Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Методические рекомендации по написанию сочинения/
Методические рекомендации по написанию сочинения
Методические рекомендации по написанию итогового сочинения по русскому языку
Методические рекомендации по написанию итогового сочинения по русскому языку
Композиция состоит из трех обязательных элементов: Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Трудность вызывает написание вступления и заключения. Эти две части играют сходную роль в композиции сочинения. Функция вступления - ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Задача заключения - подвести итог, обобщить сказанное, завершить текст, еще раз обратив внимание на самое главное. Наиболее распространенные недостатки при написании вступления и заключения: При написания вступления и заключения нужно руководствоваться соображениями здравого смысла и постоянно задавать себе вопросы: С какой целью я все это пишу? Весьма существенным представляется временной фактор: Вступление не должно содержать все известные нам сведения об авторе и его произведении и начинаться ab ovo от сотворения мира, "с яйца". Неудачным следует признать такое начало сочинения "Фамусов" на тему "Фамусов в изображении А. Грибоедов был одним из выдающихся деятелей своего времени. Он был человеком тонкого ума, большого сердца и жил в соответствии с высокими моральными принципами. Грибоедову принадлежит одно из самых великих произведений русской литературы, которое обессмертило его имя. Комедия "Горе от ума" - это произведение, которое было и будет актуально. Вступление может вводить в тему и анализ произведения. Катерина входит в пьесу с темой любви, сначала говорит о своей любви к свекрови, потом - к Варваре. Она любит всех, и сама нуждается в любви и ласке, но в "темном царстве" никто не может дать ей желаемое. Данное вступление можно расценить как удачное. Автор сочинения не тратит время на общие разговоры и с первой фразы переходит к анализу произведения: Одновременно в первом предложении сочинения автор называет главные художественные темы, которые связаны с образом Катерины: Если в названии темы использованы литературоведческие термины, то есть смысл во вступлении сформулировать ваше понимание данных терминов. Это поможет вам отбирать материал для основной части, строго следуя собственной теоретической посылке. Так, например, термин образ героя предполагает анализ таких его составляющих, как характер, мировоззренческие характеристики, участие в сюжетной истории, отношения с другими героями, мнение других персонажей и автора, самое общее соотношение образа героя с концепцией произведения. Можно сформулировать во вступлении главный тезис, который вы намереваетесь развить, доказать в дальнейшем изложении. Сочинение на тему "Человек и государство" в "петербургской повести" А. Пушкина "Медный всадник" начинается подобным образом: Судьба маленького человека в таком государстве, как неколебимая Россия, трагична. Государственная власть находится в постоянном конфликте со своими подданными и не снисходит к судьбе отдельного гражданина. Во вступлении может содержаться ответ на заданный в теме вопрос; может быть представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента; может быть дан факт из биографии автора литературного произведения или охарактеризована черта исторического периода, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста. Вступление, как и все сочинение, пишется индивидуально. Основное требование к заключению: Читающий сочинение учитель экзаменатор не должен сомневаться в его необходимости. Заключение должно быть органично связано с предыдущим изложением. В заключении иногда уместно дать обзор всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема требовала разнообразного материала или длинной цепочки доказательств. Как строится заключение в сочинении на тему "Тема судьбы в творчестве М. В своем сочинении я постарался показать многозначность понятия "судьба" в творчестве М. Судьба России, отношение писателя к Богу и древнему религиозному понятию "судьба", изменение этого отношения со временем - все эти стороны я старался охватить в своей работе. Некоторые экзаменационные темы предполагают возможную перекличку исторических эпох: Тогда закономерным будет выглядеть в заключении обращение через проблематику литературного произведения к современной действительности. Идеальные отношения между поколениями в представлении И. Отцы, обращаясь мыслью к своей молодости, снисходительны к детям, оставляют высокомерное желание учить и, сохраняя любознательность, свойственную молодости, интересуются новыми идеями. Мне кажется, что сейчас в России существует та же проблема - конфликт поколений. Нам всем надо быть терпимыми и идти на компромисс. В заключении может быть выражено личное отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без аффектации, чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный определенный смысл, должно быть подготовлено материалом основной части. В противном случае от высказывания своего мнения следует воздержаться. Основная часть сочинения