Основные категории педагогики
Портал "Изба-Читальня" - Ваш успех в учебе и работе!
Основные понятия и категории педагогики
В результате воспитанник изменяет свое понимание мира и отношение к людям и самому себе. Как показывает практика, воспитание диалектически взаимосвязано с обучением. Оно способствует развитию и утверждению основных качеств личности, проявляющихся в поступках. Эти качества характеризуют не только мировоззрение человека, но и социальные, нравственные позиции; индивидуальные устремления. Накопление и передача опыта культуры и цивилизации во взаимосвязи с ростом научного знания стали не только неотъемлемой функцией общества, но и условием его развития. Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. То есть системы, обусловливающие характер и задачи воспитания, соответствуют сложившимся этнонациональным традициям, особенностям общественно-исторической формации, определенной ценностной иерархии, а также политической и идеологической доктрине государства. В свою очередь ученик: В зависимости от особенностей реализации процесса взаимодействия преподавания и учения в науке и практике выделяют разные дидактические системы: Вся совокупность образовательных или учебных и воспитательных учреждений выстраивается в систему в рамках конкретного города, региона, страны. На протяжении веков оформлялись разные воспитательные и образовательные учреждения. Как соотносятся три главные категории педагогики? По данному вопросу существуют различные точки зрения, что характерно для объективного процесса развития любой науки. Примером могут послужить теории происхождения жизни на Земле, антропогенеза или возникновения Солнечной системы. В истории педагогики можно выделить первую точку зрения на проблему. Внимательное рассмотрение различных точек зрения ученых и практиков позволило пойти по пути вычленения общего и особенного в каждой из категорий. Данный принцип лег в основу третьей позиции. Она предполагает выделение в каждом понятии аспектов деятельности, взаимодействия, системности. Это значит, что обучение, воспитание и образование можно рассматривать как особым образом организованную деятельность, результатом которой является развитие человека. Воспитание, обучение, образование являются процессами взаимодействия воспитателя и воспитанника, учителя и учащихся, обучения и воспитания с целью развития человека. При рассмотрении воспитания, обучения или образования в качестве системы выделяют следующие элементы — цель, средства, результат, объекты и субъекты процесса. Если же воспитанник начинает ставить перед собой воспитательные цели и реализовывать их, то он одновременно является субъектом и объектом процесса воспитания. Данный процесс называют самовоспитанием. То есть, когда человек самостоятельно преобразует себя — свои знания умения и навыки. Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. Объединяющим началом воспитания, обучения и образования стал педагогический процесс. Педагогический процесс организуется и исследуется наукой в рамках конкретной педагогической системы. К новым системам относятся — музей, семья, производственный коллектив, детская организация, спортивная или музыкальная школа, центр детского творчества. В качестве педагогической системы может рассматриваться конкретная деятельность педагога или педагогического коллектива. В наше время получили известность авторские педагогические системы Ш. Соотношение понятий индивидуальность и личность - Педагогика 8. Социализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личности - Педагогика Основы экологии и природопользования. Педагогическое общество России, Эпоха ранней Древности конец IV - конец П тыс. Формирование и возвышение Московского государства ХШ - XV на - Исторические науки 7. Китай Ш - XVD вв. Россия во второй половине XIX в. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии - Исторические науки 7. Противоракетное оружие и европейская безопасность - Технические науки 2. Модели управления природопользованием - Экология и природопользование 3. Основные признаки естественных ресурсов, их классификация, как экономической категории - Экология и природопользование 5. Содержание экономической оценки - Экология и природопользование 5. Стоимость воспроизводства и плата за природные ресурсы - Экология и природопользование 6. Сущность экологизации материального производства - Экология и природопользование 7. Первый уровень системы — образование отходов - Экология и природопользование Другие источники научной литературы направления Педагогика 1. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Портал "Изба-Читальня" - Ваш успех в учебе и работе! Исторические науки Технические науки Экология и природопользование Педагогика Социология Культурология Валеология География Деловой язык Религоведение Философия Контрольные работы по праву Курсовые работы по праву Шпаргалки по праву Международное частное право Педагогика. Первый уровень системы — образование отходов - Экология и природопользование. Другие источники научной литературы направления. В обыденной речи воплощается повседневная практика воспитания и обучения. Научные понятия передают педагогический опыт и знания в обобщенной форме.
Я пришла за счастьем текст
Определить номер телефона по контакту
Свойства личности менеджмент
Права главного бухгалтера организации
Расписание автобусов международных минск
Сколько будет 10000 йен в рублях