К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе
Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы
Проблемы организации самостоятельной работы студентов университета в процессе кредитно-модульной системы обучения
Таким образом, самостоятельная учебная деятельность студентов должна стать ведущей. Вопросы мотивации учебной деятельности студентов рассматривали В. Модульную систему организации обучения детально изучали A. Среди таких умений Ю. Самостоятельная деятельность студента выполняет, по мнению А. От других форм обучения самостоятельная работа отличается тем, что студент сам организует свою учебную деятельность. Такие авторы, как В. Все три компонента самообучение, самовоспитания, саморазвитие тесно связаны между собой, однако ни один из этих компонентов не является главным. Самостоятельная работа способствует развитию самостоятельности как главной черты личности. Проскурина Ярославский педагогический вестник. Словарь для начинающего психолога. Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. Проблемы организации самостоятельной работы студентов университета в процессе кредитно-модульной системы обучения. Топольский Владислав Олегович Рубрика: Скачать электронную версию Скачать Часть 9 pdf. Современная динамичная жизнь требует подготовки специалистов высшей школы, которые: Основные термины генерируются автоматически: Ключевые слова самостоятельность , самостоятельная работа , самообучение, кредитно-модульное обучение. Похожие статьи Эмпирические аспекты организации и контроля самостоятельной работы студентов с применением рейтинговой системы обучения. Активизация самостоятельной работы студентов из опыта работы преподавателя Ессентукского филиала Ставропольского государственного медицинского университета. Форум как эффективное средство организации асинхронной самостоятельной работы студентов вуза на базе электронной платформы Moodle в процессе обучения иностранному языку. Использование компьютерных средств обучения для организации самостоятельной работы студентов при изучении комбинаторики. Теоретическая модель организации самостоятельной работы студентов медицинских специальностей посредством технологии дистанционного обучения. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Известно, что в структуре учебного плана студента значительную часть времени занимает самостоятельная подготовка по всем изучаемым дисциплинам. Предполагается, что, кроме аудиторных занятий лекций и практических занятий , студент должен тратить время на самостоятельную подготовку к занятиям. Для этого в учебно-методических комплексах по дисциплинам предусмотрены задания для самостоятельной работы, вопросы для самоподготовки, темы рефератов, тесты и т. Имеются случаи, когда чрезмерно объемные задания по одним предметам приводят к тому, что студенты не могут физически приготовиться к другим учебным дисциплинам. Многие ученые отмечают, что студенты, сталкиваясь с новыми методами обучения в вузе, которые значительно отличаются от школьных, и требуют большей самостоятельной работы в овладении учебным материалом, не всегда справляются с такой нагрузкой. Описать психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы. Обобщая определения интересующего нас понятия, можно сделать вывод, что самостоятельная работа учащихся - это система различных видов их учебной индивидуальной и групповой деятельности. Ее сущность состоит в физических, волевых и интеллектуальных усилиях учащихся, направленных на овладение приемами и профессиональными знаниями, способами их применения при решении практических заданий. Такие усилия называются самостоятельными, когда учащийся осуществляет их без посторонней помощи, с опорой на свои знания, мышление, умения, жизненный опыт, руководствуясь своими убеждениями и ценностными ориентациями. Если определить самостоятельную работу как высший специфический вид учебной деятельности учащихся, то можно выявить ее существенные особенности:. После того как цель поставлена, студент анализирует ситуацию, в которой ему предстоит действовать, и выбирает способы и средства достижения цели, последовательность будущих действий;. Казаковой, основными признаками самостоятельной работы учащихся принято считать:. Неэффективность и неуспешность выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обуславливается недостаточно четкой организации преподавателем познавательной деятельности студентов во внеаудиторной самостоятельной работе. Зачастую преподаватель не ориентирует студентов на овладение основными знаниями, умениями, недостаточно четко отбирает учебный материал для задания, включает во внеаудиторную