Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Решите неравенство 2 8 2x/
Решите неравенство 7x-2≥8(x-1) с решением.
Подготовка к ОГЭ по математике. Решение задачи 8. Решите неравенство: 2x-4>=7x-1
Задание 15. Математика ЕГЭ. Решите неравенство 2·16^-x — 17·4^-x + 8 ≤ 0
Множество решений исходного неравенства: Я понять логику этих задач не могу. Просто, основываясь ни на чем. Александр Иванов Уважаемый Tyoma! В первых двух строчках решения есть ответ на Ваш вопрос нужно сложить А и Б. А почему, именно, сложить? Оно просто, так сказать, появилось из неоткуда. Или вы предлагаете прорешивать абсолютно все варианты с переменными, надеясь на то, что где-то, да повезет? Александр Иванов Предпосылка была. Знаменатель правой части получается из произведения знаменателей левой части Такое может получится при сложении, вычитании или произведении дробей Не так уж много вариантов И еще раз напишу Если с этим проблемы, то всегда есть способ указанный в примечании. Используя метод интервалов, получаем: Александр Иванов Знак у единицы не менялся. Там сначала разделили неравенство на , которое всегда больше нуля. А потом заменили скобку на произведение , имеющее такой же знак. Вот если бы это всё подробно расписать. Александр Иванов Александр, попробуйте решить самостоятельно, без модуля и остальных хитростей, которые использовали авторы решения, и Вы получите такой же ответ. А если про "хитрости", то почитайте про свойство суммы двух взаимно обратных чисел Наиль Фаттахов Пробовал решать сам, как пишет автор предыдущего комментария. Получается либо только один интервал [5. Если люди пытаются разобраться, и просят подробнее описывать решения - в этом ничего плохого. Знаете, там тоже написано всё так-себе! И содействия по подготовке. В решении применен способ, основанный на свойстве суммы двух взаимно обратных чисел. И эти способом решено достаточно подробно. Вы же не спрашиваете в других заданиях, например, как мы посчитали дискриминант квадратного уравнения. Если же Вы не знакомы со этим свойством, то лучше почитать о нём подробнее в учебнике. И задачи на сайте специально решаются разными способами, для того, чтобы показать разные возможности. Если в Ваших решениях получаются разные ответы, значит у Вас в них ошибки. Или самостоятельно, или с чьей-нибудь помощью. Можно воспользоваться ссылкой "Помощь по заданию". Там можно прикрепить фото своего решения, и получить комментарий по нему. Решение этого примера другим "обычным" способом содержит этапы: Это темы 7 - 9 класса. Ссылку "Сообщить об ошибке" лучше использовать по назначению. Заметим, что в первой скобке можно выделить полный квадрат: Перейдём к общему знаменателю: Там можно написать хоть 30x x-2 , хоть x x Александр Иванов Вы не правы. Возвращаясь к исходной переменной, получаем: Существенно ли это различие? Сергей Никифоров Математически правильно объединять множества, а не перечислять их. А разве хорошо писать корень в знаменателе? Насколько я знаю, от корня в знаменателе принято избавляться! И это не просто правило хорошего тона. Не будет ли корень в знаменателе расцениваться как недочет? Александр Иванов Иван, это, именно, правила хорошего тона. Наличие корня в знаменателе не является ошибкой или недочётом. Избавляться от иррациональности в знаменателе принято для более легкого устного вычисления приближенного значения. Александр Иванов А какая разница? Применяя метод интервалов, получаем: Решим неравенство методом интервалов: МЫ ТУПЫЕ ШКОЛЬНИКИ, А НЕ ДОКТОРА НАУК. И мы ничем не заслужили едких комментариев, вместо нормальных объяснений. Тут многим просто порог перейти бы, а вы такие решения пишите. Извиняюсь, но если создавать такие сайты, то создавать основательно, рассчитывая не только на стобольников. А это какое-то не решу егэ. Не нравится - не используйте. А можно вообще Базу сдавать. Это задание из программы 9 класса, так что, если в 11 классе Вам это не решить, то предъявите претензии к тем, кто Вам выдал Аттестат за 9 класс, видимо это сделали зря. Обращаю внимание, что сайт называется РЕШУ ЕГЭ, а не РЕШУ ЕГЭ ЗА ВАС. Решение верное, и если хотите научиться - попытайтесь понять. Если не получается, то хотя бы научитесь читать, и не нажимайте ссылку "Сообщить об ошибке", а нажмите "Помощь по заданию" Антон Оксенойд В ответе вместо 2 должен быть корень из 12 Александр Иванов Еще раз повторяю, ошибки нет. И на всякий случай Заранее извиняюсь, если не права. Александр Иванов Дарья, так они указаны. В ответе квадратные скобки. Три человека до меня уже указали на нее, а вы отмахиваетесь на подобии "да какая разница". Ответ не меняется,но допущена ошибка в арифметических действиях. Человек,который будет проверять у ребенка экзаменационною работу, увидит арифметическую ошибку ребенок не смог правильно вынести общий множитель и уже снизит баллы. Если вы заявляете, что являетесь "репетитором" для