Описание инновационного подхода реализуемого проекта в процессе внеклассной деятельности. Прогнозируем повышение уровня сознательного поведения и соблюдение социальных правил поведения в обществе. Участники данного проекта не будут сомневаться в том, что нужно сделать, если они столкнутся с человеком, которому нужна посильная помощь. Данная методическая разработка учитывает следующие условия для формирования развития активной социальной деятельности:. При разработке данного методического материала учитывались педагогические принципы деятельностного подхода, возрастные индивидуальные особенности детей. Проект предполагает три направления деятельности: В России в последние десятилетия назрел кризис ценностной системы, выраженный падением морально нравственных норм, отсутствием четких правил, принципов, характеризующих направленность в действиях и поступках личности. Представления о ценностных ориентациях размыты, нет грамотного механизма формирования и способа воздействия на сознание и поведение личности детей. Особенно ярко снижение в системе ценностных ориентаций детей и подростков проявляется в отношении к доброте, как базовой социальной ценности. Современные дети и подростки осознают необходимость бескорыстной помощи, но зачастую не способны к конкретным действиям. Социологические опросы и обсуждения, обучение членов команды во время реализации методической разработки. Идеи разработки будут реализовываться и развиваться в направлении накапливания опыта, методик по развитию осознанной, активной, продуктивной социальной деятельности. Наполним мир любовью и добром, И будем к совершенному стремиться, Гармонию в природе мы найдем, Она поможет вновь нам вдохновиться! И будем верить в лучшее на свете, И очень скоро мы, друзья, поймем, Каков наш вклад в гармонию планеты. Наполним мир любовью и добром! Реализованный проект дает положительные результаты и имеет дальнейшие перспективы развития. В процессе социализации ребёнок должен познать и принять требования общества, а результатом этого процесса является формирование сознания причастности к обществу, приспособленности к окружающей среде и способности к успешному осуществлению социальных ролей. Наиболее широко охватить все виды деятельности: Через социальное проектирование удаётся повышать степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; способствовать развитию социальных навыков в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности. Позитивной чертой технологии социального проекта является возможность для реализации потенциала ребят с разным уровнем подготовки. Он является одним из средств образовательно-воспитательной деятельности педагога. Социальный проект — практика разного рода волонтерских и иных проектов, где цели ставит педагог, и включает детей в некоторую активность. Проектный метод на социальном материале имеет свою специфику. Его технологическими условиями являются:. Соответственно, социально-образовательный проект имеет два фокуса: Для его реализации необходима реальная кооперация со всеми социальными силами, имеющими отношение к разрабатываемой проблеме теме , так и педагогически обеспеченное понимание и участие со стороны детей. Таким образом, метод социально-образовательного проекта является одним из самых мощных и эффективных средств для использования имеющегося ресурса активности детей и важным воспитательным и обучающим процессом. Цель проекта — создание условий для активного приобретения личного опыта приобщения к основам социально-экологической культуры. И реализация этого проекта явилась эффективным условием для введения детей в деятельность проектирования. А перед руководителем проекта встали следующие задачи:. Основными трудностями при организации проектной деятельности младших школьников можно считать их бедный жизненный опыт, затруднения в выявлении и формулировании проблемы, в отборе необходимых средств для исследования. Самой главной движущей силой проекта являются творческие микрогруппы, которые создаются на добровольной основе по инициативе самих учащихся. Определяющим критерием для объединения в такие группы обычно бывает общность интересов. Максимально эффективная работа организуется при количестве участников проекта не более 6—8 детей. Деятельность микрогруппы состоит из 2 частей: Руководителя проекта выбирают из состава микрогруппы сами дети. Работе микрогруппы помогают постоянно назначенные наставники — 2—3 родителя. Все наставники входят в состав проектной группы, руководителем которой является классный руководитель. По всем направлениям проекта были поставлены конкретные цели и в основном придерживались их при составлении содержания работы всех творческих групп. Приоритетное место в организации деятельности заняло формирование экологического мировоззрения не только у детей, но и у взрослых. Мы понимали, что дети младшего школьного возраста учатся по образцам, перенимая стереотипы поведения окружающих старших. В дальнейшем перед нами стоит задача создания экологически оправданного условия для максимально эффективной социализации детей разного возраста. Мероприятия в творческих группах проводились по 3 основным направлениям: Проблемно-поисковый этап достиг своей цели: Проектно-деятельностный этап прошел в срок и соблюдены сроки реализации. При разработке проекта я поставила перед собой методическую цель: В ходе работы над проектом было выделено четыре этапа: Ученики активно размышляли и пришли к выводу о том, что многие люди нуждаются в помощи и ребята могут оказать помощь. Итогом классного часа стало осознанное желание ребят