самостоятельную работу объемные задания, которые необходимо выполнить в короткие сроки. Самостоятельная работа студента предназначена не только для овладения конкретной дисциплиной, но и для формирования определенных навыков в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решать проблему, находить конструктивные решения, выход из кризисной ситуации. Множество студентов сталкиваются с психологическими проблемами при выполнении самостоятельной работы. Связано с проявлением массового страха перед реальной или воображаемой угрозой, состоянием периодического испуга, ужаса, нарастающих в процессе взаимного заражения ими. Это состояние, сопровождающееся резким ослаблением волевого самоконтроля, когда эволюционно примитивные потребности, прямо или косвенно связанные с физическим самосохранением, подавляют потребности, связанные с личностной самооценкой. Не пережитые и неотреагированные эмоции, не разрешившиеся конфликты, вытесняются из сознания и на первый взгляд забываются. Однако дискомфорт, тревожность и нервозность остаются неудовлетворенными в теле. При выполнении самостоятельной работы паника появляется мгновенно. Включается чувство ответственности, аккуратности в работе и быстрота выполнения самостоятельной работы. Страх считается отрицательно окрашенным эмоциональным процессом. С точки зрения психологии страх является эмоциональным процессом. В теории дифференциальных эмоций страх отнесён к базовым эмоциям, то есть является врождённым эмоциональным процессом, с генетически заданным физиологическим компонентом, строго определённым мимическим проявлением и конкретным субъективным переживанием. Причинами страха считают реальную или воображаемую опасность. Страх мобилизует организм для реализации избегающего поведения, убегания. За развитие этого чувства отвечают два нейронных пути, которые должны функционировать одновременно. Первый ответственный за основные эмоции, быстро реагирует и сопровождается значительным количеством ошибок. Первый путь помогает нам быстро отреагировать на признаки опасности, однако зачастую срабатывает как ложная тревога. Второй путь дает возможность более досконально оценить ситуацию и поэтому ответить точнее на опасность. Некоторые особенности выражения отрицательной эмоции проявляются в физиологических изменениях: При выполнении самостоятельной работы студент машинально чувствует страх, боязнь, что ничего не получится, что все умнее его, что преподаватель не оценит труд и многое другое. Последствия этих признаков выявляет стресс, недосыпание. Это признак людей, небезразличных к происходящему, понимающих свою ответственность и умеющих критично оценивать собственное поведение. Однако бороться с волнением нужно, так как это чувство абсолютно не конструктивно. При волнении студент начинает замыкаться в себе и забывать нужную ему информацию, путаться во времени, потеть, появляется дрожь в руках и т. Это первопричина, почему современный студент плохо учится. Как говорится, лень родилась раньше нас. Но это не значит, что ее нельзя победить. Только тот не борется, кто не хочет. И под ленью маскируются разные оправдания: Причин может быть множество, но все зависит лишь от личного желания и состояния студента. Лень есть наименьшая деятельность при наибольшем числе приятных состояний, минимум деятельности при максимуме удовольствия. Ленивый человек в некоторой степени философ, он скептически относится к суете и хлопотам жизни. Работа необходима, но возможно наименьшая. Студент начинает лениться с первой минуты выполнения самостоятельной работы, каждый раз откладывая ее на другой день или на другую неделю, что ведут к не очень хорошим последствиям, студент начинает все делать в последнюю ночь и появляется недосыпание, затуманенность в голове и непонимание действий. Каждый студент сталкивается с психологическими проблемами при выполнении самостоятельной работы. Паника, волнение, страх достигают студентов при каждой самостоятельной работе, многие замыкаются в себе и от этого появляется неуверенность в себе и в своих возможностях, понижается самооценка и самоуверенность. Самостоятельная работа может быть эффективной только тогда, когда она будет для студента привлекательной. Эффективность самостоятельной работы в значительной степени зависит от соблюдения студентом гигиены умственного труда. Организм человека является сложной системой, в которой взаимосогласованно и взаимообумовлено происходят сложные психолого-физиологические процессы, которые надо учитывать в учебной деятельности. При этом надо иметь ввиду как общие закономерности, так и особенности анатомо-физиологических и психических