Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Заместитель директора по УВР. Директор МАОУ Упоровская СОШ. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от Примерная программа по учебному предмету. Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т. Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Задачи изучения истории в основной школе: Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др. Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Кол-во часов в неделю. Личностными результатами изучения курса истории являются: Метапредметными результами изучения курса истории являются: Предметными результами изучения курса истории являются: Россия в Новейшее время XX — начало XXI в. Периодизация и основные этапы отечественной истории XX — начала XXI в. Российская империя в начале XX в. Задачи и особенности модернизации страны. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал в России. Российское общество в начале XX в.: Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II , его политические воззрения. Реформаторские проекты начала XX в. Русско-японская война — гг.: Воздействие войны на общественную и полити-ческую жизнь страны. Общественное движение в России в начале XX в. Возникновение социалистических организаций и партий: Первая российская революция — гг. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры П. Думская деятельность в — гг. Итоги и значение революции. Политическая и общественная жизнь в России в — гг. Культура России в начале XX в. Открытия российских учёных в науке и технике. Музыка и исполнительское искусство С. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIX—XX вв. Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон. Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Россия в — гг. Революционные события г.: Временное прави-тельство и советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре г. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Экономическая политика советской власти: Гражданская война в России: Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. Окончание и итоги Гражданской войны. Экономический и политический кризис в конце — начале г. Массовые выступления против политики власти крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте. Переход к новой экономической политике. СССР в — гг. Национальная политика советской власти. Политическая жизнь в е гг. Обострение внутрипартийных разног-ласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Достижения и противоречия нэпа, причины его свёртывания. Особенности советской политической системы: Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Культура и духовная жизнь в —е гг. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции. Конституция СССР г. Страна в конце х—начале х гг. Основные направления внешней политики Советского государства в —е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские договоры г. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце — начале г. Война с Финляндией и её итоги. Великая Отечественная война — гг. Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны — гг. Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Человек на войне полководцы и солдаты, труженики тыла. Наука и культура в годы войны. Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. СССР с середины х до середины х гг. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании х гг. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Политика укрепления социалистического лагеря. Советское общество в середине х — первой половине х гг. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Социальная политика; жилищное строительство. Выработка новых подходов во внешней политике концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем. Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Советская культура в конце х — е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике М. Успехи советской космонавтики С. Новые тенденции в художественной жизни страны. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Противоречия внутриполитического курса Н. СССР в середине х — середине х гг. Альтернативы развития страны в середине х гг. Экономическая реформа г.: Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Советская культура в середине х — середине х гг. Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Достижения и противоречия художественной культуры. СССР в системе международных отношений в середине х—середине х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряжённости в отношениях Восток — Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. СССР в годы перестройки — гг. Предпосылки изменения государственного курса в середине х гг. Национальная политика и межнациональные отношения. Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе. Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой информации. Власть и церковь в годы перестройки. Внешняя политика в годы перестройки: Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы, роспуск СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса нового политического мышления. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события г. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР. Российская Федерация в е гг. XX — начале XXI в. Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Политический кризис осени г. Принятие Конституции России г. Экономические реформы х гг.: Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике. Геополитическое положение и внешняя политика России в е гг. Балканский кризис г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Российская Федерация в — гг. Ельцина; президентские выборы г. Деятельность Президента России В. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью. Президентские выборы г. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях экономического кризиса. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. ХХ — начало XXI в. Мир к началу XX в. Мир в — гг. Страны Европы и США в — гг.: Положение основных групп населения. Социальные и политические реформы; Д. Страны Азии и Латинской Америки в — гг.: Подъём освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. Мексиканская революция — гг. Руководители освободительной борьбы Сунь Ятсен, Э. Первая мировая война — гг. Причины, участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой войны. Западный и Восточный фронт. Итоги и последствия войны. От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Революционные события — начала х гг. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале х гг. