= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
«Традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества ДОУ и семьи»
Формы работы с родителями индивидуальные формы работы с родителями
Традиционные формы работы с родителями
РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования. Основные формы работы с семьёй по формированию здорового образа жизни дошкольника. Основой работы педагога с семьёй в ДОУ является взаимодействие:. Во время совместной деятельности формируются практические умения родителей:. На основании этого педагог изучает каждую семью и выясняет её образовательные потребности. Вопросы воспитания здорового ребенка должны решаться в тесном контакте с семьей, так как основы здоровья закладываются в семье. В планировании и проведении такой работы большую помощь может оказать анкетирование в начале учебного года, в котором предусмотрены следующие вопросы:. Анализ анкетных данных приводит к выводу, что, к сожалению, уровень знаний и умений большинства родителей в области воспитания здорового ребенка невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их детям уже требуется помощь медиков или психологов. Поэтому средства укрепления здоровья детей они видят только в лечебных и закаливающих мероприятиях, рациональном питании. При этом совершенно не учитывается взаимосвязь всех составляющих здоровья: Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей. Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей. Семинары - практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей. Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родите лей знаний о воспитании развитии детей. В течение учебного года воспитатель периодически планирует фронтальные встречи с родителями детей. В календарном плане указывается тема встречи, форма ее проведения. Кратко можно обозначить методы активизации родителей. Добиться успехов в укреплении здоровья и полноценном физическом развитии детей, в повышении их двигательной активности можно только при единых подходах к физическому воспитанию в детском саду и дома. При этом не принимается во внимание следующее: Следовательно, одной из главных задач взрослого является организация правильного двигательного режима ребенка содновременным обеспечением разнообразия двигательной деятельности, как по содержанию, так и по составу движений. Адля этого необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада. Детский сад проводит опрос с целью помочь Вам в воспитании детей. Ваши искренние и продуманные ответы позволят нам получить достоверные данные и дать Вам полезные рекомендации. Успехов вам в воспитании Вашего малыша! Заканчивается учебный год, который Вы, Ваш малыш и мы, педагоги детского сада, прожили вместе. Много в этом году было сделано нового, интересного. Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет нам улучшить работу, найти новые актуальные темы для общения. Пожалуйста, внимательно прочитайте приведенные ниже вопросы и отметьте напротив выбранный Вами ответ или допишите свой ответ на вопрос. ФИО, образование, место работы родителей, количество детей в семье. Кто из родителей занимается или занимался спортом, каким? Есть ли спортивный разряд? Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию? Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня? Соблюдает ли он его? Делаете ли Вы дома утреннюю гимнастику: Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т. Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? Что мешает Вам заниматься закаливанием детей дома? Какое физкультурное оборудование и спортивный инвентарь есть у Вас дома для взрослых и детей: Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком? Гуляете ли Вы с ребенком по возвращении из детского сада? Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни: Смотрите ли Вы по телевидению детские спортивные передачи? Какие трудности в физическом воспитании детей Вы испытываете? Имя ребенка, возраст З. Есть ли еще дети в семье? Следите ли Вы за статьями в журналах, программами радио и телевидения по вопросам воспитания? Читаете ли Вы книги на эту тему? Единодушны ли Вы с супругом в вопросах воспитания ребенка? Кого Вы считаете ответственными за воспитание ребенка? Ваш ребенок именно такой, о каком Вы мечтали, или Вам хочется во многом его изменить? Вам случается просить прощения у ребенка за свое поведение? Считаете ли Вы, внутренний мир ребенка? Подписаться на уведомления о новых комментариях. Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда! Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе! Главная Что это такое, как и зачем. Разное Основные формы работы с семьёй в ДОУ. Основные формы работы с семьёй в ДОУ. Основой работы педагога с семьёй в ДОУ является взаимодействие: Направления работы с семьёй: Совместная деятельность с родителями. Принципы работы с семьёй: Дифференцированный подход к родителям. Продуктивность любой встречи с родителями. В планировании и проведении такой работы большую помощь может оказать анкетирование в начале учебного года, в котором предусмотрены следующие вопросы: Как вы считаете, почему Ваш ребенок болеет? Что, по Вашему мнению, будет способствовать укреплению его здоровья? Какие виды закаливания Вы используете дома? Занимаетесь ли Вы с ребенком утренней гимнастикой, спортивными играми? Есть у Вас дома какое-либо оборудование для занятий спортом и мелкий спортивный инвентарь? Какие вопросы физического воспитания и оздоровления детского организма Вас интересуют? Какие формы мероприятий для родителей Вы предлагаете по данным темам? Посещает ли Ваш ребенок какую-либо спортивную секцию? В чем, на Ваш взгляд, ее польза? Какие секции Вы предлагаете организовать в детском саду? Формы работы с родителями: Познакомить родителей с сущностью приоритетного направления ДОУ. Кратко и доступно раскрыть суть Программы, по которой работает учреждение, задачи, стоящие перед ним. Можно познакомить родителей с результатами проведенной диагностики психического развития детей. В нем принимают участие старший воспитатель, психолог, воспитатели групп и другие специалисты. Участники свободно общаются друг с другом. Такие заседания можно провести в каждой из возрастных групп, ставя акценты на задачах программы, по которой работает ДОУ. Здесь же можно показать родителям открытое или в видеозаписи занятие с детьми, организовать выставку литературы для детей и родителей по проблеме. Наглядные формы работы с родителями включают подготовку памяток, папок-передвижек, материала на стендах, фотовыставки и др. Например, можно подготовить для родителей в письменном виде показатели умственного развития детей по возрастам или предложить наглядный материал, на формирование памяти, внимания, воображения, мышления, а также варианты проведения дидактических игр с детьми. Письменные заочные консультации удобны тем, что у педагога есть время подготовиться к освещению проблемы, выявить потребности родителей в знаниях. Так, готовится ящичек или конвертик для вопросов родителей с изображенным на нем вопросительным знаком, в который родители опускают записки с вопросами. Дискуссия по проблеме умственного воспитания детей. Такую дискуссию хорошо провести с родителями подготовительной группы, заранее пригласив специалистов: Можно использовать такие методы, как постановка спорных вопросов, ознакомление родителей с результатами тестирования детей, предоставление слова специалистам, анализ педагогических ситуаций. Эта форма может проводиться регулярно с заданными рубриками, имеющими место в том или ином журнале. Например, советы может дать психолог, физиолог, врач и другие специалисты. Главное — сделать эти встречи неформальными, а заинтересовать родителей, отвечать на волнующие их вопросы, не увлекаться теорией вопроса, а преподносить материал убедительно, доступно, опираясь на их опыт. К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями; это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи. Цель педагогической беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность — активное участие и воспитателя и родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей и педагога. Последний продумывает, какие вопросы задаст родителям, сообщает тему и просит их подготовить вопросы, на которые бы они хотели получить ответ. Планируя тематику бесед, надо стремиться к охвату по возможности всех сторон воспитания. В результате беседы родители должны получить новые знания по вопросам обучения и воспитания дошкольника. Беседа начинается с общих вопросов, надо