представляет собой анализ литературного произведения в аспекте, заданном темой. Главное, чего следует избегать при написании основной части, - это пересказа литературного произведения. Пересказ сюжетной истории вместо истолкования темы, подкрепленного отсылками к соответствующим эпизодам произведения, является недостатком содержания произведения и приводит к снижению оценки. Второй распространенный недостаток основной части - это уход от темы или незаметная для самого пишущего подмена темы, предложенной на экзамене. Чтобы избежать подобного недоразумения, надо внимательно осмыслить выбранную вами тему и ни на минуту не упускать ее из виду. Темы сочинения по своему характеру весьма разнообразны. Тема может быть сформулирована в виде вопроса. Тема может быть представлена цитатой: Тема может предлагать сравнительную характеристику героев: Иногда тема требует обобщенной характеристики персонажей, например: Большую трудность вызывает написание обзорных, "сквозных" тем. Если вы решили написать сочинение на обзорную тему, например: Тип странника можно истолковать по-разному: Или это созерцатели, бредущие по миру с единственной целью - насладиться его красотой. Или это правдоискатели, озабоченные потребностью найти истину, раскрыть тайну бытия. Оговорите во вступлении ваше понимание странничества как одной из сторон русской народной жизни. Оговорите также литературные произведения, сюжетами которых можно воспользоваться для реконструкции данного типа героя. В основной части проанализируйте хотя бы два из названных во вступлении текстов например, "Очарованный странник" Н. Лескова и "Кому на Руси жить хорошо" Н. Постарайтесь для себя определить особенности изображения странников у каждого автора и на этих особенностях а не на пересказе сюжета! В заключении уместно было бы порассуждать, почему данный тип героя стал актуален в русской литературе именно во второй половине XIX века. Несомненно, предложенный выше план является одним из возможных путей, по которому можно следовать при написании сочинения. Для вас главным будет определить направление, основные его вехи и четко следовать им при написании сочинения. Еще раз напомним, что при написании любого сочинения абитуриент должен опираться на анализ текста литературного произведения, не подменяя этот анализ отвлеченными рассуждениями, никак не связанными с анализом литературного произведения так называемыми рассуждениями о жизни. Общероссийский рейтинг сайтов школьной тематики ТЕСТОВЫЙ ТРЕНАЖОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОБЛОГ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. О ВЕЛИКОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Я ИДУ НА УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. ПЛАКАТЫ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА. СХЕМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА. РЕСУРСЫ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА. Литература I половины XIX века. Литература II половины XIX века. СМЕШНЫЕ ФРАЗЫ ИЗ ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЙ. СПИСОК ТЕМ В ПОЛНОЙ ВЕРСИИ ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК. ТРЕНИНГ-ТЕСТЫ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А,В,С ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК. ПЛАКАТЫ К ЗАДАНИЯМ ЧАСТИ А,В,С ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ТЕСТЫ ОНЛАЙН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. БАНК ТЕМ ДЛЯ СОЧИНЕНИЙ. ТРЕНИНГ - ТЕСТЫ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. АРГУМЕНТЫ К СОЧИНЕНИЮ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ТЕМАМ. РУССКИЙ ЯЗЫК Готовимся к ЕГЭ. Пособие для учащихся часть А. ДЕМО ВЕРСМЯ ЕГЭ ФИПИ. ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. Методические рекомендации по написанию сочинения Композиция сочинения Композиция состоит из трех обязательных элементов: Для добавления необходима авторизация. Жуковский Литература II половины XIX века И. Тютчев Литература XX века И. ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А,В,С ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАКАТЫ К ЗАДАНИЯМ ЧАСТИ А,В,С ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТЕСТЫ ОНЛАЙН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С. Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Шилаевой Ирины Викторовны для учеников и их родителей. Сайт оптимизирован для работы в браузерах Firefox, Opera, Google Chrome. При использовании опубликованных здесь материалов, ссылка на сайт обязательна. С айт соответствует законам РФ ФЗ от
Тесты по россии 9 класс
Курс обмена евро на рубли
Правила отпуска нефтепродуктов в автоцистерны
Методические рекомендации по написанию сочинения
Зал ктз калуга схема
Изготовление кадастрового паспорта на дом
Образец бланкана получение
Методические рекомендации по написанию сочинения
Проблемы восточной азии
2 огурца посадить вместе можно
Методические рекомендации по написанию итогового сочинения по русскому языку
Нормативы гто 5 ступень
Операция чечевица причины
К статистическим методам относят
Методические рекомендации по написанию сочинения
Расписание москва донецк