Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Дидактика как отрасль/
Дидактика как педагогическая теория обучения
Дидактика как отрасль педагогики, ее задачи и основные категории
Вопрос 1. Дидактика (теория обучения) как отрасль педагогической науки
Предметом дидактики является обучение как средство образования и воспитания человека, то есть взаимодействие преподавания и учения, обеспечивающее организованное учителем усвоение учащимися содержания образования. Отечественная дидактика изучает разные формы проявления взаимодействия компонентов обучения и на основе выявленных закономерностей разрабатывает определенные системы обучающих воздействий. Эти системы находят свое конкретное выражение в содержании образования, раскрываемом в учебных планах, учебных программах и учебниках; реализуются соответствующими методами и средствами обучения в определенных организационных формах. Научно-теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных процессов обучения, в установлении фактов и закономерных связей между различными сторонами обучения, в раскрытии их сущности, выявлении тенденций и перспектив развития. Полученные теоретические знания позволяют направлять практику обучения, совершенствовать ее в соответствии с изменяющимися целями, которые ставит общество перед системой народного образования. Разрабатывая проблемы отбора содержания образования, устанавливая принципы обучения, нормативы применения методов и средств обучения, дидактика выполняет нормативно-прикладную, конструктивно-технологическую функцию. В единстве этих функций дидактика - понимание сущности процесса обучения, реализация его образовательной, воспитательной и развивающей функций. Процесс обучения испытывает влияние многих факторов как внепеда- гогических например, общественные условия , так и внутрипедагоги- ческих например, состав класса, своеобразие учебного материала , что и обуславливает преобладание в дидактике статистических законов, то есть таких, которые предполагают ту или иную степень вероятности прогнозируемых изменений процесса обучения при заданных условиях. Часть законов дидактики относится к динамическим, при которых исходное состояние объекта однозначно определяет его последующие изменения. Специфику дидактических закономерностей характеризует зависимость между преподаванием, учением и содержанием образования. Дидактические закономерности не зависят от содержания отдельных учебных предметов. В педагогической литературе приводятся такие дидактические закономерности, как зависимость обучения от социального заказа и обществ, условий, социально-формирующий и воспитывающий характер обучения, зависимость эффективности обучения от активности учащихся и от целенаправленного формирования отношения их к учению и др. Выделяются также другие группы закономерностей: Объективный характер выявленных закономерностей обучения определяет функцию дидактики как науки. Целостная иерархическая система дидактических закономерностей еще не построена, что объясняется недостаточным развитием научно-теоретической функции дидактики. Заказать работу Цены на работы Банк готовых работ. Главная Учебная литература Педагогика Общая педагогика. Конспект лекций - Титов В. Дидактика как отрасль педагогики. Содержание статьи Общая педагогика. Возникновение и развитие донаучного педагогического творчества Вопрос 3. Развитие педагогики как самостоятельной отрасли теоретического знания XVII - XIX вв. Педагогическая мысль XX века Вопрос 5. Предмет, функции, задачи и источники развития педагогики Вопрос 6. Основные категории педагогики Вопрос 7. Система педагогических наук Вопрос 8. Связь педагогики с другими науками Вопрос 9. Педагогическая наука и педагогическая практика Вопрос Педагогические течения Вопрос Методы педагогических исследований Вопрос Человек как личность Вопрос Развитие личности Вопрос Факторы развития личности Вопрос Социализация как социально- педагогические явления Вопрос Теории развития личности Вопрос Активность и деятельность в процессе развития личности Вопрос Влияние общения на развитие личности Вопрос Влияние обучения и воспитания на развитие личности Вопрос Возрастная периодизация Вопрос Неравномерность развития Вопрос Особенности развития детей преддошкольного, дошкольного и младшего школьного возраста Вопрос Особенности среднего и старшего школьного возраста Вопрос Учет индивидуальных особенностей Вопрос Цель воспитания Вопрос Составные части цели воспитания Вопрос Современные зарубежные педагогические концепции Вопрос Цели воспитания в зарубежной педагогике Вопрос Целостный педагогический процесс Вопрос Диалектика педагогического процесса Вопрос Закономерности педагогического