процессов, свойственных конкретному индивиду. Говоря о гигиене умственного труда, надо быть знакомым с механизмами умственной работы, знать причины появления усталости, пути повышения работоспособности; важную роль в этом играет соблюдение режима питания, организация отдыха, режим дня и др. Посещение консультаций, занятия в кружках художественной самодеятельности, участие в различных мероприятиях, отдых. Анкеты дают возможность получить информацию о больших группах людей путем опроса какой-то части их, составляющих выборку представительную. Конечно, достоверные результаты получаются лишь при тщательной разработке вопросов анкеты и при условии, что выборка достаточно точно отражает популяцию в целом. Составление анкет - процесс перевода основных гипотез исследования на язык вопросов - сложная и трудоемкая процедура. Анкета должна обеспечить получение содержания, правдивого по отношению к опрашиваемому и значимого по отношению к проблеме. Анкета Приложение 1 , проводится в течение минут, где студент отвечает на вопросы, касающиеся его студенческой жизни, ответы на которые необходимы для проведения исследования в курсовой работе. Для описания психологических проблем студентов при выполнении самостоятельной работы, была выбрана группа студентов. Студенты второго курса, в составе 20 человека, группы ИП Б обучающихся в Институте педагогики, психологии и социологии Сибирского Федерального Университета, по направлению Да, потому что нужно расширять свой кругозор, это интересно и пригодится в дальнейшем. С какими психологическими проблема Вы сталкивались при выполнении самостоятельной работы? Бывает ли такое, что выполняете самостоятельную работу в последний день перед сдачей результатов? Да, потому что нужно закреплять пройденный материал, помогает развиваться и набираться опыта. Как Вы считаете, поведение в коллективе, успеваемость и общественные работы раскрывают Ваш характер? С какими психологическими проблемами Вы сталкиваетесь при выполнении самостоятельной работы? Бывает ли такое, что Вы выполняете самостоятельную работу в последний день перед сдачей результатов? Анализируя результаты анкетирования, можно сделать вывод, что большинство студентов тратит на самостоятельную работу время не столько, сколько им бы хотелось. Все студенты выполняют самостоятельную работу добросовестно и почти все считают, что она необходима, потому что помогает развиваться и закреплять пройденный материал. Большинству студентов нравится выполнять практические и лабораторные работы, а также индивидуальные занятия. Почти все студенты 2 курса проводят на свежем воздухе всего часа, и питаются всего раза в день. Это очень плохо может сказываться на учебной деятельности студентов, так как отдых на свежем воздухе, правильное питание играет важную роль, которая влияет на учебную деятельность. В современном мире образование становится обязательным этапом в жизни человека, поэтому каждый должен научиться самостоятельно добывать знания на протяжении жизни, поэтому значительно возрастает роль ВУЗА в обучении самостоятельно учиться. Психологические проблемы, которые испытывают студенты при выполнении самостоятельной работы, влияют на их учебную деятельность. Таким образом, в процессе курсовой работы были рассмотрены признаки возникновения психологических проблем, с помощью анкетирования проанализированы основные факторы вызывающие психологические проблемы у студента в учебной деятельности. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс]. Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельно работы [Электронный ресурс]. Индивидуально-психологические профили подростков и обучаемость, связанные с функциональной асимметрией полушарий мозга. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении Текст. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной деятельности. А Страх - это состояние, сопровождающееся резким ослаблением волевого самоконтроля. Бывает ли такое, что выполняете самостоятельную работу в последний день перед сдачей результата? Как Вы считаете, поведение в коллективе, успеваемость и общественная работа раскрывают Ваш характер? Сущность понятия "мотивация" в психологии. Особенности развития личности студентов. Самостоятельная работа студентов-психологов как фактор мотивации учебной деятельности. Методика "Мотивация успеха и боязнь неудачи". Теоретические основы адаптации студентов в процессе обучения. Первичная фундаментальная типология индивидуальности. Методическое обеспечение и организация исследования, анализ результатов. Теоретический анализ изучения проблемы терроризма в психологическом аспекте. Понятие