обязательно приводить факты, положительно характеризующие ребенка. Рекомендуется детально продумать ее начало, от которого зависит успех и ход. Беседа индивидуальна и адресуется конкретным людям. Тематические консультации организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей. Часть консультации посвящается трудностям воспитания детей. Они могут проводиться и специалистами по общим и специальным вопросам, например, развитию музыкальности у ребенка, охране его психики, обучению грамоте и др. Консультации близки к беседам, основная их разница в том, что последние предусматривают диалог, его ведет организатор бесед. Педагог стремится дать родителям квалифицированный совет, чему-то научить. Эта форма помогает ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где больше всего она нужна, побуждает родителей серьезно присматриваться к детям, задумываться над тем, какими путями их лучше воспитывать. Главное назначение консультации — родители убеждаются в том, что в детском саду они могут получить поддержку и совет. Готовится ящик конверт для вопросов родителей. Читая почту, педагог может заранее подготовить полный ответ, изучить литературу, посоветоваться с коллегами или переадресовать вопрос. Эта форма получила отклик у родителей. В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей Семинары - практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей Наглядно — информационные: Информационно — ознакомительные, информационно - просветительские Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Домашние задания позволяют решить сразу несколько задач: Они должны быть обязательно индивидуальными, небольшими по объему, конкретными по содержанию. Совместные физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, туристические походы. Все эти мероприятия позволяют с пользой проводить свободное время, которое мать и отец посвящают ребенку, пробуждают у родителей интерес к уровню двигательной зрелости их ребенка, являются источником радости, положительных эмоций, обогащают семейную жизнь. Планирование работы педагогов с семьей. В течение учебного года воспитатель еженедельно планирует работу с семьей, включая следующее: Планирование работы с семьей должно предусматривать: Как Вы оцениваете вклад детского сада в воспитание вашего ребенка? Как Вы оцениваете степень своего участия в работе группы, которую посещает ребенок: Кому,по Вашему мнению, принадлежит ведущая роль в воспитании детей: С какими вопросами Вы чаще всего обращаетесь к воспитателю: С какимивопросами к Вам чаще всего обращается воспитатель: Часто ли Вы обращаетесь к воспитателю за советом в воспитании ребенка: По каким проблемам воспитания Вашего ребенка Вы хотели бы получить помощь со стороны специалиста? Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее эффективными: Считаете ли Вы, что Ваш ребенок с удовольствием посещает детский сад: Для чего, по Вашему мнению, ребенку необходимо ходить в дошкольное учреждение: Какие трудности возникают у Вас при воспитании ребенка: Нужна ли Вам помощь в воспитании ребенка: Какую информацию Вам хотелось бы получать, общаясь с воспитателями детского сада: Какие формы получения информации для Вас наиболее удобны: Вы предпочитаете, чтобы общение с педагогами происходило: Что нового Вы узнали о воспитании детей из общения с педагогами: В решении каких вопросов Вы хотели бы получить помощь от педагогов детского сада? Что бы Вы хотели пожелать воспитателям дошкольного учреждения? Благодарим Вас за искренние ответы! Сейчас мы с мужем живем душа в душу, а раньше постоянно ссорились, пока я не обратилась к ворожее Фатиме Евглевской через сайт: В течении двух недель я заметила, как все меняется в лучшую сторону. Муж стал более любящим и внимательным, а наши ссоры прекратились. РФ Главная страница Публикации в журнале Выпуски электронного журнала Экстернат. РФ Требования к публикациям для РИНЦ Библиотека Педагогический клуб Семинары и вебинары Доска почёта Экстернат. РФ Частые вопросы Школы Санкт-Петербурга Блоги Контакты. Сайты Что это такое, как и зачем. Мой личный сайт Список личных сайтов. Регистрация Забыли данные входа? Сервисы Почта Документы Календарь Skype Управление проектами. Информационно — ознакомительные, информационно - просветительские.
