Понятие и характеристика трудных подростков
Характеристика трудного подростка
Примерная характеристика трудного подростка
Характеристика на трудного ученика 8 класса для предоставления сотрудникам детской комнаты полиции, для совета профилактики, на комиссию по делам несовершеннолетних. В семье социально опасная ситуация частые ссоры родителей, увлечение спиртным отца, отсутствие взаимопонимания с матерью стала причиной частых уходов из дома. За бродяжничество Наташа была поставлена на учет в ОДН, с трудом закончила 7 класс. В материале дан образец характеристики ученика, находящегося на учёте социально-педагогической службы школы. Акцент делается на взаимное влияние домашней обстановки ребёнка на его школьную деятельность. Подросток плохо успевает, имеет несколько "двоек" в четверти, при этом является активистом класса, выполняет поручения и занимается спортом. Этот документ необходимо представлять на "Совет профилактики", социальному педагогу для постановки ученика на внутришкольный учёт, в комиссию по делам несовершеннолетних, в реабилитационный центр для коррекции поведения ребёнка. Материал предназначен для учащихся, вставших на путь исправления. Данный образец документа представляет собой пример для помощи при написании характеристики ученика, имеющего проблемы в отношениях со сверстниками. В характеристике отражено влияние семейной ситуации на состояние ребенка. Родители в этой семье давно развелись, но у них продолжается борьба за власть. В ней мать использует ребенка как орудие давления на отца и способ мести ему. Понятно, что в такой ситуации, когда не принимаются в расчет чувства самого ребенка, последний находится в самом тяжелом положении. Он лишен права голоса, права самостоятельного принятия решений и действует по указке матери и под ее давлением. Все слабые черты личности в этом случае начинают играть доминирующую роль. Характеристика предназначена для классного руководителя, который должен учитывать индивидуальные характеристики ребенка при обучении, для психолога, который может использовать ее при беседе с родителями ребенка с целью достижения компромисса в их отношениях. В характеристике отражена личность подростка, у которого спорт занимает неправомерно большое место в жизни. В характере и отношениях доминирует утилитаризм, циничное отношение к другим занятиям, к окружению, как сверстникам. Чувство превосходства соседствует с неуверенностью, страхами, тревожностью. У подростка слабо развит эмоциональный интеллект, не реализуется его потенциал в учебной деятельности, ему трудно налаживать отношения со сверстниками. Постоянные конфликты с учителями, родителями по поводу учебы стали нормой. Подросток идет на грубый шантаж, чтобы его оставили в покое, не "надоедали" с уроками. В файле представлены 2 примера характеристик. Данные характеристики были составлена для направления ребенка к специалисту или на комиссию. Ребенок выводился на индивидуальное обучение. Умственное отставание не прослеживается, но имеются отклонения в поведении. Имеет явные отклонения в поведении. Характеристика составлена для психиатрической больницы для составление плана лечения. В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику. Расписаны по порядку действия администрации и классного руководителя. Характеристика написана для предъявления в полицию в связи с правонарушением ребенка. Характеристика составлена на ученика 2 класса, имеющего частые нарушения дисциплины, повышенную двигательную активность, безразличие к учебе. Ученик постоянно конфликтовал с учителями и одноклассниками, портил чужое и школьное имущество, отличался вызывающим поведением, неусидчивостью. К целенаправленной деятельности не способен. Активных действий в воспитании ребенка со стороны родителей не наблюдалось. Контроль за успеваемостью отсутствовал. Данный материал может пригодиться классным руководителям, особенно молодым учителям. Охарактеризовать ученика со сложным характером и неблагополучного в учебе довольно трудно. Хорошо, когда есть образец. Характеристика обучающегося со слабой успеваемостью, который может быть не аттестован по причине злостных прогулов с указанием проделанной с ним и его семьей работой кратко, более подробные сведения в актах посещения и докладных. Характеристика ученика 9 класса, состоявшего на внутришкольном учете. Характеристика на неуспевающего ученика, который выбывает из данного учебного