процесса Вопрос Этапы педагогического процесса Вопрос Технология психологического процесса Вопрос Педагогические инновации Вопрос Функции учителя Вопрос Требования к педагогу Вопрос Стиль педагогической деятельности Вопрос Уровни результативности деятельности учителя и личностная центрация Вопрос Педагогическое мастерство Вопрос Дидактика как отрасль педагогики Вопрос Становление и развитие дидактики Вопрос Понятийная система и основные категории дидактики Вопрос Понятие о процессе обучения Вопрос Противоречия процесса обучения Вопрос Этапы овладения знаниями Вопрос Мотивы учения школьников Вопрос Содержание образования Вопрос Содержание учебного процесса Вопрос Компоненты учебного процесса и общие закономерности обучения Вопрос Частные конкретные закономерности обучения Вопрос Понятие о принципах и правилах обучения Вопрос Содержание принципов обучения Вопрос Методы обучения Вопрос Сущность методов обучения по типу познавательной деятельности Вопрос Методы устного изложения Вопрос Наглядные методы обучения Вопрос Практические методы обучения Вопрос Новейшие методы обучения Вопрос Самостоятельная работа Вопрос Виды обучения Вопрос Дифференцированное и индивидуальное обучение Вопрос Формы обучения Вопрос Типы и структура уроков Вопрос Особенности построения уроков различного типа Вопрос Нетрадиционные формы уроков Вопрос Подготовка урока Вопрос Домашняя учебная работа Вопрос Вспомогательные формы обучения Вопрос Организация учебной работы в малокомплектной школе Вопрос Контроль успеваемости учащихся Вопрос Тестирование достижений и развития Вопрос Диагностирование обучаемости Вопрос Особенности воспитательного процесса Вопрос Диалектика процесса воспитания Вопрос Личность воспитателя Вопрос Системы и структуры воспитательного процесса Вопрос Общие закономерности процесса воспитания Вопрос Содержание процесса воспитания Вопрос Диагностика воспитанности Вопрос Специфика принципов воспитания Вопрос Главные принципы воспитания Вопрос Формы воспитания Вопрос Ученический коллектив Вопрос Макаренко о коллективе Вопрос Коллектив и личность Вопрос Педагогическое руководство коллективом Вопрос Методы воспитания Вопрос Классификация методов воспитания Вопрос Методы формирования сознания личности Вопрос Методы организации деятельности Вопрос Методы стимулирования Вопрос Технология воспитания Вопрос Формирование основ научного мировоззрения Вопрос Воспитательная функция религии Вопрос Экономическое воспитание Вопрос Экологическое воспитание Вопрос Гражданское воспитание Вопрос Правовое воспитание Вопрос Трудовое воспитание Вопрос Нравственное воспитание Вопрос Эстетическое воспитание Вопрос Физическое воспитание Вопрос Сознательная дисциплина Вопрос Социальная педагогика Вопрос Воспитание в семье Вопрос Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях Вопрос Методы и содержание воспитания детей в семье Вопрос Стили виды отношений родителей к своим детям Вопрос Отклоняющееся поведение детей в семье Вопрос Педагогическая поддержка семьи Вопрос Система образования в Российской Федерации Вопрос Дошкольные образовательные учреждения Вопрос Среднее полное общее образование Вопрос Внешкольные учреждения Вопрос Профессиональное и дополнительное образование Вопрос Частные и альтернативные образовательные учреждения Вопрос Общие основы управления образованием Вопрос Основы управления школой Вопрос Внутришкольный контроль Вопрос Совет, педагогический совет и устав школы Вопрос Система повышения квалификации педагогов Вопрос Планирование и режим работы школы Содержание. Ответы к экзамену по социологии Психология как наука Организационное развитие МНК Курс микроэкономики Авторское право. Учебная литература Геология Основы НИ История Отечественная история Демография Иностранный язык Языкознание Стилистика языка Политология Психология Уголовное право Экономика Социальная работа Социальная политика Гражданское право Менеджмент Государственное управление Теория государства и права Педагогика Экономический анализ Социология Конфликтология Философия Логика Литература Науковедение Маркетинг Журналистика.
Где можно отключить домашний телефон
Сколько стоит няня для ребенка в москве
Гта 5 сколько проходит
Педагогика : Дидактика
Постановление о возбуждении уголовного преследования
Печенье с фундуком
Сколько баллов дают за сочинение по русскому
Дидактика как важнейшая отрасль научного знания
Поезд чудово москва расписание
Как сделать пилинг головы в домашних условиях
Педагогика : Дидактика
500 г лука это сколько штук
Запятые при вводном слове примеры
Я готов целовать ты ходила текст аккорды
Дидактика как отрасль педагогики, ее задачи и основные категории
В течение сколько дней придет