Рабочая программа по физической культуре ФГОС 5-9кл
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура
Рабочая программа по физической культуре 5-9 класс
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Планируемые результаты освоения учебного предмета курса. В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 5—9 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре. Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению; и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культур. В области познавательной культуры: В области нравственной культуры: В области трудовой культуры: В области эстетической культуры: В области коммуникативной культуры: В области физической культуры: Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры. Предметные результаты, так же как личностные и мета-предметные, проявляются в разных областях культуры. Содержание основного общего образования по учебному предмету. Знания о физической культуре 4 часа. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Физическая культура основные понятия. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Способы двигательной физкультурной деятельности. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз подвижных перемен. Оценка эффективности занятий физической культурой. Физическое совершенствование 98 часов. Физкультурно-оздоровительная деятельность в процессе уроков. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивно лечебной и корригирующей физической культуры. Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью. Гимнастика с основами акробатики 20 час. Организующие команды и приемы: Акробатические упражнения и комбинации: Акробатическая комбинация мальчики и девочки: Упор присев-кувырок вперед в упор присев-перекат назад-стойка на лопатках-сед с прямыми ногами-наклон впередруками достать носки-упор присев-кувырок вперед-и. Вскок в упор присев; соскок прогнувшись козел в ширину, высота c м. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне девочки. Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине мальчики. Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: Легкая атлетика 28 часов. Спортивные игры 38 часов. Максимальное расстояние до корзины 3,60 м. Лыжная подготовка лыжные гонки 12 часов. Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. Передвижение на лыжах 3 км. Прикл адно-ориентированная подготовка в процессе уроков. Гимнастика с основами акробатики: История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России СССР. Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Правила безопасности и гигиенические требования. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения технических ошибок. Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб. Г имнастика с основами акробатики 20 часов. Упражнения на низкой перекладине. Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Торможение и поворот упором. Прохождение дистанции 3,5 км. Игры; "Остановка рывком", "Эстафета с передачей палок", "С горки на горку", и др. Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. Техника движений и ее основные показатели. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности. Равновесие на одной ноге ласточка - упор присев-кувырок вперед-перекат назад-стойка на лопатках-сед, наклон вперед к прямым ногам-встать- мост с помощью-встать-упор присев-кувырок назад в полушпагат. Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях. Мальчики на параллельных брусьях: Максимальное расстояние до корзины 4,80 м. Подъём в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Поворот на месте махом. Прохождение дистанции 4 км. Физическая культура в современном обществе. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Здоровье и здоровый образ жизни. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения. Планирование занятий физической культурой. Физическо е совершенствование 98 часов. Г имнастика с основами акробатики 20 час. Упор присев - кувырок назад в упор стоя ноги врозь - стойка на голове и руках - кувырок вперед со стойки - длинный кувырок вперед - встать, руки в стороны. Из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев; подъём махом назад в сед ноги врозь; подъём завесом вне. Максимальное расстояние до корзины 4,80 м;. Одновременный одношажный ход стартовый вариант. Торможение и поворот "плугом". Прохождение дистанции 4,5 км. Игры "Гонки с выбыванием", "Как по часам", "Биатлон". Знания о физической культуре 6 часов. Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе экологические требования. Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом. Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой. Организация досуга средствами физической культуры. Физическое совершенствование 96 часов. Из упора присев - силой стойка на голове и руках - кувырок вперед со стойки - кувырок назад - длинный кувырок вперед - встать, руки в стороны. Из виса - подъём перевортом в упор силой - перемах правой - сед верхом - спад завесом - перемах назад - оборот вперед - соскок. Спортивные игры 36 часов. Переход с попеременных ходов на одновременные. Прохождение дистанции до 5 км. Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий и др. Ученик получит возможность научиться: Прыжки в длину с места. Прыжки в длину с разбега. Прыжки через скакалку за 1 минуту. Подтягивание на высокой перекладине. Подтягивание на низкой перекладине. Сгибание разгибание рук в упоре лежа. Поднимание туловища из положения лежа. Лыжные гонки метров. Выпускник получит возможность научиться: Учебно - тематическое планирование. Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся. Знания о физической культуре 1 час. Раскрывают историю возникновения и формирования физической культуры. Характеризуют Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и правила соревнований. Легкая атлетика 14 часов. Беговые упражнения 8 часов. Бег на короткие дистанции от 10 до 15 м. Изучают историю лёгкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности. Ускорение с высокого старта. Бег на результат 60 м. Бег в равномерном темпе от 10 до 12 минут. Прыжковые упражнения 3 часа. Прыжок в длину с шагов разбега способом "согнув ноги". Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения ,для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности. Метание малого мяча 3 часа. Метание малого мяча с места на заданное расстояние; на дальность. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности. Метание малого мяча в вертикальную неподвижную мишень. Броски набивного мяча 2 кг двумя руками из-за головы с положения сидя на полу, от груди. Спортивные игры 12 часов. Стойка игрока, перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений перемещение в стойке, остановка, поворот, ускорение. Ведение мяча шагом, бегом, "змейкой", с обеганием стоек; по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Передача мяча двумя руками с отскоком от пола. Броски одной и двумя руками с места и в движении после ведения, после ловли без сопротивления защитника. Вырывание и выбивание мяча. Игра по упрощенным правилам. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в баскетбол как средство активного отдыха. Определяют цель возрождения Олимпийских игр, объясняют смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения. Гимнастика с основами акробатики 20 часов. Организующие команды и приёмы 2 часа. Построение и перестроение на месте. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы. Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием. Акробатические упражнения и комбинации 9 ч. Кувырок вперед и назад. Описывают технику акробатических упражнений. Составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику данных упражнений и составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Висы согнувшись, висы прогнувшись мальчики. Передвижения ходьбой, приставными шагами девочки. Описывают технику данных упражнений. Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Подтягивание прямых ног в висе мальчики. Повороты на месте, наклон вперед, стойка на коленях с опорой на руки, спрыгивание и соскок вперед, прогнувшись девочки. Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях 3 ч. Вис на верхней жерди, вис присев на нижней жерди - вис лежа на нижней жерди - вис на верхней жерди - соскок девочки. Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, подбирать и выполнять упражнения по профилактике её нарушения и коррекции. Описывают технику изучаемых ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности. Моделируют технику освоенных лыжных ходов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции. Передвижение на лыжах до 3 км. Спортивные игры 17 часов. Ходьба и бег , выполнение заданий сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др. Прием и передача мяча двумя руками снизу на месте в паре, через сетку. Определять назначение физкультурно-оздоровительных занятий , их роль и значение в режиме дня. Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий. Прием и передача мяча сверху двумя руками. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру в волейбол как средство активного отдыха. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасность. Прыжок в высоту с шагов разбега способом "перешагивание". Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены. Учебно- тематическое планирование 6 класс. История зарождения олимпийского движения в России СССР. Раскрывать причины возникновения олимпийского движения в России, характеризовать историческую роль А. Объяснять и доказывать, чем знаменателен период развития советский период развития олимпийского движения в России. Бег на короткие дистанции от 15 до 30 м;. Скоростной бег до 50 м. Бег в равномерном темпе до 15 минут. Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием основных физических качеств и основных систем организма. Регулировать физическую нагрузку и определять степень утомления по внешним признакам. Строевой шаг; размыкание и смыкание. Два кувырка вперед слитно. Передвижения ходьбой, приставными шагами. Планировать самостоятельные занятия физической подготовкой, определять содержание объём времени для каждой части занятий. Передвижение на лыжах до 3,5 км. Прем и передача мяча двумя руками снизу на месте в паре, через сетку. Определять дозировку температурных режимов для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении. Бег с ускорением от 30 до 50 м. Объяснять причины включения упражнений из базовых видов спорта в школьную программу. Бег с ускорением от 40 до 60 м. Скоростной бег до 60 м. Бег в равномерном темпе: Ведение мяча шагом, бегом, "змейкой", с обеганием стоек; по прямой, с изменением направления движения и скорости с пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке на месте с пассивным сопротивлением защитника. Передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника. То же с пассивным противодействием. Техника движений и её основные показатели. Раскрывать понятие техники двигательного действия и использовать основные правила её освоения в самостоятельных занятиях. Выполнение команд "Пол-оборота направо! Кувырок вперед в стойку на лопатках мальчики. Кувырок назад в полушпагат девочки. Стойка на голове с согнутыми ногами мальчики. Раскрывать понятие спортивной подготовки, характеризовать её отличия от физической и технической подготовки. Передвижение на лыжах до 4 км. Характеризовать качества личности и обосновывать возможность их воспитания в процессе занятий физической культурой. Ускорение с высокого старта от 30 до 40 м. Определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них. Низкий старт до 30 м. Скоростной бег до 70 м. Бег м мальчики , м девочки. Демонстрируют вариативное выполнение прыжковых упражнений. Метание теннисного мяча в вертикальную и горизонтальную цель 1х1 м девушки с м, юноши - до 16 м. Метание малого мяча на дальность. Передача над собой во встречных колоннах. Отбивание кулаком через сетку. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия волейбола для комплексного развития физических способностей. Всестороннее гармоническое физическое развитие. Раскрывать понятие всестороннего и гармоничного физического развития, характеризовать его отличительные признаки у разных народов и в разные исторические времена. Чётко выполняют строевые приёмы. Повороты направо, налево в движении. Кувырок назад в упор стоя ноги врозь мальчики. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Длинный кувырок; стойка на голове и руках мальчики. Из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев; подъём махом назад в сед ноги врозь; подъем завесом внутрь. Из упора на предплечьях - подъём махом вперед в сед ноги врозь - перемах внутрь - соскок махом назад. Раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты и определять их взаимосвязь со здоровьем человека. Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделируют технику освоенных лыжных ходов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанций. Передвижение на лыжах до 4,5 км. Отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, осуществлять их планирование в самостоятельных формах занятий. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия баскетбола для комплексного развития физических способностей. Бег с ускорением от 70 до 80 м. Определять пеший туристский поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения. Броски набивного мяча 2 кг - девушки и 3 кг юноши двумя руками из-за головы с положения сидя на полу, от груди. Прием мяча отраженного сеткой. Передача мяча у сетки и в прыжке через сетку. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели. Нижняя прямая подача в заданную часть площадки, прием подачи. Организуют со сверстниками совместные занятия по подвижным играм и игровым упражнениям, приближённых к содержанию разучиваемой игры, осуществляют помощь в судействе, комплектовании команды, подготовке мест проведения игры. Знания о физической культуре 2 часа. Обосновывать целесообразность развития адаптивной физической культуры в обществе, раскрывать содержание и направленность занятий. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне и в шеренге; перестроения из колонны по одному в колонну по два, по четыре в движении. Из упора присев силой стойка на голове и руках; мальчики. Длинный кувырок с трех шагов мальчики. Из виса - подъём переворотом в упор силой - перемах правой - сед верхом - спад завесом - перемах назад - оборот вперед - соскок. Размахивание в упоре на руках - сед ноги врозь - перемах внутрь - соскок махом назад. Из виса прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю жердь - перемах правой ногой, сед на левом бедре - угол, опираясь левой рукой за верхнюю жердь, опираясь руками о верхнюю жердь - упор на верхней жерди - оборот вперед в вис на верхней жерди - соскок. Знания о физической культуре 1час. Характеризовать основные приёмы массажа, организовывать и проводить самостоятельные сеансы. Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий. Передвижение на лыжах до 5 км. Характеризовать оздоровительную силу бани, руководствоваться правилами проведения банных процедур. Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах. Спортивные игры 9 часов.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Система оценки по физической культуре имеет комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: Личностные результаты обучающихся на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Однако можно использовать другую форму оценки личностных результатов обучающихся - оценка индивидуального прогресса его личностного развития. Учитель физической культуры может планировать внутреннюю оценку сформированности отдельных личностных результатов. Сформированность отдельных личностных результатов мотивация, внутренняя позиция школьника, основы гражданской идентичности, самооценка, знание моральных норм и суждений. Оптимизация личностного развития обучающихся в процессе обучения на уроках физической культуры. Персонифицированные мониторинговые исследования проводит учитель физической культуры в рамках изучения индивидуального развития личности в ходе учебно-воспитательного процесса. Типовые задания по оценке личностных результатов представленные в книге: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: Результаты продвижения в формировании личностных результатов в ходе внутренней оценки фиксируются в виде оценочных листов учителя физической культуры. