Статья на тему "Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): проблемы и пути их решения"
11. Трудности и проблемы социализации лиц с овз
Проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Главная проблема детей с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Эта проблема является результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которые санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, социальных служб. Ребёнок, имеющий инвалидность, может быть также способен и талантлив, как и его сверстник, не имеющий проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу ему мешает неравенство возможностей. Ребёнок — не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве. Государство призвано не просто предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его социальным потребностям и создать систему социальных служб, позволяющих нивелировать ограничения, препятствующие процессам его социализации и индивидуального развития. В этой связи развивается система образования для детей с особыми потребностями по типу интеграции. Эффективность социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья во многом зависит от двух значимых социально-психологических факторов:. Передача культуры — она осуществляется через такие социальные институты, как семья, система образования, обучения и воспитания. Первичный опыт — он связывается с периодом раннего детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения. Процессы саморегуляции — они соотносятся с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль. Система саморегуляции формируется и развивается и в процессе интериоризации социальных установок и ценностей. Интериоризация -это формирование у индивида структур психики посредством усвоения способов внешней социальной деятельности и поведения. Интериоризация — это превращение интерпсихологических межличностных отношений в интрапсихологические внутриличностные отношения с самим собой. В развитии выделяются такие стадии интериоризации:. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Пермский национальный исследовательский политехнический университет. Психологическая реабилитация, ее условия. Трудности и проблемы социализации лиц с овз Главная проблема детей с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Эффективность социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья во многом зависит от двух значимых социально-психологических факторов: Источники социализации Выделяют несколько источников социализации индивида. Взаимное влияние людей - оно происходит в процессе общения и совместной деятельности. В развитии выделяются такие стадии интериоризации:
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Нарушения психических функций восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций, воли. Важнейшим фактором возникновения вторичных нарушений является социальная депривация. Реализация этого принципа требует подчинения всего социально-реабилитационного процесса формированию личности ребенка, ориентированной на отношения достоинства. Ведущей ценностью является ценность личности человека. Принцип нормативности развития ребенка. Принцип опоры на ведущую деятельность. По мере повышения степени осознанности оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. Особенности социализации детей школьного возраста с ОВЗ. Елисеева Юлия Николаевна Рубрика: Скачать электронную версию Скачать Часть 10 pdf. Нарушения сенсорных функций зрения, слуха, обоняния, осязания. В социально-реабилитационной деятельности можно выделить следующие основные принципы: Основные термины генерируются автоматически: Похожие статьи Особенности формирования социальных ценностей у детей-сирот, проживающих в школе-интернате, и детей-сирот, живущих в семьях. Этнические особенности социальных институтов социализации кыргызов. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста. Условия формирования толерантных отношений у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в социальных приютах. Организация досуговой деятельности детей дошкольного возраста. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:
Сделать предложение девушке какое кольцо
Постоянная прописка без права на собственность
Coldplay перевод слова на русский
Государственное управление экономикой статья
Бизнес план аренда помещений образец