терроризма, его признаки и причины возникновения. Эмпирическое исследование уровня сформированности антитеррористического сознания у студентов разных факультетов. Основные мотивы, которые побуждают студентов к активной самостоятельной познавательной деятельности. Побуждение к соответствующим действиям посредством эмоционального состояния. Значение эмоционального комфорта студента для его учебной деятельности. Социально-психологические и организационные проблемы адаптации иностранных студентов в российских вузах. Исследование мнения иностранных студентов, обучающихся на факультете социальных технологий Поволжского государственного технологического университета. Влияние социально-психологических факторов на выбор профессии. Характеристика взаимосвязи удовлетворенности учением и психологического благополучия у студентов. Актуализация профессиональных способностей студентов в учебной изобразительной деятельности. Изучение стресса в жизни студента. Рекомендации по преодолению тревожности и стресса у студентов. Эмпирическое исследование учебного стресса студентов. Описание методик, используемых в диагностике учебного стресса студентов. Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса. Характеристика типичных психических состояний в ситуации учебной деятельности. Особенности проявления психических состояний у студентов. Экспериментальное исследование выраженности эмоциональных состояний у студентов в ситуациях учебной деятельности. Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов—психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная Библиотека "Revolution" Психология Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы. Основные признаки и существенные особенности самостоятельной работы. Психологические проблемы студентов в процессе формирования метакогнитивных способностей. Социологическое исследование эмоций студентов, связанных с самостоятельной учебной деятельностью. Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы Студент Н. Давыдкина Группа ИП Б Руководитель Е. Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы 2. Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы Самостоятельная учебная работа? Самостоятельная работа студентов СРС? Роль самостоятельной работы студентов в познавательной деятельности чрезвычайно велика: Однако важно, чтобы студенты не просто приобретали знания, но и овладевали способами их добывания, поэтому одна из основных задач преподавателя вуза? Основные признаки самостоятельной работы: Если определить самостоятельную работу как высший специфический вид учебной деятельности учащихся, то можно выявить ее существенные особенности: Казаковой, основными признаками самостоятельной работы учащихся принято считать: При этом часто наблюдается: Таблица 1 Ориентировочный режим дня студентов Основные составляющие режима дня Часа Подъем 6. Определить наличие психологических проблем у студентов 2-ого курса при выполнении самостоятельной работы Цель исследования: Выявить психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы. Для проведения практического исследования был использован метод анкетирования. Анкетирование в отсутствии анкетера проводится в случае раздаточного курьерского опроса, когда контакт анкетера с респондентом ограничивается вводным инструктажем о правилах заполнения анкеты при вручении ее респонденту, а также контрольным просмотром заполненной анкеты и выяснения возникших у респондента вопросов при возвращении анкеты. Существует несколько классификаций, по которым принято распределять проведение анкетирования. Групповое анкетирование - опрашиваются несколько человек 3. Массовое анкетирование - участие принимают от сотни до нескольких тысяч человек По типу контактов с респондентами: Очное -- опрос проводится с участием исследователя-анкетёра 2. Заочное -- интервьюер отсутствует 3. Рассылка анкет по почте 4. Публикация анкет в прессе 5. Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. Данный метод имеет как положительные, так и отрицательные стороны. К плюсам стоит отнести скорость получения результатов и сравнительно небольшие материальные затраты. Минусы анкетирования заключаются в том, что полученная информация является очень субъективной и не считается достоверной. Таблица 1 Результат анкетирования Вопрос Ответы 1. Сколько часов в день Вы тратите на учебу в институте и дома? Сколько часов в день Вы тратите на самостоятельную работу? Затрудняюсь ответить 4 человека 4 человека 5 человек 2 человека 1 человек 3. Сколько часов в день Вы проводите на свежем воздухе? Сколько раз в день Вы питаетесь? Сколько необходимо Вам часов в день тратить