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Страны Европы и США в — гг. Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в е гг. Приход нацистов к власти в Германии; А. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима. Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война — гг. Страны Азии в —е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Движение народов Индии против колониального гнёта; М. Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. Отход от традиций классического искусства. Течения в литературе и искусстве —х гг. Международные отношения в —е гг. Лига Наций и её деятельность в е гг. Обострение международных отношений в е гг. Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры г. Вторая мировая война — гг. Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Движение Сопротивления, его руководи-тели и герои. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны. Мир во второй половине XX — начале XXI в. Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Новые явления в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному об-ществу. Эволюция социальной структуры общества. Соединённые Штаты Америки во второй половине XX — начале XXI в. Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Страны Западной Европы во второй половине XX — начале XXI в. Внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Установление демократических режимов в е гг. Страны Восточной Европы во второй половине ХХ—начале XXI в. Революции середины х гг. События конца х — начала х гг. Политические и экономические преобразования х гг. Внешнеполитические позиции восточно-европейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе. Страны Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине ХХ в.: Место государств Азии и Африки в современном мире. Страны Латинской Америки во второй половине ХХ — начале XXI в. Экономические отношения неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации. Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в Новейшей истории региона. Культура зарубежных стран во второй половине XX — начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX — начала XXI в. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре. Международные отношения во второй половине ХХ — начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. Движение за мир и разоружение. Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце х — начале х гг. ООН, её роль в современном мире. Основное содержание и противоречия современной эпохи. Мировое сообщество в начале XXI в. Россия на рубеже XIX - XX века. СССР на путях строительства нового общества. СССР в г. Перестройка в СССР — Россия в конце XX в. Россия в начале XXI в. Человечество после Первой мировой войны. Человечество во Второй мировой войне. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX — начале Х XI в. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. Наука и культура в XX- XXI вв. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия. Демонстрации, использование элементов ИКТ. Россия на рубеже XIX - XX века 10ч. Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить. Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, составляют план и алгоритм действий. Оценивают свою работу на уроке. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Классифицируют объекты объединяют в группы по существенному признаку , приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Высказывают предложения, обсуждают проблемные вопросы. Моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса. Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения. Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Государство и российское общество в конце XIX — начале XX в. Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX в. Атлас по истории России 9 класс. Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры. Называть характерные черты самодержавия. Общественно-политическое развитие России в — гг. Называть характерные черты политического развития в начале века. Русско-японская война — гг. Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны, поражение и его последствия; полководцев и участников войны; называть и показывать на карте основные сражения. Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в форме таблицы. Работа с картой и документами. Рассмотреть положительные и отрицательные черты аграрной реформы П. Политическая жизнь в — гг. Называть альтернативы общественного развития в г;. Духовная жизнь Серебряного века. Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры. Называть основные направления внешней политики, называть хронологические рамки войны, называть и показывать на карте места военных сражений, линии фронтов. Работа с картой и статистикой. Фотографии периода Первой мировой войны. Систематизировать исторический материал по теме раздела. Ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Составляют план и последовательность действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполненных действий. Ставят учебную задачу, составляя план и алгоритм действий. Удерживают цель деятельности до получения ее результата, адекватно воспринимают конструктивную критику и оценку учителей и товарищей. Принимают и сохраняют учебную задачу, сопоставляют характеристики объектов по одному нескольким признакам, выявляют сходства и различия объектов. Ставят и формулируют проблему урока. Сравнивают различные объекты, выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. Выделяют общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах. Выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывая свой выбор. Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями. Сотрудничают с товарищами, задают вопросы с целью добывания необходимой информации. Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке. Россия весной—летом г. Уяснить причины, задачи, движущие силы, характер, итоги и значение Февральской революции. Проанализировать и сравнить, найти сходство и различие апрельского и июньского кризисов, выявить какую тактику поведения выбрала каждая из основных политических сил России после июньского кризиса; дать оценку выступлению генерала Корнилова, уяснить переломный характер июльских событий. Уяснить исторические закономерности Октябрьской революции г. Уяснить сущность диктатуры пролетариата, ее задачи и функции, что такое система диктатуры пролетариата, процесс формирования Советов как государственной формы диктатуры пролетариата и слома старого госаппарата власти. Заполнение таблицы по теме. Определять причины и особенности Гражданской войны. Уметь сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории. Плакаты времен Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны. Знать этапы и ключевые понятия Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, фронты Красной Армии. Экономическая политика красных и белых. Сравнивать экономическую политику красных и белых, делать выводы по сравнению. Экономический и политический кризис начала х гг. Уяснить причины кризиса в экономике и обществе. СССР на путях строительства нового общества 9ч. