Результативность применения современных педагогических технологий в образовательном процессе
Управление системой внедрения педагогических технологий в образовательный процесс. Выбор оптимальных образовательных технологий
Современные педагогические технологии в реализации ФГОС
Библиографическая ссылка на статью: Современный этап развития отечественного образования характеризуются активным внедрением инновационных педагогических технологий в образовательный процесс. Рассуждая на тему модернизации сферы образования, Э. Это — умение учиться. Таким образом, важной задачей современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного и познавательного развития каждого обучающегося, формирование активной позиции, субъективности обучающихся в учебном процессе. Эффективное решение данной задачи, опираясь на Федеральный Государственный стандарт общего образования, невозможно без осмысленной реализации педагогами в образовательном процессе школы современных педагогических в т. В то же время, изучение позиций педагогов средних общеобразовательных организаций позволяет утверждать, что, не смотря на достаточное количество теоретических обоснований и методических разработок, ни одна из существующих технологий в полной мере не удовлетворяет одновременно требованиям непротиворечивости и полноты, единства оснований. По нашему мнению, на современном этапе развития общества актуальной является проблема разработки критериев и показателей эффективности реализации современных педагогических технологий, а также обеспечения условий, которые помогли бы педагогам эффективно применять эти технологии на практике. Проблема упорядочивания и систематизации педагогических технологий рассматривалась такими учеными, как В. Сочетание этих признаков, по мнению Беспалько, позволяет определить ряд дидактических систем технологий:. Правильно составленная классификация дает ясную картину всего многообразия классифицируемых объектов, позволяет удерживать их в едином мысленном каркасе, легко находить для каждого из вновь обнаруженных объектов расклассифицированной области наиболее конкретное и содержательное понятие, под которое он может быть подведен. Анализируя опыт ученых, можно сделать вывод о том, что разнообразие современных педагогических технологий позволяет учитывать индивидуальные способности обучающихся, раскрывать их творческий потенциал, обеспечить всестороннее развитие личности обучающихся. Обобщая опыт ученых, мы разработали современную классификацию педагогических технологий:. Таблица 1 — Классификация современных педагогических технологий. Технология модульного обучения Обеспечение гибкости, приспособление его к индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки. Разделение материала на логические блоки — модули; индивидуальный темп обучения. Самостоятельная работа обучающихся по индивидуальной учебной программе. Технологии развивающего обучения Всестороннее развитие личности и ее способностей. Работа с обучающимися, вовлеченных в различные виды деятельности Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Технология дифференцированного обучения Создание оптимальных условий для выявления и развития интересов и способностей обучающихся в рамках образовательного процесса. Использование методов индивидуального и дифференцированного обучения. Усвоение программного материала на различных уровнях, но не ниже государственного образовательного стандарта. Технология концентрированного обучения Адаптация структуры образовательного процесса к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия. Использование методов, учитывающих динамику работоспособности обучающихся. Углубленное изучение материала за счет объединения занятий в логические блоки. Информационные технологии обучения Развитие у обучающихся навыков получения необходимых знаний с помощью современных технических средств обучения. Непрерывное поэтапное развитие интереса обучающихся образовательным аспектам использования технических средств обучения. Технология деловой игры Обеспечение. Игровые методы обучения, способствующие вовлечению обучающихся в творческую деятельность. Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку и усвоение знаний. Таким образом, эффективность реализации педагогических технологий во многом зависит от выстроенной системы, в которой отражена взаимосвязь признаков педагогической технологии и показателей их реализации. Современное общество, мир выдвигают особые требования к качеству образования, которое получают в школе. В связи с этим эффективность педагогической технологии может быть оценена по следующим критериям:. Перечисленные выше критерии не затрагивают всех аспектов оценивания эффективности применения педагогической технологии, вместе с тем они могут служить критерием оценки эффективности не только педагогической технологии, но и традиционного урока. Проведенный анализ позволил нам сформулировать критерии эффективности реализации педагогических технологий: Для проверки и эффективности реализации педагогических технологий, необходимо определить показатели и индикаторы описанных выше критериев. В таблице 2 представлены критерии эффективности педагогических технологий, показатели их эффективности, а также индикаторы, позволяющими утверждать о том, что определенный критерий действительно влияет на эффективность реализации той или иной педагогической технологии. Таблица 2 — Критерии и показатели эффективности реализации современных педагогических технологий. Наличие собственного опыта - обобщение и систематизация практик по использованию современных педагогических технологий далее — СПТ в образовательном процессе; — умение анализировать и исправлять собственные ошибки недочеты в процессе использования СПТ - публикации: Технология как фактор саморазвития участников образовательного процесса. Описанные выше критерии и показатели эффективности в настоящее время проходят опробацию в ряде образовательных организаций г. Кемерово и Кемеровской области. Вы должны авторизоваться , чтобы оставить комментарий. Авторам Войти Отправить статью Требования к оформлению статей Инструкция по публикации Способы оплаты Заказать свидетельство о публикации Все журналы издательства О журнале О журнале Контактная информация Архив номеров Рубрики и языки публикаций Поиск Отзывы о проекте. Фомичев Роман Сергеевич Кемеровский государственный университет Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики. THE CRITERIA AND INDICATORS OF USE EFFECTIVITY OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN EDUCA-TION MODERNIZATION. Fomichev Roman Sergeevich Kemerovo State University Department of general and higher education pedagogy. Сочетание этих признаков, по мнению Беспалько, позволяет определить ряд дидактических систем технологий: Обобщая опыт ученых, мы разработали современную классификацию педагогических технологий: Таблица 1 — Классификация современных педагогических технологий Название Цель Механизм реализации Сущность технологии Технология проблемного обучения Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся. Поисковые методы, постановка познавательных задач, решение проблемных ситуаций. Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися проблемных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания, умения, навыки. Технология деловой игры Обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения знаний и умений. В связи с этим эффективность педагогической технологии может быть оценена по следующим критериям: Таблица 2 — Критерии и показатели эффективности реализации современных педагогических технологий Критерий эффективности Показатели эффективности Индикаторы Технологическая культура педагога - владение педагогом технологическими методами, приемами, средствами обучения, их использования в образовательном процессе. Библиографический список Беспалько, В. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Оставить комментарий Нажмите, чтобы отменить ответ. Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся. Обеспечение гибкости, приспособление его к индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки. Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Создание оптимальных условий для выявления и развития интересов и способностей обучающихся в рамках образовательного процесса. Адаптация структуры образовательного процесса к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия. Развитие у обучающихся навыков получения необходимых знаний с помощью современных технических средств обучения. Обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения знаний и умений. Создание ситуации успеха у учащихся в процессе использования СПТ. Позитивные изменения в состоянии учащихся.
Реальные сайты где можно заработать в интернете
Инструкция пользования вордом
Стихи про осень на английском
Ребриха алтайский край карта
Kernel power 41 причины ошибки 63
Как сделать каменную горку
Как сделать тормоза на мопеде альфа
Перевести звук диктофона в текст
Несъемная опалубка киров
Проблема речевой экологии аргументы
Сильно сутулюсь что делать
Meizu каталог телефонов
Как нарисовать простым карандашом мертвеца картинки инструкция
Украинские обои для стен каталог фото
Дренажные насосы дренажник