Учебно-методический комплекс по дисциплине (УМК) (стр. 1 )
Методические рекомендации по созданию учебно-методического комплекса учебной дисциплины СПО
Структура учебно-методического комплекса
Учебно-методический комплекс нового поколения по изобразительному искусству является системой дидактических средств и создаётся для комплексной эффективной реализации целей обучения. Учебно-методический комплекс является моделью процесса обучения, представляет его процессуальную и содержательную стороны. На современном этапе развития средствиального дидактического компонента в образовательный процесс широко внедряются учебные издания в электронном варианте, которые во многом определяют форму предъявления единиц учебно-методического комплекса нового поколения. Повышенный интерес к сотрудничеству с компьютером, познавательная мотивация к решению образовательных, исследовательских задач обусловливаются такими ситуациями, при которых учащийся становится непосредственным участником событий, развивающихся на экране. Электронные компоненты учебно-методических комплексов предоставляют широкие возможности для построения индивидуальной траектории обучения учащихся. Программа предлагает вариативный иллюстративный материал для восприятия учащимися, тематику творческих работ и возможные материалы для их выполнения. Учебное пособие для учащихся представляет собой модель учебного процесса и конкретизирует содержание, регламентированное учебной программой. Альбом для учащихся обеспечивает практическую художественно-творческую деятельность учащихся и может быть представлен на печатной основе. В альбоме выполняются творческие задания, предварительные упражнения. Посредством использования данного компонента учебно-методического комплекса возможно проследить динамику художественного развития учащихся. В нём раскрываются ценностные основания художественного образования, приоритетные теоретические подходы и принципы, цели обучения, характеризуются основное содержание, методы, средства и формы организации обучения. Программно-методический комплекс на электронном носителе может использоваться как учителем, так и учащимися. Состав, структура и содержание компонентов программно-методического комплекса на электронном носителе должны учитывать жанрово-видовую специфику искусства, включать основные виды деятельности. В перечень программно-методических комплексов на электронных носителях могут входить электронный сборник упражнений, гипертекстовый словарь по изобразительному искусству, электронный музей, включающий произведения искусства, предусмотренные программой, электронный справочник со схемами и таблицами по изобразительной грамоте, биографическими сведениями, полезными ссылками для поиска дополнительного материала. Подбор заданий для электронного сборника упражнений осуществляется с учётом уровня репродуктивный, комбинаторный, творческий и этапа усвоения учебного материала обучающий, контрольный, творческий , решаемых изобразительных задач композиция, пространство, форма, конструкция, пропорции, цвет, украшение , которые, в свою очередь, определяются объектом практической художественно-творческой деятельности. Практическое освоение явлений изобразительного искусства с использованием электронного сборника упражнений может осуществляться посредством выполнения заданий поискового, комбинаторного и творческого типов. Задания поискового типа включают деятельность учащихся по определению, поиску решения поставленных задач в предложенном художественном материале. Комбинаторный тип заданий ориентирован на составление определённых композиций из имеющихся объектов или по заданным параметрам. Задания творческого типа предполагают создание творческих работ учащимися по памяти, по представлению, по воображению, с натуры, на темы с использованием имеющихся инструментов. Гипертекстовый словарь по изобразительному искусству обеспечивает знаниевую составляющую процесса обучения: Данный компонент программно-методического комплекса способствует визуализации процесса обучения, содействует возникновению качественно нового уровня процесса восприятия. Электронный справочник позволяет расширить и систематизировать знания учащихся в сфере искусствоведческих основ изобразительного искусства. Разработка учебно-методических комплексов с учётом приоритетных задач художественного образования позволит оптимизировать как процессуальную, так и результативную составляющие процесса обучения изобразительному искусству. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Белорусский государственный педагогический университет им. Состав и структура учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс нового поколения по изобразительному искусству является системой дидактических средств и создаётся для комплексной эффективной реализации целей обучения. В состав учебно-методического комплекса по изобразительному искусству входят:
В статье представлена структура и содержание учебно-методического комплекса по учебной дисциплине "Русский язык". Определена структура технологической карты, дан пример обратного листа. ФГОС СПО потребовал от преподавателя пополнения и редактирования учебно-методического комплекса по учебной дисциплине. Предметно-цикловая комиссия организует разработку, рецензирование и утверждение учебно-методической документации и оказывает содействие преподавателям в разработке и рецензировании методических материалов;. Разрабатывает УМК преподаватель, обеспечивающий ведение учебной дисциплины. Технологическая карта урока состоит из 2 частей. При формулировании целей сохраняется триединство. Каждая цель реализуется через задачи, где мы отвечаем на вопрос: При формулировке развивающих задач констатируем: Во второй части технология представляется как алгоритм, включающий в себя цели — деятельность преподавателя и студента — средства, методы, приёмы — результат. Подобная цепочка реализуется на каждом этапе урока. Деятельностный подход в реализации технологии прослеживается на каждом этапе. Результат обучения для общеобразовательных дисциплин — это знания и умения. На стадии рефлексии выполняют компетентностно-ориентированное задание. Составлены обратные листы к самостоятельным работам, определенным в рабочей программе. Определите отнесённость слов к исконно русским словам и старославянизмам, впишите их в соответствующие колонки, подчеркните отличительные фонетические особенности. Прах, голова, нрав, одежда, рождать, берег, невежа, полнощный, сторона, короткий, врата, глад. Для оценивания работ используется вербально-числовая шкала Харрингтона. Сформирован комплект контрольно-оценочных заданий по темам дисциплины, реализующий ознакомительный, реподуктивный и продуктивные уровни, соответственно выделяется 3 уровня выполнения заданий. Рабочая программа по учебной дисциплине "Русский язык и литература. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Литература" для СПО по специальности
Группа социально экономических прав гражданина рф
Как часто делают узи во время беременности
Схема прозвонки проводов
Энергия дерзости lineage 2 classic где взять
Для чего нужна социальная карта московской области