участвовать в социальной деятельности совместно с родителями. Была создана инициативная группа и творческие группы детей, создана инициативная группа родителей, где определены цели, структура проекта и направления работы в форме мозгового штурма. Смотрите, кто работал над созданием эмблемы и варианты эмблемы в Приложении 4. Данное направление предполагает деятельность учащихся в организации концертов для ветеранов в центре восстановительной медицины и реабилитации, изготовлении подарков к праздникам, оказание помощи ветеранам и пожилым людям на улицах города. Например, помощь в переходе дороги, помочь донести сумки, открыть дверь в помещение, уступить место в общественном транспорте. Задолго до проекта, в мае г я и ученики моего класса организовали и провели концерт в Центре восстановительной медицины и реабилитации с вручением подарков, изготовленных своими руками, а затем приняли участие в концерте, посвященном дню пожилого человека. Выступление ребят произвело приятное впечатление на ветеранов и получило массу положительных отзывов. Направление предполагает организацию реальной помощи нуждающимся. Это сбор сезонной одежды, обуви, игрушек, канцелярских товаров для детей п. Луговой там находится детский сад, школа, интернат, музей. Выезд в дом досуга-музей поселка Луговой с социальной помощью для детей из малообеспеченных семей. В ходе проекта собраны сезонная одежда и обувь, игрушки, канцелярские товары, портфели, диски и переданы в дом досуга-музей поселка Луговой. Ученики и их родители приняли участие в игровой программе, посвященной летию Республики Коми. В социальной акции по оказанию помощи детям сбор вещей приняли участие 25 семей нашего класса и классный руководитель. Смотрите в Приложении 6: Смотрите в Приложении 5: Проведение внеклассного мероприятия 14 ноября для воспитанников группы продленного дня день Зиновия синичника. После проведения проекта результаты были обсуждены на классном часе и на заседании родительского комитета. Ученики высказали свое мнение о значимости, важности участия в социальных делах. По мнению ребят, проект позволил им осознать, что добрый человек оказывает помощь бескорыстно, не преследуя личную выгоду. Ученики в творческой форме выразили отношение к проекту, удовлетворенности общим делом и своей деятельностью в рамках проекта. В результате апробирования инновационной разработки уровень социальной активности младших школьников повысился. Дети стали активнее во внеурочной деятельности: Они не боятся высказывать свою точку зрения. Мои ученики являются активными участниками всех внеклассных и внешкольных мероприятий. Проект помог мне организовать создать содержательные и организационные условия для развития у школьников осознанной потребности в социально-значимой деятельности; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость оказания посильной помощи окружающим и природной среде. Активное участие в природоохранных мероприятиях, оказание помощи нуждающимся, бережное отношение к вещам и игрушкам, выступления и другие мероприятия в центре восстановительной медицины и реабилитации. Распространение опыта работы по реализации проекта на методических совещаниях педагогических работников с использованием ИКТ презентаций. Надеюсь, что по окончании проекта будет наблюдаться достаточно высокий уровень социальной активности, развития мышления, речи, познавательных интересов, но главное — высокий уровень развития деятельностных способностей: Такое развитие поможет повышению уровня сознательного поведения и соблюдение социальных правил поведения в обществе. Я поняла, что работая в этом направлении, я не могу получить сиюминутного результата. Но то, что дети раскроются в дальнейшем — это точно! Стержень социального проекта — это рост каждого ученика, раскрытие его индивидуальных, творческих возможностей. В ходе тесного сотрудничества учителя, родителей и детей на протяжении всего проекта формировалась система ценностей личности — развитие нравственного иммунитета ребёнка, его желания и умения делать добрые дела. Совместная исследовательская, познавательная и творческая деятельность, связанная с миром детской литературы, живописи, музыки обогатила духовный мир семьи, развила поведенческую, коммуникативную и творческую активность ребёнка. Итак, развитие, обучение, воспитание, ребёнка и формирование опыта школьника будет успешным, если цели учителя, обучающегося, родителя совпадают. Формирование социального опыта через проектную деятельность являются одним из путей такого сотрудничества. Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Скубиева Светлана Геннадьевна , учитель начальных классов. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Где работать за границей
Сонник имя мужчины произносить
Социальный проект "Согреем сердца добротой и любовью"
Последние новости от евгения сатановского
Болит живот в последний день месячных
Лексус gs история модели
Работа наборщик текста москва
Маршрут поезда москва чита на карте
Телефон домашний с аон и черным списком
Сколько миллилитров в духах
История возникновения религий мира
Реклама малого и среднего бизнеса
Социальный проект "Согреем сердца добротой и любовью"
Как сохранить брак застрелил свою жену
Дополнительное соглашение об изменении стоимости договора образец
Рассказы муж стал женщиной
Краткая форма прилагательных правило
Телевизор без интернета как подключить к интернету
Технология разработки социального проекта
Расписание заседаний экономического суда витебской области
Проблемы стали причиной того
Постройки в деревне своими руками
Сколько спиртав воде