Актуализация знаний и умений. Подведение итогов урока и выставление оценок. Химическая натура сложной частицы определяется натурой элементарных составных частей, количеством их и химическим строением. Мы с вами познакомились с физическими и химическими явлениями, химическими реакциями и признаками их протекания. Изучили закон сохранения массы веществ. Давайте проверим ваши знания. Я предлагаю вам открыть тетради с печатной основой и выполнить задание 1. На выполнение задания вам дается 5 минут. Чем химические реакции отличаются от физических явлений? Я предлагаю вам осуществить ее проверку. Поменяйтесь тетрадями и осуществите взаимопроверку. За каждый правильный ответ — 1 балл. Общее количество баллов занесите в оценочные листы. Мы привыкли считать, что уравнение-это математический пример, где есть неизвестное, и это неизвестное нужно вычислить. А вот в химических уравнениях обычно ничего неизвестного не бывает: С точки зрения массы веществ, уравнение реакции соединения железа и серы понимается следующим образом. Молекула железа взаимодействует с молекулой серы, получается одна молекула сульфида железа II. В данной реакции мы видим, что количество исходных веществ равно количеству веществ в продукте реакции. Всегда надо помнить, что при составлении уравнений реакций ни один атом не должен потеряться или неожиданно появиться. Поэтому иногда, записав все формулы в уравнении реакции, приходиться уравнивать число атомов в каждой части уравнения — расставлять коэффициенты. Посмотрим еще один опыт. Мы видим, что в реакцию вступает 1 атом алюминия, образуется два атома алюминия. Вступает два атома кислорода, образуется три атома кислорода. Просто и красиво, но неуважительно по отношению к закону сохранения массы веществ — она разная до и после реакции. Поэтому нам необходимо расставить коэффициенты в данном уравнении химической реакции. Для этого найдем НОК для кислорода. Перед формулами кислорода и оксида алюминия ставим коэффициенты, чтобы число атомов кислорода слева и справа было равно 6. Теперь получаем, что в результате реакции образуется четыре атома алюминия. Следовательно, перед атомом алюминия в левой части ставим коэффициент 4. В реакцию вступает 1 атом железа, образуется два атома железа. Следовательно, перед формулой гидроксида железа 3 ставим коэффициент 2. Получаем, что в реакцию вступает 6 атомов водорода 2х3 , образуется 2 атома водорода. Количество атомов кислорода ,вступивших в реакцию, равно количеству атомов кислорода, образовавшихся в ходе реакции. Теперь давайте обобщим все сказанное ранее и познакомимся с алгоритмом расстановки коэффициентов в уравнениях химических реакций. Вы хорошо потрудились и , наверное, устали. Я предлагаю вам расслабиться, закрыть глаза и вспомнить какие-либо приятные моменты жизни. У каждого из вас они разные. Теперь откройте глаза и сделайте круговые движения ими сначала по часовой стрелке, затем — против. Теперь интенсивно подвигайте глазами по горизонтали: А сейчас активизируем мыслительную деятельность и помассируем мочки ушей. В тетрадях с печатной основой выполним задание 5. Работать вы будете в парах. Вам необходимо расставить коэффициенты в уравнених химических реакций. На выполнение задания дается 10 минут. Проверим выполнение задания учитель опрашивает и выводит на слайд правильные ответы. За каждый правильно поставленный коэффициент — 1 балл. С заданием вы справились. Теперь давайте вернемся к нашей проблемы. Ребята, как вы считаете, является ли закон сохранения массы веществ основой для составления уравнений химических реакций. Да, в ходе урока мы доказали, что закон сохранения массы веществ — основа для составления уравнений химических реакций. Все основные вопросы мы изучили. Теперь выполним небольшой тест, который позволит увидеть, как вы освоили тему. На работу дается 3 минуты. Вы справились хорошо с заданием. Сейчас подсчитайте общее количество набранных баллов за урок и поставьте себе оценку согласно рейтингу, который вы видите на экране. Сдайте мне оценочные листы для выставления вашей оценки в журнал. Наш урок подошел к концу, в ходе которого мы смогли доказать, что закон сохранения массы веществ является основой для составления уравнений реакций, и научились составлять уравнения химических реакций. И, как финальная точка, запишите домашнее задание. Я благодарю вас за урок. Но прежде чем вы покинете кабинет, обратите внимание на таблицу учитель показывает на лист ватмана с изображением таблицы и разноцветными химическими знаками. Вы видите химические знаки разного цвета. Каждый цвет символизирует ваше настроение.. Я предлагаю вам составить свою таблицу химических элементов она будет отличаться от ПСХЭ Д. Менделеева — таблицу настроения урока. Для этого вы должны подойти к нотному листу, взять один химический элемент, согласно той характеристике, которую вы видите на экране, и прикрепить в ячейку таблицы. Я сделаю это первой, показав вам свою комфортность от работы с вами. F Мне было на уроке комфортно, я получил ответ на все интересующие меня вопросы. F На уроке я достиг цели наполовину. F Мне на уроке было скучно, я ничего не узнал нового. Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Головкина Светлана Александровна , учитель химии и биологии. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Акты скрытых работ по электрике
Составление формул веществ по валентности элементов
Toyota land cruiser 2011 технические характеристики
Химическое уравнение
Где находится г кратово
Как составляются уравнения химических реакций?
Форд мустанг 2016 технические характеристики
Урок 13. Составление химических уравнений
Простой рецепт теста из сухих дрожжей
Составление и решение химических уравнений
Должностная инструкция повара школы рб
Составление формул веществ по валентности элементов
Цели и задачи детского коллектива
Химическое уравнение
Цитатный план на тему мцыри
Урок 13. Составление химических уравнений
Где знакомятся в подольске
Составление и решение химических уравнений
Схема значения водных