Основные психические новообразования подросткового возраста
/ таблица
Психические новообразования
Сенсомоторное развитие, заключающееся в научении моторными навыками овладение рукой, умение сидеть и ходить и появлении познавательных функциональных действий то есть познание физической стороны предмета и имитация действий взрослым с этим предметом. Основное новообразование инстинктивная психическая жизнь, которая характеризуется двумя особенностями: Развитие автономной речи является центральным новообразованием кризиса первого года жизни. Предметно-орудийная деятельность, с ведущим мотивом овладения действиями с предметом. На этом этапе происходит дальнейшее выделение смыслового компонента предмета и освоение операционально-технической стороны. Благодаря отделению действия от предмета, происходит сравнение своего действия с действием взрослого. Появляется структурное и системное строение сознания формирование отношения между отдельными функциями и развитие обобщения как функции всего сознания в целом. Личностное новообразование формирование системы Я появление и развитие самооценки, самоуважения, самосознания. Все это сопровождается значительным развитием речи, которое характеризуется увеличением словарного запаса, попытками построения предложений с учетом согласованности слов; началом фонематического анализа; поиском смысловых связей. К 3м годам освоение грамматического состава речи. Сюжетноролевая игра где игра это своеобразное отношение к действительности, характеризующееся созданием мнимых ситуаций или переносом свойств одних предметов на другие. Они позволяют постигнуть систему отношения между людьми и способствуют развитию знаковосимволической функции и речи. Этот период заканчивается кризисом 7и лет, среди временных новообразований которого можно назвать появление манерничания и кривляния как гипертрофированного подражания взрослым. Она поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, "чем я был" и "чем я стал". Интеллект опосредует развитие всех остальных функций: Так, память приобретает ярко выраженный познавательный характер. Это связано с тем, что ребенок, начинает осознавать особую мнемическую задачу и отделяет эту задачу от всякой другой. Вовторых, в младшем школьном возрасте идет интенсивное формирование приемов запоминания. В области восприятия происходит переход от непроизвольного восприятия дошкольника к целенаправленному произвольному наблюдению за объектом, подчиняющемуся определенной задаче. Происходит также развитие волевых процессов. Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение интимно-личное со сверстниками. Общаясь, подростки осваивают нормы социального поведения, морали, устанавливают отношения равенства и уважения друг к другу. Новообразованиями данного возраста являются: Развитие самосознания, формирование идеала личности направлено на осознание человеком своих личных особенностей. Это определяется особым, критическим отношением подростка к своим недостаткам. Склонность к рефлексии самопознание. Стремление подростка познать себя нередко приводит к потере душевного равновесия. Основной формой самопознания является сравнение себя с другими людьми, взрослыми и сверстниками, критическое отношение к себе, в результате чего развивается психологический кризис. Подростку приходится пройти через душевные муки, в ходе которых формируется его самооценка и происходит определение своего места в социуме. Интерес к противоположному полу, половое созревание. В подростковом возрасте меняются отношения между мальчиками и девочками. Теперь они проявляют интерес друг к другу как к представителям противоположного пола. Поэтому подростки начинают уделять большое внимание своему внешнему виду: Сначала интерес к противоположному полу проявляется необычно: Такое поведение доставляет удовольствие и тем и другим. Со временем отношения между ними меняются: Повышенная возбудимость, частая смена настроения. Физиологические изменения, чувство взрослости, изменения отношений со взрослыми, стремление вырваться из-под их опеки, рефлексия — все это ведет к тому, что эмоциональное состояние подростка становиться нестабильным. В подростковом возрасте дети начинают усиленно заниматься самовоспитанием. Это особенно характерно для мальчиков — идеал мужественности становится для них одним из основных. Потребность в самоутверждении и самосовершенствовании в деятельности, имеющий личностный смысл. Подростковый возраст знаменателен еще и тем, что именно в этом возрасте вырабатываются умения, навыки, деловые качества, происходит