора говорят о наличии глубинного сущностного противоречия, которое в силу его многолетней неразрешенности подвело образование на селе к крайней критической черте. Сельский учитель сегодня стал заложником непродуманной деструктивной политики государства в отношении села и сельской школы. Сложное положение современной сельской школы объясняется множеством причин, среди которых, возможно, не первой в решении кадровой проблемы, но от того не менее значимой, является неготовность выпускников педагогических образовательных учреждений к профессиональной деятельности в сельской школе и к жизни на селе. В свою очередь, эта неготовность — следствие отсутствия дифференцированной подготовки педагогов в системе профессионального педагогического образования, целенаправленного формирования у будущих сельских специалистов определенных специфических компетенций и личностных свойств. Повышенные требования к сельскому педагогу, как было сказано ранее, многократно усиливающиеся в эпоху модернизации отечественного образования, указывают на острую необходимость такой работы. Сельский учитель может быть успешным, если он ориентируется в своеобразии образовательной и социокультурной ситуации на селе и в специфике деятельности сельских образовательных учреждений, если он сориентирован на особенности педагогической деятельности в этих условиях. Для взращивания такого учителя нужна специальная работа, должен быть организован такой образовательный процесс в педагогическом вузе, колледже или училище, где созданы специальные условия, способствующие формированию ориентации и готовности к педагогической деятельности в своеобразных условиях современных сельских образовательных учреждений, в современной социокультурной ситуации на селе. Центр общечеловеческих ценностей, Лукина ресурсов социума в решении задач модернизации образования на селе: Сибирский федеральный университет, Порядок аттестации работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта г. Сельская школа просит помощи [Электронный ресурс] Режим доступа: Смолин малокомплектных сельских школ — вопрос национальной безопасности [Электронный ресурс] Режим доступа: Чем грозит системе образования демографический кризис? Педагогика Кадры в педагогике. Проблема педагогических кадров для сельской школы и села в контекстах модернизации отечественного образования кандидат педагогических наук заведующая научно-исследовательской лабораторией теории и практики развития сельской школы Карелии Карельская государственная педагогическая академия В перечне проблем образования в Концепции реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности Российской Федерации, рассчитанной на период — гг. Подписаться на рассылку Pandia. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia. Рабочие программы Педагогические программы. Основные порталы, построенные редакторами. Бизнес и финансы Бизнес: Каталог авторов частные аккаунты. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia. Городские педагоги чел. Сельские педагоги чел. Не определяются в ожиданиях. Не готовы к инновациям. Не могут определиться в готовности. О проекте Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи. Авторам Открыть сайт Войти Пожаловаться. Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы. Лента обновлений Педагогические программы. Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.
Как привлечь молодых учителей в районы, как получить качественного педагога, как муниципалитеты области могут участвовать в решении этих проблем — на эти и другие вопросы искали ответы участники Координационного совета по местному самоуправлению при областной думе, сообщила пресс-служба областной думы. Проблему педагогических кадров областные депутаты и председатели районных и городских дум обсудили на площадке Томского педагогического университета и Губернаторского Светленского лицея. Сегодня нехватка учителей в школах — одна из главных проблем общего образования. К году ожидается, что количество школьников увеличится на 25 тысяч человек. Это само по себе уже требует дополнительного количества учителей. Депутаты уверены — один из способов решения проблемы на местах — растить собственные кадры. Например, за счет целевой подготовки. И Томский педагогический университет оказывает активную поддержку этого направления. Для снижения кадрового дефицита и привлечения молодых специалистов в школы применяются различные новации и меры поддержки. Она позволяет учителю из райцентра, отведя уроки в базовой школе, приезжать в близлежащие села и преподавать свой предмет там. Так, в Шегарском районе, благодаря выездным учителям уже нет нужды в педагогах. Но этого дома нам не хватило, там было около 20 квартир. Кроме проблемы кадрового дефицита в рамках координационного совета депутаты обсудили качества современного учителя и его роль в образовательном процессе. В качестве примеры был выбран Губернаторский Светленский лицей. Почти половина его педагогического состава — выпускники лицея, потому что здесь создана уникальная образовательная среда, в которой им комфортно и интересно работать. В Томской области учителей будут учить работать по ФГОС. В Томской области не хватает инспекторов ГИБДД. Педагоги Томска столкнулись с сокращением стимулирующих выплат. Досрочные выборы губернатора Томской области назначили на 10 сентября. Оставляя комментарии к материалам, опубликованным на портале, пользователи обязаны учитывать следующие правила:. Комментарии, нарушающие данные правила, удаляются. Доступ к размещению комментариев пользователям, систематически нарушающим данные правила, блокируется. Иномарка сбила пятилетнего ребенка во дворе дома. Электричество отключат на 23 улицах Томска в среду. Сотрудницы банка получили условно за кражу 5,5 млн из кассы. Программа помощи родителям в воспитании детей может появиться в Томске. В муниципальных учреждениях Томска улучшилось качество оказания услуг. В соцсетях распространилось предупреждение о ядерной угрозе. Более 1,7 тысячи родителей наказали в м за невоспитание детей. Педагоги томских школ будут учиться выявлять насилие в семьях. Нашли ошибку в тексте? При использовании материалов, размещенных на портале, ссылка на http: Пусть попробуют больше платить и убрать бумажный вал, обрушившийся на педагогов в последние годы. Спросите также с того, кто придумал ФГОСы Все знают кто придумал ФГОСы, тот же кто последние 8 лет гадил в лифтах, но уже выбрали другого Ну прирост детей на 25 тысяч точно не в сёлах, а в сёлах в год ребенка и то от вида. Мало специаллистов хороших не только в бюджетных организациях во всех сферах деятельности. RU Оставляя комментарии к материалам, опубликованным на портале, пользователи обязаны учитывать следующие правила: Придерживаться тематики обсуждения; Уважительно относиться к другим участникам комментирования; Аргументировать свою точку зрения; Любой комментарий может быть удален без объяснения причин. Ссылки на другие сайты разрешаются, если они не носят рекламного характера; Пропагандировать употребление наркотиков и алкогольных напитков; Призывать к нарушению действующего законодательства РФ; Спорить с модератором в комментариях, обсуждать политику модерирования.
Прекращена работа программы truckersmp launcher что делать
Ставят ли укол при лечении зубов
Таблица гос номеров по регионам
Сколько раз в день кормить новорожденного грудным
Как плести косички из четырех