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур. В итоговые проверочные работы по физической культуре выносится оценка сформированности большинства познавательных учебных действий и навыков работы с информацией, а также опосредованная оценка сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий. Достижение таких коммуникативных и регулятивных действий, которые трудно или нецелесообразно проверить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы оценивается в ходе внутренней оценки, фиксируемой в портфеле достижений, в виде оценочных листов и листов наблюдений учителя. Определение уровня присвоения учащимися определенных универсальных учебных действий, как средства анализа и управления своей познавательной деятельностью. Персонифицированные мониторинговые исследования проводит учитель в рамках:. Ученик в результате самооценки на уроке, внеурочной деятельности с фиксацией результатов в оценочных листа. Итоговые проверочные работы по предмету физическая культура как инструментальная основа, Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Результаты продвижения в формировании таких действий как коммуникативные и регулятивные действий, которые нельзя оценить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы фиксируются в виде оценочных листов прямой или опосредованной оценкой учителя в портфолио ученика, листах самооценки. Оценка предметных результатов по физической культуре представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых обучающимися с предметным содержанием, отражающим опорную систему знаний учебного предмета физическая культура. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Сформированность действий обучающихся с предметным содержанием предметных действий ; наличие система опорных предметных знаний; наличие системы знаний, дополняющих и расширяющих опорную систему знаний. Определение достижения учащимися опорной системы знаний по физической культуре, метапредметных действий организовывать свои действия: Ученик через самооценку результатов текущей успеваемости, по итогам четверти, года, промежуточной и итоговой аттестации оценочные листы; выполнение заданий базового или повышенного уровня. В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля: Стандартизированные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др. Обеспечение мотивации на обучение, ориентировать на успех, отмечать даже незначительное продвижение, поощрение обучающихся, отмечать сильные стороны, позволять продвигаться в собственном темпе. При оценивании учебных достижений учеников основной группы за показателем учебного двигательного действия норматива определяют уровень учебных достижений низкий, средний, достаточный, высокий , а затем по техническим показателям выполнения двигательного действия и теоретическим знаниям выставляют оценку в баллах таблица 1. Уровень учебных достижений по выполнению учебного двигательного действия. По выполнению учебного норматива. Уровень выполнения двигательного действия по техническим показателям. По технике владения двигательными действиями умениями, навыками. Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются: Метод открытого наблюдения заключается в том, что обучающиеся знают, кого и что будет оценивать учитель. Метод скрытого наблюдения состоит в том, что обучающимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательного действия. Метод вызова используется для выявления достижений отдельных обучающихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия. Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних зданий. Комбинированный метод состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий. Уровень теоретических знаний в области физической культуры. Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями. Уровень сформированности универсальных учебных действий. По уровню сформированности УУД. Экспресс-анализ уровня физической подготовленности обучающихся. Мониторинг физического развития обучающихся начальных классов должен проводиться учителем физической культуры в начале и конце учебного года по следующим нормативам: Целесообразно также проводить тестирование по окончании каждой четверти. В этом случае будет возможно внесение оперативных корректив в процесс физическою воспитания обучающихся. По итогам каждого мониторинга учитель физической культуры может заполнять индивидуальный лист физического здоровья школьника. Интегральная оценка физической подготовленности младшего школьника рассчитывается на основании общей суммы баллов и т акже выставляется в его индивидуальный лист физического здоровья. Уровень физического развития класса определяется как среднее значение всех индивидуальных опенок. Интегральная оценка индивидуальной физической подготовленности. Инструкция по выполнению физических упражнений. На прямой ровной дорожке длиной не менее 40 м обозначают линию старта и через 30 м линию финиша. За линией финиша на расстоянии м ставят яркий флажок или другой ориентир. Тестируемому дается задание пробежать всю дистанцию 40 м , не замедляя движения, с максимально возможной скоростью. Секундомер выключается в тот момент, когда грудь участника пересекает линию финиша 30 м. Точность измерения - до 0,1 с. Беговую дистанцию рекомендуется размечать таким образом, чтобы участники могли ориентироваться и не изменили маршрут во время забега. Забег проводится группами по чел. Время измеряется с точностью до 0. Из исходного положения стоя, стопы слегка врозь, носки стоп на одной линии со стартовой чертой выполняется прыжок с места на максимально возможное расстояние. При этом участник предварительно сгибает ноги, отводит руки назад, наклоняет вперед туловище, смещая вперед центр тяжести тела, и с махом рук вперед и толчком двух ног выполняет прыжок. Участникам дается 2 попытки. В зачет идет лучший результат. В висе на перекладине с прямыми руками тестируемый