на самостоятельную работу? Затрудняюсь ответить 3 человека 4 человека 4 человек 5 человек 1 человек 3 человека 6. Стремитесь ли Вы к усвоению теоретических знаний в той или иной области? Да, потому что нужно расширять свой кругозор, это интересно и пригодится в дальнейшем Нет, это занимает много времени и на практике усваивается лучше 18 человек 2 человека 7. Как Вы оцениваете свою учебную деятельность? Отлично, с легкостью усваиваю материал Хорошо, отлично усваиваю материал, но с трудом Плохо, не могу усвоить материал 5 человек 14 человек 1 человек 8. Никакими Тревожность, стресс, паника Нехватка времени Лень Непонимание Затрудняюсь ответить 3 человека 5 человек 2 человека 3 человека 1 человек 6 человек 9. Как Вы думаете, что такое страх? Страх-это состояние, сопровождающееся резким ослаблением волевого самоконтроля. Страх-это эмоция, внутреннее волнение, выражающееся внешним действием. Страх-это неуверенность в себе. Как Вы думаете, какие признаки наблюдаются при панике? Учащенное сердцебиение Ком в груди или затрудненное дыхание Волны жара и холода Чувство страха Дрожь Бегающий взгляд 18 человек 5 человек 4 человека 15 человек 10 человек 7 человек Часто ли вы ленитесь выполнять самостоятельную работу? Всегда Часто Иногда Никогда 1 человек 10 человек 9 человек - С чем связана Ваша ленивость? Нехватка времени Развлечения, компьютер, друзья и т. Хочется спать Усталость Затрудняюсь ответить 2 человека 7 человек 2 человека 4 человека 5 человек Всегда ли Вы сдаете самостоятельную работу вовремя? Да, всегда Часто Иногда Нет 7 человек 3 человека 1 человек 7 человек Испытываете ли Вы тревогу, если не сдаете самостоятельную работу вовремя? Да Нет Практически всегда Иногда Часто Всегда 2 человека 7 человек 5 человек 3 человек 1 человек 3человека Испытываете ли Вы утомление при выполнении самостоятельной работы? Да, всегда Часто Иногда Нет, никогда 6 человек 9 человек 5 человек Вы выполняете самостоятельную работу добросовестно? Да, всегда Часто Иногда Нет, никогда 11 человек 8 человек 1 человек Да, всегда Часто Иногда Нет, никогда 4 человека 7 человек 7 человек 2 человека Считаете ли Вы, что самостоятельная работа необходима в обучении? Да, потому что нужно закреплять пройденный материал, помогает развиваться и набираться опыта Нет, нужно делать все на учебе, дома лень 19 человек 1 человек Какой вид учебной работы Вам больше всего нравится? Слушание лекций Участие в семинарских занятиях Выполнении практических лабораторных работ Выполнение индивидуальных заданий Прохождение педагогической практики различных видов Подготовка рефератов, курсовых 5 человек 4 человека 6 человек 12 человек 2 человека Какая потребность для Вас является самой важной? Сон, еда Физическая Образование Духовная Самореализация Затрудняюсь ответить 9 человек 1 человек 3 человека 2 человека 1 человек 4 человека Как Вы думаете, какой у Вас характер? Сильный Общительный Замкнутый Общественно направленный Противоречивый Цельный 5 человек 9 человек 3 человек 3 человека 3 человека 1 человек Да, потому что нужно расширять свой кругозор, это интересно и пригодится в дальнейшем 80 Нет, потому что это занимает много времени и на практике усваивается лучше материал 20 7 Как Вы оцениваете свою учебную деятельность? Отлично, с легкостью усваиваю материал 25 Хорошо, отлично усваиваю материал, но с трудом 70 Плохо, не могу усвоить материал 5 8 С какими психологическими проблемами Вы сталкиваетесь при выполнении самостоятельной работы? Никакими 15 Тревожность, стресс, паника 25 Нехватка времени 10 Лень 15 Непонимание 5 Затрудняюсь ответить 30 9 Как Вы думаете, что такое страх? Страх - это состояние, сопровождающееся резким ослаблением волевого самоконтроля 25 Страх - это эмоция, внутреннее волнение, выражающееся внешним действием 65 Страх - это неуверенность в себе 10 10 Как Вы думаете какие признаки наблюдаются при панике? Учащенное сердцебиение 90 Ком в груди или затрудненное дыхание 25 Волны жара и холода 20 Чувство страха 75 Дрожь 50 Бегающий взгляд 35 11 Часто ли Вы ленитесь выполнять самостоятельную работу? Всегда 5 Часто 50 Иногда 45 Никогда 0 12 С чем связана Ваша ленивость? Нехватка времени 10 Развлечения, компьютер, друзья и т. Да, всегда 35 Часто 15 Иногда 5 Никогда 35 14 Испытываете ли Вы тревогу, если не сдаете самостоятельную работу вовремя? Да 10 Нет 35 Практически всегда 25 Иногда 15 Часто 5 Всегда 10 15 Испытываете ли Вы утомление при выполнении самостоятельной работы? Да, всегда 30 Часто 40 Иногда 30 Нет, никогда 0 16 Вы выполняете самостоятельную работу добросовестно? Да, всегда 60 Часто 35 Иногда 5 Нет, никогда 0 17 Бывает ли такое, что