Детский сад и семья - два важных института социализации детей. У педагогов и родителей есть единые задачи: Современные дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой -- ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых -- достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей. Общение будет успешным, если оно содержательно, основано на общих и значимых для обеих сторон темах, если каждая из них в процессе общения обогащает свой информационный багаж. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Главное -донести до родителей знания. Общие собрания организуются раза в год. На них обсуждают задачи на новый учебный год, результаты образовательной работы, вопросы физического воспитания и проблемы летнего оздоровительного периода и др. На общее собрание можно пригласить врача, юриста, детского писателя. Групповые родительские собрания -- это действенная форма работы воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи. Групповые собрания проводятся раз в месяца. На обсуждение выносят вопроса один вопрос готовит воспитатель, по другим можно предложить выступить родителям или кому-то из специалистов. Ежегодно одно собрание целесообразно посвящать обсуждению семейного опыта воспитания детей. Выбирается тема, злободневная для данной группы, например, "Почему наши дети не любят трудиться? Конференция с родителями - это одна из форм повышения педагогической культуры родителей. Ценность этого вида работы в том, что в ней выступают педагоги, работники районного отдела образования, представители медицинской службы, учителя, педагоги-психологи, участвуют родители. Конференция помогает родителям накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами. Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить непосредственно к главным темам. Беседы должны отвечать определенным требованиям:. Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог, проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет. Плановые консультации проводятся в детском саду систематически: Продолжительность консультации 40 минут. Неплановые возникают нередко во время общения педагогов и родителей по инициативе обеих сторон. Консультация, как и беседа, требует подготовки для наиболее содержательных ответов педагогов родителям 6, с День открытых дверей, являясь достаточно распространенной формой работы, дает возможность познакомить родителей с дошкольным учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию. Проводится как экскурсия по дошкольному учреждению с посещением группы, где воспитываются дети пришедших родителей. Можно показать фрагмент работы дошкольного учреждения коллективный труд детей, сборы на прогулку и др. После экскурсии и просмотра заведующая иди методист беседуют с родителями, выясняют их впечатления, отвечают на возникшие вопросы. Есть другая форма посещения семьи -- обследование, проводимое обычно с участием общественности членами актива родителей с целью оказания материальной помощи семье, защиты прав ребенка, воздействия на одного из членов семьи и т. По результатам такого обследования оформляется психолого-педагогическая характеристика семьи. Главная задача наглядной пропаганды -- целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье. В них отражается текущая работа по воспитанию и развитию детей. Родители наглядно увидят, как можно оборудовать уголок или комнату для ребенка, получат ответы на поставленные вопросы, узнают, какие консультации будут проводиться в ближайшее время. Самое главное заключается в том, чтобы содержание родительского уголка было кратким, ясным, разборчивым, чтобы у родителей возникло желание обратиться к его содержанию. В работе с родителями можно использовать такую динамичную форму педагогической пропаганды, как папки-передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. Темы папок могут быть разнообразными: О папках-передвижках следует упоминать на родительских собраниях, рекомендовать ознакомиться с папками, давать их для ознакомления на дом. Когда родители возвращают папки, воспитателям желательно провести беседу о прочитанном, выслушать вопросы и предложения. Обычно их готовят к праздникам: С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: Перейти к загрузке файла. Главная Педагогика Нетрадиционные формы работы с родителями в ДОУ. Традиционные формы общения педагога с родителями подразделяются на: К традиционным формам работы с родителями относятся родительские собрания. Родительские собрания проводятся групповые и общие для родителей всего учреждения 14, с 15 Общие собрания организуются раза в год. Педагогические беседы с родителями Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы. Беседы должны отвечать определенным требованиям: Тематические консультации Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог, проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет. Консультации могут быть плановыми и неплановыми, индивидуальными и групповыми. Каждое посещение имеет свою цель. Цель первого посещения семьи -- выяснить общие условия семейного воспитания. Повторные посещения планируются по мере необходимости и предусматривают более частные задачи, например проверку выполнения рекомендаций, которые были ранее даны воспитателем; знакомство с положительным опытом семейного воспитания; выяснение условий подготовки к школе и т. Примером информационной пропаганды служит уголок для родителей, Материалы родительского уголка можно разделить по содержанию на две части: Большое значение следует придавать оформлению общих тематических стендов и выставок.
Свойства системы звук
1333 значение числа на часах
Характеристика булатной стали для ножей
Схема вязания шапки с бубоном спицами
Тест драйв опель корса автомат