должен выполнить максимально возможное число подтягиваний. Подтягивание считается выполненным правильно, если руки разгибаются полностью, ноги не сгибаются в коленных суставах, движения без рывков и махов. Неправильно выполненное упражнение не засчитывается. Нормативы оценки физического развития обучающихся. Бег на 30 м с высокого старта с. Бег на м мин и с. Bo зраст лет, месяцев. Подтягивание на перекладине количество раз. Подъем туловища за 30с количество раз. Прыжок в длину с места см. Методические советы учителю физической культуры. Необходимо знать учителю физической культуры , что ж есткими рамками нормативов у многих учеников можно убить желание заниматься физкультурой вообще. Четко п оставить оценку по нормативам можно только на уроках легкой атлетики бег на различные дистанции, прыжки в дину с места, с разбега, метания и др. Смотреть динамику роста результатов, если динамика положительная, то и оценка высокая. Оценка по физкультуре складывается из знаний теории и практических навыков. Средняя оценка и будет выставлена. Если даже нормативы сданы не очень хорошо, то всегда есть шанс получить за другие виды деятельности отличную оценку. Во время оценивания необходимо осуществлять индивидуальный подход, то есть создавать для ученика условия, которые отвечают особенностям его развития, уровню физической подготовленности, состоянию здоровья. Мы предлагаем один из вариантов теста для текущего контроля, по этому же принципу можно учителю составить тесты и на другие разделы и темы. Обращаем внимание учителей физической культуры на то, как сформулировано обращение к ребёнку и задания. Каждое задание может определить наличие УУД. Понимать команды по физической культуре Познавательные УУД: Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Совершать поочерёдные наклоны вправо и влево. Выполнить приседание, затем прыжок вверх с поднятыми руками. Проверять свои двигательные действия Регулятивные УУД: Выполни прыжок в длину с места толчком двух ног с приземлением на обе ноги и проверь технику выполнения прыжка. Устанавливать закономерность Познавательные УУД. Распредели по порядку упражнения для утренней зарядки в правильной последовательности. Сопоставлять информацию разного вида Познавательные УУД. Найди рисунки, которые подходят к описанию. Упражнение для мышц живота и ног. Сидя, ноги вперёд, руки — упор сзади. Разводить и сводить прямые ноги. Вернуться в исходное положение, расслабиться. Читать схемы и выполнить последовательность физических действий Познавательные УУД: Определи и выполни двигательные действия Познавательные УУД: Назови акробатические элементы Познавательные УУД: Универсальные учебные действия - это не что иное, как умение учиться, то есть способность ученика самостоятельно успешно усваивать новые знания по физической культуре, формировать умения и компетентности в области физкультурного образования, включая самостоятельную организацию этого процесса. Портфолио по физической культуре - это инструмент оценки динамики образовательных достижений каждого ученика по предмету физическая культура, в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков так и поступков окружающих людей. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение учиться и способность к организации своей спортивной деятельности: Умение контролировать процесс своего физического развития и результаты своей учебной деятельности. Умение адекватно оценивать свою деятельность учебного двигательного действия. Умение творчески использовать средства физической культуры в организации здорового образа жизни. Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей. Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество. Развитие доброжелательности, позитивного отношения к занятиям физической культурой и др. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Знание основных моральных норм и применение их в конкретных случаях спортивной деятельности. Формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим уг розу для жизни, здоровья, личной безопасности. Формирование единого и целостного образа мира, развитие толерантности. Знание основных моральных норм, формирование моральной самооценки. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Система оценки учебного предмета физическая культура. Оценка личностных результатов Личностные результаты обучающихся на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Учитель физической культуры может планировать внутреннюю оценку сформированности отдельных личностных результатов Процедура внутренней оценки Предмет оценки Задача оценки данных результатов Субъекты оценочной деятельности Форма проведения процедуры Инструментарий Методы оценки Осуществление обратной связи Сформированность отдельных личностных результатов мотивация, внутренняя позиция школьника, основы гражданской идентичности, самооценка, знание моральных норм и суждений Оптимизация личностного развития обучающихся в процессе обучения на уроках физической культуры учитель, обучающиеся Персонифицированные мониторинговые исследования проводит учитель физической культуры в рамках изучения индивидуального развития личности в ходе учебно-воспитательного процесса. Тестовые задания, разработанные учителем. Фронтальный, письменный, индивидуальная беседа, анкетирование и др. Осуществление обратной связи через: Оценка метапредметных результатов Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Процедура внутренней оценки Предмет оценки Задача оценки данных результатов Субъекты оценочной деятельности Форма проведения процедуры Инструментарий