выбор будущей профессии. В этом возрасте у детей отмечаются повышенный интерес к различного рода деятельности, стремление делать что-то своими руками, повышенная любознательность, появляются первые мечты о будущей профессии. Первичные профессиональные интересы возникают в учении и труде, что создает благоприятные условия для формирования нужных деловых качеств. Подавляющее большинство юношей и девушек - это учащиеся либо общеобразовательной школы, либо средних профессиональных или специальных учебных заведений. Вместе с тем, определённая часть юношей и девушек начинают самостоятельную трудовую деятельность. Основные закономерности развития в юности конкретизируются в специфическом содержании и условиях образования и развития молодого человека. Характерное приобретение ранней юности - формирование жизненных планов. Жизненный план как совокупность намерений постепенно становится жизненной программой, когда предметом размышлений оказывается не только конечный результат, но и способы его достижения. Жизненный план- это план потенциально возможных действий. Спектр основных сфер деятельности — труд, семья, общение — остается постоянным, но изменяется их соотношение. Новый уровень интеллектуального развития способность самому формулировать проблемы, диалектическое мышление. Средняя взрослость — период активного труда, то человек все свое свободное время в основном тратит на работу. Главным достижением этого возраста является обретение состояния мудрости: Меняется структура мотивации, так как у человека появляется желание действовать без промедления и тут же получать результат, т. Основными потребностями являются реализация своего творческого потенциала, необходимость передать свой опыт другому поколению, корректировка деятельности, забота о сохранении близких отношений с родными и друзьями, подготовка к спокойной и обеспеченной жизни в старости. В результате этого происходят осмысление и переоценка жизни в целом, корректировка сложившейся системы ценностей в трех сферах: Профессиональная деятельность в адаптированных формах. Структуризация и передача жизненного опыта. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Название стадии Возрастные границы Ведущая деятельность Психические новообразования Младенчество от рождения до 1 года Сенсомоторное развитие, заключающееся в научении моторными навыками овладение рукой, умение сидеть и ходить и появлении познавательных функциональных действий то есть познание физической стороны предмета и имитация действий взрослым с этим предметом. Раннее детство от 1 года до 3 лет Предметно-орудийная деятельность, с ведущим мотивом овладения действиями с предметом. Дошкольный возраст от 3 до 7 лет Сюжетноролевая игра где игра это своеобразное отношение к действительности, характеризующееся созданием мнимых ситуаций или переносом свойств одних предметов на другие. Младший школьный возраст лет Ведущая деятельность учебная. Подростковый возраст лет Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение интимно-личное со сверстниками. Чувство взрослости — отношение подростка к себе как ко взрослому. Юношество от15—16 до 20 лет Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника Подавляющее большинство юношей и девушек - это учащиеся либо общеобразовательной школы, либо средних профессиональных или специальных учебных заведений. Одно из достижений этой ступени - новый уровень развития самосознания. Ранняя зрелость лет Труд. Максимальная реализация сущностных сил человека. Завершающий период зрелости От лет до последних лет жизни Профессиональная деятельность в адаптированных формах. Принятие жизни такой,какая она есть Жизненная мудрость Счастливая старость Интегрированность, цельность. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника Подавляющее большинство юношей и девушек - это учащиеся либо общеобразовательной школы, либо средних профессиональных или специальных учебных заведений.
http://bbs.lafeelphoto.com/home.php?mod=space&uid=386918
руки стали старыми
сравнение свойств элементов
консультант плюс 21
Удельная отопительная характеристика помещения
списки попавших в детский сад
санаторно курортная карта бланк 2016 образец заполнения
положить деньги на карту росбанк без комиссии
череповец приказ мэрии 26 от 19.04 2013
http://live.hongrun.biz/home.php?mod=space&uid=208288
http://www.1078share.com/home.php?mod=space&uid=158869
http://www.pzwz.cn/home.php?mod=space&uid=35993
механическая желтуха повышается билирубин
результаты гонки спринт женщины
сравнение доходных карт 2017