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Знать сущность нэпа экономическую, политическую, социальную. Уметь сравнивать нэп с другими социальными политиками. Образование Союза Советских Социалистических Республик. Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР. Международное положение и внешняя политика в е гг. Особенности международного положения и основные направления внешней политики России. Политическое развитие в е гг. Выявить причины победы Сталина в борьбе за власть. Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и с современностью. Знать этапы установления тоталитарной модели. Делать сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Знать хронологию и содержание этапов индустриализации. Уметь делать оценку раскулачивания и политики к беднейшим и середняцким слоям. Духовная жизнь в е гг. Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей. Знать достижения культуры данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о произошедших переменах. Сравнительная таблица по теме. Внешняя политика СССР в е гг. Особенности международного положения и основные направления внешней политики СССР. Выделяют особенности различных объектов в процессе их рассмотрения. СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Уметь соотнести событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны. Работа с фотографиями начала ВОВ. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Знать фактический и хронологический материал. Уметь показывать на карте основные сражения. Советский тыл в Великой Отечественной войне. Знать основные источники снабжения фронта. Уяснить причины самоотверженного труда советского народа, роль народов СССР в борьбе с врагом. Работа с иллюстративным материалом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Владеть показом и чтением карты. Работа с заданиями, картой. Уяснить первоочередную внутриполитическую задачу после окончания войны - восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства, 4 и 5 пятилетки. Уяснить причины внутрипартийной борьбы и репрессий после окончания войны. Знать роль государства в развитии культуры послевоенного периода. Определять основные тенденции в развитии культуры. Знать основные направления послевоенного внешнеполитического курса. Уяснить причины раскола в отношениях недавних союзников. Работа с проблемным вопросом. Знать решения XX съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС. Экономика СССР в — гг. Знать причины, условия и результаты преобразований в экономике. Выделить причины ослабления политического диктата в духовной жизни. Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики. Знать и владеть понятиями: Сравнивать экономические преобразования Брежнева и Хрущева, делать выводы по результатам. Общественная жизнь в середине х — середине х гг. Понимать последствия к которым они привели для общества. Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики. Работа с картой, заполнение схемы. Познакомить с предпосылками перестройки. Знать сущность реформ и их последствия. Экономические реформы — гг. Знать основные реформы, их последствия и пути проведения. Уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями. Внешняя политика СССР в — гг. Российская экономика на пути к рынку. Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынка России. Работа со статистическим материалом. Понимать причины и сущность политических кризисов и гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Характеризовать духовную жизнь России периода перестройки, определять факторы, повлиявшие на ее развитие. Знать основные этапы строительства государства, определять положительные и отрицательные стороны данного процесса. Геополитическое положение и внешняя политика России. Знать место России в мире в е годы и определять основные направления сотрудничества и противостояния во внешней политике страны. Знать основы политической системы РФ, основные реформы и преобразования в политической сфере. Экономика России в — Характеризовать основные преобразования периода. Повседневная и духовная жизнь общества. Характеризовать духовную жизнь России, определять факторы, повлиявшие на ее развитие. Знать положение России в мире, определять основные направления политики. Россия на путях к инновационному развитию. Знать основные процессы периода, определять их положительные и отрицательные стороны, делать выводы. Урок обобщения и повторения курса истории России 20 век. Повторить основные процессы и явления, события истории России 1 половины 20 века. Работа с тестовым материалом. Урок обобщения и повторения курса истории России 20 века гг. Повторить основные процессы и явления, события истории России 2 половины 20 века. Итоговый урок по курсу истории России 20 век н. Систематизировать материал по курсу истории России 20 в. Ставят учебную задачу, оценивают свою работу на уроке. Проявляют активность во взаимодействии в решении коммуникативных и познавательных задач. Трудный путь к миру. Уметь устанавливать причинно-следственные связи: Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе —е гг. Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны. Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события, происходившие в России с мировыми, знание основных событий. Портреты лидеров революционных стран. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в е гг. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в — е гг. Различать общественно-политические движения Европы х гг. Мировой экономический кризис — гг. Анализировать особенности экономического кризиса. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. Знание новых видов общественного движения в Европе. Различать формы общественного движения противостоящих фашизму в е гг. Милитаризм и пацифизм на международной арене. Умение анализировать, изменения в международной обстановке, вести дискуссию. Ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Умение анализировать изменения в международной обстановке с начала войны, вести дискуссию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй Мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной. Работа с картой, заполнение таблицы. Атлас по новейшей истории 9 класс. Разбираться в целях государств — участниц антигитлеровской коалиции. Анализировать, сравнивать итоги и последствия с Первой мировой войной. Мир в 1 половине 20 века. Проверить знания учащихся по материалу раздела. Знать основные события, понимать процессы. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. Выделять в общеевропейской истории события и процессы связанных с историей России. СТРАНЫ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX - НАЧАЛЕ Х XI в. Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США. Знать основные этапы становления рыночной экономики, направления развития. Прослеживать последствия и результаты данного процесса. Политические кризисы в индустриальных странах в —х гг. Определять причины, ход и последствия политических кризисов в индустриальных странах в е гг. Эволюция политической мысли во второй половине XX в. Знать причины эволюционного развития политической мысли, основные направления. Знать этапы становления информационного общества в Европе, понимать причины его формирования. Уметь анализировать виды социализма. Работа с документами и персоналиями. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке. Разбираться в основных процессах. Содружество Независимых Государств в мировом сообществе. Определять роль СНГ в мировом сообществе. Страны Азии и Африки. Индия и страны исламского мира во второй половине XX в. Ориентироваться в основных процессах. Мир во 2 половине 20 века. НАУКА И КУЛЬТУРА В XX- XXI вв. Выделяют особенности различных объектов в процессе их рассмотрении. Работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Разбираться в этапах НТП, понимать причины изменений. Основные направления в искусстве и массовая культура. Различать основные стили искусства, понимать причины их формирования. Разбираться в политике европейских государств, их целях и основах взаимодействия. Разбираться в происходящих мировых процессах. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества. Определять основные направления безопасного развития общества и человечества. Повторить и обобщить основные процессы, явления и события истории зарубежных стран 20 века. Повторение материала, работа с заданиями. Контрольная работа по курсу истории зарубежных стран в начале 21 века. Проверить знания учащихся по курсу истории 20 век. Обобщить знания учащихся по мировой истории начала 21 века. Итоговое обобщение по курсу. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. В нем освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России XX — начала XXI в. Методический аппарат учебника позволяет организовать эффективную работу на уроках и дома. При иллюстрировании использованы архивные фотоматериалы. Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта для 9 класса по курсу истории России. XX — начало XXI века. Брандта, переработанному в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Тетрадь выходит в двух частях. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту второго поколения. Предлагаемое пособие включает тесты по истории России для текущего и итогового контроля и соответствует содержанию учебника А. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Государственной итоговой аттестации в 9 классе в новой форме и Единого государственного экзамена. Они помогут учащимся освоить новые для них виды тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам. Пособие предназначено учителям для текущего и итогового контроля при работе с любым учебником по истории России из Федерального перечня учебников, а также учащимся для самоподготовки и самоконтроля. Данное пособие создано к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику А. В книге представлены тематическое планирование курса, поурочные разработки каждого параграфа учебника, отрывки из исторических источников, дополнительные материалы, списки литературы и интернет-ресурсов для учителя. Особое внимание в пособии уделено системно-деятельностному подходу при изучении истории России и формированию у учащихся универсальных учебных действий. Поурочные разработки содержат также рекомендации по использованию рабочей тетради А. Косулиной как на уроках, так и при подготовке домашнего задания. Пособие содержит материалы для проведения оперативной диагностики уровня освоения учебного материала в виде тематических тестов по наиболее важным блокам всех тем курса истории России 9 класса, форма заданий которых соответствует форме заданий экзаменационной работы государственной итоговой аттестации ГИА. Каждый тест представлен в двух вариантах. На выполнение одного варианта отводится не более 10 минут. В конце пособия помещён итоговый тест, состоящий из заданий всех тем курса. Работа с пособием предполагает его использование на уроке или дома при самоподготовке с возможностью самооценки и фиксации результата в виде символов. Таким образом, пособие позволяет сочетать постоянную текущую проверку освоения учащимися учебного материала с их систематической подготовкой к экзамену в новой форме. Учебник помогает учащимся глубже понять причинно-следственные связи происходящих в XX веке процессов. Контрольно-измерительные материалы по всеобщей истории за 9 класс: Новейшая и современная история. Данное издание предлагает учителю весь спектр проверочных материалов по всеобщей истории за 9 класс. Все тесты сгруппированы по формам работы: Использование предлагаемых контрольно-проверочных тестов позволит учителю оценить степень усвоения материала учащимися, а ученику - подготовиться к ЕГЭ и ГИА. Пособие предназначено для учителей и школьников. В ней предлагаются задания разной сложности, целью которых являются: Рабочая тетрадь поможет полнее и лучше изучить и осмыслить историю новейшего времени. В работе с тетрадью учащимся рекомендуется, наряду с учебником, использовать и другую литературу: Планируемые результаты изучения учебного предмета история. В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями: Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Рабочая программа по истории 9 класс ФГОС. Яркин Павел Викторович 5 год Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Рабочая программа по истории России, 6-9 классы" (ФГОС)
Во сколько самое активное солнце
Медкомиссия на водительские права реутов
Бланк меню для школьной столовой образец