В специальной литературе педагогический процесс определяется как специально-организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач. Из этого определения видно, что педагоги и воспитанники являются субъектами и главными компонентами педагогического процесса. Кроме того, имеется еще два компонента педагогического процесса: Системообразующим фактором педагогического процесса является его цель, понимаемая как идеальный предполагаемый результат обучения и воспитания. Педагогическая система организуется с ориентацией на цель образования и всецело подчиняется ей. Цель образования носит конкретно-исторический характер. В современных условиях целью обучения и воспитания является создание условий для разностороннего и гармоничного развития личности. Взаимодействие педагогов и воспитанников на содержательной основе с определенной целью и использованием разнообразных средств есть сущностная характеристика педагогического процесса, протекающего в любой педагогической системе. Метод деятельности — это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Выбор методов обусловлен уровнем развития и подготовленности субъектов педагогического процесса, содержанием образования, наличием учебно-материальной базы. Организационная форма педагогической деятельности — это специальная конструкция педагогического процесса, характер которой обусловлен его содержанием, методами, средствами и видами деятельности. По признаку связи педагогов и воспитанников организационные формы обучения и воспитания подразделяются на массовые, групповые и индивидуальные. Педагогический процесс имеет определенный результат, под которым понимается степень достижения поставленной цели. Основное отличие педагогической задачи от всех других заключается в том, что ее цель и результат — в изменении самого действующего субъекта, которое выражается в овладении определенными способами действия. Педагогическая задача — это конкретная педагогическая ситуация, соотнесенная с целью педагогической деятельности и условиями ее существования. Педагогические задачи различаются по классам дидактические, воспитательные , типам оперативные, тактические, стратегические и уровнями сложности простые, сложные. Но все они имеют одно общее свойство — являются задачами социально-педагогического управления. Они решаются, как правило, по единой принципиальной схеме, предполагающей прохождение четырех взаимосвязанных этапов. Тест Верны ли вы в любви и дружбе? Тест Проверь себя на фанатизм Тест Какая вы? Тест Сезон любви Тест для Попелюшки Тест Хозяин ли вы в своем доме? Практикум Стимульный материал Проективная техника Общая психология Социальная психология Психотерапия и консультирование Педагогика Психология ребенка Возрастная психология Психология семьи и семейных отношений Психология спорта Психология рекламы Психология управления Тренинги Дифференциальная психология Вопросы и Ответы Авторские статьи Консультирующие психологи Книги Словарь Онлайн Тесты Знаний Психология моды Персоналии Хрестоматия Рефераты Курсовые Шпаргалки Он-лайн тесты Леди Босс Интимно Советчик Веселая страничка Сонник Знаки зодиака Ежедневный гороскоп Женский секс гороскоп Знаки зодиака и растения Японский гороскоп Планеты.
1с хранилище конфигурации
Сущность и структура педагогического процесса
Ростов на дону карта панорама города
Общие основы педагогики Конспект лекций - 4. Педагогический процесс, особенности педагогического процесса, принципы его организации
Расписание поездов спб тверь
Тема: Сущность целостного педагогического процесса
Фуксия pinto de blue
Сущность и структура педагогического процесса
Сирия новости с фронта
Тема: Сущность целостного педагогического процесса
Вязаные свитера 2016 со схемами
Сущность и структура педагогического процесса
Кирпич силикатный гост
Сущность и структура педагогического процесса
Каталог honda civic ferio
Общие основы педагогики Конспект лекций - 4. Педагогический процесс, особенности педагогического процесса, принципы его организации
Новый собственник имеет право расторгнуть трудовой договор
Сущность и структура педагогического процесса
Кто правил страной до сталина