Методы оценки Ссформированность регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Олимпиадные и творческие задания, проекты внеурочная деятельность. Фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение. Оценка предметных результатов Оценка предметных результатов по физической культуре представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов. Процедура внутренней оценки Предмет оценки Задача оценки данных результатов Субъекты оценочной деятельности Форма проведения процедуры Инструментарий Методы оценки Осуществление обратной связи Сформированность действий обучающихся с предметным содержанием предметных действий ; наличие система опорных предметных знаний; наличие системы знаний, дополняющих и расширяющих опорную систему знаний. Персонифицированные мониторинговые исследования проводят: Экспресс-анализ уровня физической подготовленности обучающихся Мониторинг физического развития обучающихся начальных классов должен проводиться учителем физической культуры в начале и конце учебного года по следующим нормативам: Нормативы оценки физического развития обучающихся Бег на 30 м с высокого старта с. Мальчики Возраст лет, месяцев Уровень физической подготовленности Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Баллы 5 4 3 2 1 До 7,5 5,6 и ниже 5,,1 6, Девочки Возраст Уровень физической подготовленности лет, месяцев Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Баллы - 5 4 3 2 1 До 7,5 б. Мальчики Bo зраст лет, месяцев Уровень физической подготовленности Высокий Выше среднею Средним Ниже среднего Низки й Баллы 5 4 3 2 1 До 7,5 6,0 и ниже 6, Девочки Возраст Уровень физической подготовленности лет, месяцев Высокий Выше среднего Средний Ниже Низкий Баллы 5 4 3 2 1 До 7,5 6,10 и ниже 6,,45 6. Мальчики Возраст лет, месяцев Уровень физической подготовленности Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Баллы 5 4 3 2 1 7,,5 4 и выше 3 2 1,5 1 и меньше 7, Девочки Возраст лет, месяцев Уровень физической подготовленности Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Баллы 5 4 3 2 1 7. Мальчики Возраст лет, месяцев Уровень физической подготовленности Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Баллы 5 4 3 2 1 7,,5 и выше 87 и меньше 7,,11 и выше 97 и меньше 8. Девочки Возраст лет, месяцев Уровень физической Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий Оценка в баллах 5 4 3 2 1 7, Физическая культура 1 класс Тест Уважаемый Серёжа! Распредели по порядку упражнения для утренней зарядки в правильной последовательности упражнения для туловища упражнения для мышц живота и ног Потягивание упражнение для мышц ног упражнения для мышц рук и плечевого пояса; упражнения для мышц ног и рук; упражнения на расслабление Сопоставлять информацию разного вида Познавательные УУД Найди рисунки, которые подходят к описанию. Рисунок 1 Рисунок 2 Читать схемы и выполнить последовательность физических действий Познавательные УУД: Ты и физкультура Личностные универсальные учебные действия Самоопределение 1 Формирование основ идентичности личности 2. Ознакомление со значением физической культурой 3 Формирование чувства сопричастности к спортивным достижениям своей Родины. Развитие Я-концепции и самооценки Нравственно- этическая ориентация 1. Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков так и поступков окружающих людей 3. Знание основных моральных норм 4. Формирование моральной самооценки 5. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе Раздел 2. Ты — чемпион Личностные универсальные учебные действия Умение учиться и способность к организации своей спортивной деятельности: Умение контролировать процесс своего физического развития и результаты своей учебной деятельности 2. Умение адекватно оценивать свою деятельность учебного двигательного действия 3. Умение адекватно воспринимать оценку со стороны Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей Формирование основ оптимистического восприятия мира Коммуникативные универсальные учебные действия 1. Потребность ребенка в общении со взрослыми 2. Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество Раздел 3. Ты и спорт Личностные универсальные учебные действия Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности Нравственно-этическая ориентация 1. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни 3. Знание основных моральных норм и применение их в конкретных случаях спортивной деятельности 4. Формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим уг розу для жизни, здоровья, личной безопасности Раздел 4. Я — Сам Личностные универсальные учебные действия Нравственно-этическая ориентация 1. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности 2. Развитие эмпатии и эмоционально-нравственной отзывчивости 3. Формирование единого и целостного образа мира, развитие толерантности 4. Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков так и поступков окружающих людей 5. Знание основных моральных норм, формирование моральной самооценки 6 Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм Коммуникативные универсальные учебные действия. Потребность ребенка в общении со сверстниками 2. Владение определенными средствами общения 3. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. План-конспект урока физической культуры 2 класс Авторская программа внеурочной деятельности по физкультуре: Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Тест по цвету люшера пройти
Характеристики bmw m
Anteroom транскрипция произношение перевод
Новости вольнянска запорожской области
Песковатка волгоградская область городищенский район карта