Вы выполняете самостоятельную работу в последний день перед сдачей результатов? Да, всегда 20 Часто 35 Иногда 35 Нет, никогда 10 18 Считаете ли Вы, что самостоятельная работа необходима в обучении? Да, потому что нужно закреплять пройденный материал, помогает развиваться и набираться опыта 95 Нет, потому что нужно делать все на учебе, дома лень 5 19 Какой вид учебной работы Вам больше всего нравится? Слушание лекций 25 Участие в семинарских занятиях 20 Выполнение практических и лабораторных работ 30 Выполнение индивидуальных заданий 60 Прохождение педагогической практики различных видов 10 Подготовка рефератов, курсовых 0 20 Какая потребность для Вас является самой важной? Сон, еда 45 Физическая 5 Образование 15 Духовная 20 Самореализация 5 Затрудняюсь ответить 10 21 Как Вы думаете какой у Вас характер? Сильный 25 Общительный 45 Замкнутый 15 Общественно направленный 15 Противоречивый 15 Цельный 5 22 Как Вы считаете, поведение в коллективе, успеваемость и общественные работы раскрывают Ваш характер? Да 75 Нет 25 Анализируя результаты анкетирования, можно сделать вывод, что большинство студентов тратит на самостоятельную работу время не столько, сколько им бы хотелось. Заключение В современном мире образование становится обязательным этапом в жизни человека, поэтому каждый должен научиться самостоятельно добывать знания на протяжении жизни, поэтому значительно возрастает роль ВУЗА в обучении самостоятельно учиться. Список используемых источников 1. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] 2. Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельно работы [Электронный ресурс] 3. Приложение А Анкета Цель анкеты: Уважаемый студент, обращаюсь к Вам с некоторыми вопросами, касающимися Вашей студенческой жизни, ответы на которые необходимы для проведения исследования в курсовой работе. Постарайтесь вспомнить все события, случившиеся с Вами в процессе обучения и ответить на вопросы в письменной форме. Укажите свою Фамилию и Имя 1. Сколько часов в день тратите на учебу в институте и дома? А часов Б часов Г более 10 часов 2. Г более 6 ч. Сколько Раз в день Вы питаетесь? Стремитесь ли Вы к усвоению теоретических знаний с той или иной области? А да, потому что Б нет, потому что 7. А отлично, с легкостью усваиваю материал. Б хорошо, отлично усваиваю материал, но с трудом. В плохо, не могу усвоить материал. Б Страх - это эмоция, внутреннее волнение, выражающееся внешним действием. В Страх - это неуверенность в себе. Как вы думаете, какие признаки наблюдаются при панике? А учащенное сердцебиение; Б ком в груди или затрудненное дыхание; В волны жара и холода; Г чувство страха; Д дрожь; Е бегающий взгляд; А всегда Б часто В иногда Г никогда Испытываете ли вы утомление при выполнении самостоятельной работы? А да, всегда Б часто В иногда Г нет, никогда А да, всегда Б иногда В иногда Г нет, никогда А да, необходима, потому что Б нет необходимости, потому что Как вид учебной работы Вас больше всего нравится? А слушание лекций Б участие в семинарских занятиях В выполнение практических, лабораторных работ Г выполнение индивидуальных заданий Д прохождение педагогической практики различных видов Е подготовка рефератов, курсовых. Как вы думаете, какой у вас характер? А сильный Б слабый В замкнутый В общительный Г общественно направленный Д эгоистичный Е цельный Ж противоречивый А да Б нет Размещено на Allbest. Мотивация самостоятельной работы студентов-психологов. Психологические проблемы адаптации студентов в процессе обучения в вузе. Психологические особенности формирования антитеррористического сознания у студентов ВГИ филиал ГОУ ВПО "Волгоградский Государственный Университет". Удивление как эмоция - мотиватор познания и инструмент управления учебной деятельностью студента. Процесс адаптации иностранных студентов в Поволжском государственном технологическом университете. Особенности профессионального выбора студентов. Психологические особенности учебного стресса студентов. Роль психологической службы в исследовании учебной мотивации студентов. Исследование эмоциональных состояний у студентов в процессе учебной деятельности. Психологические особенности личности студентов психологического факультета. Другие документы, подобные "Психологические проблемы студентов при выполнении самостоятельной работы". Нет, потому что это занимает много времени и на практике усваивается лучше материал. Страх - это состояние, сопровождающееся резким ослаблением волевого самоконтроля.
Что можно сделать из старой стиральной машины
Установить navitel apk
Стихи владимиру прикольные
Краткий рассказ белая ночь
Признаки реализации права