Подготовка курсовой работы, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без изучения специальной литературы. Следует помнить, что исследовательская работа — это, прежде всего обобщение уже имеющейся информации. Такой обычно бывает техника изучения важнейших работ и исследований, к которым приходится обращаться многократно. Каждый из приемов чтения имеет свои преимущества и недостатки. Поэтому необходимо овладеть всеми способами и уметь сочетать их. Работая с личной книгой, допустимо пользоваться подчеркиванием, выработав для этого систему обозначений. При изучении библиотечных книг следует прибегать к конспектированию. Конспектирование предполагает ведение достаточности подробных записей, помогает вычленить и взять на заметку главные идеи и положения, развиваемые в работе. Иногда вместо конспекта можно ограничиться лишь отдельными выписками фактических материалов, цифровых данных или цитат дословных выражений или определений, даваемых самим автором книги. Еще одним методом сбора фактических данных является изучение педагогической документации и архивных материалов: В этих документах фиксируются многие объективны данные, помогающие установить ряд характеристик, выявить причинные связи, некоторые зависимости и т. Большинство необходимых документов собрано в государственных архивах. В нашей стране существуют центральные архивы федерального значения, республиканские, краевые и областные. Свои архивы имеет также ряд научных и учебных заведений и организаций. Полученные по заявке документы нужно внимательно просмотреть и выявить их ценность и необходимость для дальнейшего изучения. В исследованиях по ТиМБЖ целью проведения педагогического наблюдения является изучение разнообразных вопросов учебно-воспитательного процесса, к которым можно отнести следующие: Объектами наблюдений могут быть отдельные учащиеся, учителя, классы в школе, группы людей разного возраста и пола, а также условия занятий, их сроки продолжительность и т. Форма фиксации наблюдений протокол, карта, условные обозначения зависит от содержания наблюдений количества, последовательности фактов и др. Полученные результаты наблюдений приводятся в определенную систему, подвергается детальному анализу, на основании которого делаются выводы. В исследованиях, проводимых по ТиМБЖ, так же как и в исследованиях по педагогике, психологии и социологии, широкой известностью пользуются методы, которые в наиболее общем смысле слова можно назвать опросом. В зависимости от методики и проведения такого опроса выделяют беседу, интервью и анкетирование. Она проводится так же, как и наблюдение по заранее намеченному плану с выделением вопросов, подлежащих выяснению. Беседа ведется в свободной форме, без записи ответов собеседника. Для беседы важно создать атмосферу непринужденности и взаимного доверия, соблюдая при этом педагогический такт. Интервью - это метод получения информации путем устных ответов респондентов. Одно из преимуществ анкетирования перед беседой - возможность охвата опросов сразу всех опрашиваемых все зависит от количества подготовленных бланков анкет. К тому же результаты анкетирования более удобно подвергать анализу методами математической статистики. Структура и характер анкет определяются содержанием и формой вопросов. Поэтому основной трудностью в построении любой анкеты является методика их подбора и формулировки. Большинство педагогических явлений не имеет количественного выражения например, уровень сформированности культуры безопасности личности, уровень общей воспитанности личности и т. В этом случае используется метод экспертных оценок с привлечением специалистов экспертов. Существует несколько способов проведения экспертных оценок. Наиболее простой из них ранжирование, т. Педагогическая наука широко использует эксперимент. Совершенствуется и получает дальнейшее развитие методика его проведения, новое содержание приобретают применяемые методы. Каковы бы ни были результаты эксперимента, но знания занимающихся, приобретаемые ими навыки и умения, не должны снижаться в итоге исследований. Поэтому одним из основных мотивов педагогического эксперимента всегда является введение усовершенствований в учебно-воспитательный процесс, повышающих его качество. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе: Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособие для студентов пед. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Рефераты, контрольные и дипломные работы: Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Методология исследования культуры в современных культурологических концепциях. Теории и проблемы исследования детской игры в зарубежных концепциях III. Характеристика ремесленной деятельности VI. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности XII. Краткая психологическая характеристика основных физических качеств. Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Анализ научно-методической литературы Подготовка курсовой работы, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без изучения специальной литературы. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
Проблема измерения в психодиагностике
План управления на утверждение юнеско
Пастернак стихио творчестве