сдающих,то делайте как подобает. Сайт расчитан на широкую аудиторию. Александр Иванов Михаил, в решении НЕТ ошибки, поэтому исправлять нечего. Мы не отмахиваемся от ваших замечаний, а отвечаем на них. И в очередной раз пытаемся вам всем и Вам лично объяснить, что решение верное, а вы все и Вы лично, пытаетесь нас убедить в обратном. Арифметических ошибок в решении не допущено. Выполнено действие, которому учат во всех школах. Обе части неравенства можно умножить разделить на одно и то же положительное число, при этом знак неравенства сохранится. Вы же можете вместо написать? Это же не арифметическая ошибка, а умножение обеих частей неравенства на. Почему же Вы называете это действие в нашем решении ошибкой? И эту мысль хочется донести до самой широкой аудитории. А проверяющим, которые видят в работе то, чего там нет, вероятно, пора на переподготовку. Вот пытаюсь понять задание повышенной сложности из программы 9 класса , скоро пойду ругаться с теми кто мне аттестат выдавал, но вопрос в следующем.. Куда делась 5 из 5х , и если подставить значение меньшее чем -2, то ответ будет больше 0, что является неверным. Я считаю, что ответ [-2;0 , 0;2]. Если мой ответ является неверным, прошу пояснить. Александр Иванов Добрый день, Леона. Очень интересно узнать, чем закончился Ваш разговор по поводу аттестата. Не забудьте нам рассказать 2. Обе части неравенства умножили на 5, поэтому "пятерка" из знаменателя "исчезла". А в вычислениях при подстановке чисел меньше, чем -2, Вы ошиблись. Найти ошибку не видя Ваших вычислений невозможно. Нажав на кнопку "Помощь по заданию" Вы сможете прикрепить фото Ваших вычислений и получите квалифицированный ответ на свой вопрос. Ответ в решении верный. Отметим корни числителя и и корень знаменателя на числовой прямой см. Типовые тестовые задания по математике под редакцией И. Математика Базовый уровень Профильный уровень. Константин Лавров Разложили по разности квадратов. Там ведь х-1 сокращается, и в делителе остается х-2 , получается, что х не должен быть равен 2. Александр Иванов Именно потому, что х-1 сокращается, х не должен равняться 1. Иначе Вы будете сокращать делить на нуль. Александр Иванов Это "указано" в каждой строчке, наличием скобки в знаменателе. Если общая часть, с учётом ОДЗ, это только от 3 до 4. Александр Иванов Метод интервалов. Константин Лавров Тут можно посочувствовать, так как, эта задача именно на то, что сказано в решении. Либо, в крайнем случае, на умение правильно сделать, те самые, тождественные преобразования. С каких это пор решением неравенства является корень? Вообще-то промежуток должен быть в ответе. Александр Иванов С каких именно пор ответить трудно, но очень давно Он более "в лоб". К сожалению, не все такие умные, как Александр Иванов из Санкт-Петербурга. А если про "хитрости", то почитайте про свойство суммы двух взаимно обратных чисел. Александр Иванов в неравенство, для которого изображена координатная прямая. Александр Иванов первое связано со вторым Александр Иванов При делении на отрицательное число знак неравенства меняется, а. Константин Лавров Честно, мне неизвестно, что за метод борьбы с корнями "переносить наверх путем перемножения". Я знаю метод избавления от иррациональности в знаменателе. Добиваться этого в ответе желательно, но не обязательно. Ответ часто бывает значительно менее корявый, если не избавляться от иррациональности в знаменателе. Александр Иванов Николай, попробуйте решить самостоятельно. Александр Иванов Числитель домножается на , но после вынесения общего множителя получается. Александр Иванов Уважаемый Иван Иванов из Иваново, и как это меняет решение? Александр Иванов А Александр Иванов точно подметил, что на решение это не влияет. Если не получается, то хотя бы научитесь читать, и не нажимайте ссылку "Сообщить об ошибке", а нажмите "Помощь по заданию". В ответе вместо 2 должен быть корень из Александр Иванов Еще раз повторяю, ошибки нет. Александр Иванов Привели к общему знаменателю. Тренировочная работа по математике Математика Базовый уровень Профильный уровень Информатика Русский язык Английский язык Немецкий язык Французcкий язык Испанский язык Физика Химия Биология География Обществознание Литература История. Иначе Вы будете сокращать делить на нуль Tyoma Kozlov Александр Иванов Это "указано" в каждой строчке, наличием скобки в знаменателе Катя Серебрякова
Dns каталог красноярск
Программа испытаний пожарной сигнализации образец
Палатка для ребенка своими руками фото
Решение неравенств онлайн
Где ловить стерлядку
Мерная таблица продуктов
Каталог льготных ресурсов ростелеком
Решение задач по математике онлайн
Требования к бухгалтеру
Образец бланка предписания по охране труда
Решение неравенств (страница 4)
Через сколько часов после операции можно кушать
Как настроить карбюратор на дружбе
Сладости своими руками фото
ЗАДАЧА 9035
Этамзилат ампулы инструкция