учреждения. Информация на воспитанника по адаптации в учреждении пишется воспитателем. В информации указывается, как прошел адаптационный период, успеваемость в школе, занятость в системе дополнительного образования, межличностное общение. Дополнительно в информации указывается, с кем из родственников установлена связь, делаются выводы о возможности временной передачи ребенка гостевой режим и под опеку. В данном случае, ребенок, благодаря усилиям администрации и педагогов группы, возвращен в кровную семью. В данной характеристики прописанный не только личностные качества воспитанника, но и педагогические меры воздействия направленные на профилактику преступлений,и правонарушений у данного подростка. Дан пример характеристики "трудного" подростка. Ученика среднего звена с низким уровнем учебной мотивации, негативным отношением к школе, испытывающего проблемы в общении с одноклассниками и учителями. Характеристика ученика начальной школы в данном случае - третьеклассника с нарушением поведения. В данном случае характеристика написана по запросу из полиции, также подойдет в случае направления ребенка на ПМПК. В характеристике указаны трудности в обучении и поведении ребенка. Характеристика на обучающегося 5 класса пишется классным руководителем для предоставления на педагого-медико-психологическую комиссию, а также по запросу КДН и ЗП комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Характеристика неуспевающего ученика 8 класса составлена классным руководителем для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. Материал содержит характеристику ученика, состоящего на внутришкольном учете. Развёрнутая характеристика ученика с признаками девиантного поведения. Образец характеристики предназначен для классных руководителей. Подписываясь на рассылку, Пользователь выражает Согласие на обработку персональных данных и с Политикой конфиденциальности. Войти через uID Старая форма входа. Все статьи Мероприятия Конкурсы Шаблоны презентаций Вебинары Классруку Организация труда Оборудование Интервью Кейсы Рассылка. Бесплатные свидетельства о публикации. Библиотекарю Биология Видеоуроки География Завучу Дополнительное образование Дошкольное образование ЕГЭ Иностранные языки Информатика Искусство: ИЗО, МХК, музыка История Классному руководителю Коррекционные классы и школы Математика Начальные классы ОБЖ ОРК Презентации Программы Софт Психологу Родной язык Руководителю ШМО Русский язык и литература Технология Физика Физическая культура Химия Экономика Разное. Asio , Selin , svetlala. Скачивайте шаблоны презентаций к 8 Марта. Шаблон "8 Марта" тюльпаны - 2. Шаблон презентации к 8 Марта Характеристика на ученика 8 класса Просмотров: Характеристика на трудного ученика 8 класса. Образец характеристики на ученика группы риска. Характеристика на ученика в полицию Просмотров: Характеристика на трудного ученика начальных классов из опекаемой семьи. Характеристика на опекаемого ученика Просмотров: Характеристика трудного подростка низкая успеваемость, прогулы. Характеристика на слабого ребенка Просмотров: Характеристика ученика начальной школы, нарушающего дисциплину и не интересующегося занятиями. Характеристика на ученика нач. Положительная характеристика ученицы 10 класса для снятия с внутришкольного учета. Характеристика на ученика 10 класса Просмотров: Характеристика конфликтного ученика средней школы. Характеристика на ученика 6 класса Просмотров: Характеристика ученика 9 класса для школьного совета профилактики для принятия решения о снятии с учета. Характеристика на ученика 9 класса Просмотров: Характеристика на ученика, не имеющего мотивации к обучению, пропускающего уроки без уважительной причины. Характеристика ученика 2 класса в ситуации семейного кризиса. Характеристика на ученика 2 класса Просмотров: Характеристика на ученика 7 класса со спортивной мономанией. Характеристика на ученика 7 класса Просмотров: Характеристика ученика с девиантным поведением. Характеристика для ПМПК Просмотров: Характеристика на ученика 2 класса для перевода на домашнее обучение. Характеристика на ученицу 3 класса с проблемами в поведении. План характеристики на учащегося. Характеристика слабого ученика 7 класса. Характеристика на трудного ученика 2 класса. Характеристика ученика 9 класса в Штаб порядка. Характеристика обучающегося 5 класса. Характеристика на ученика 5 класса Просмотров: Характеристика на ученика 9 класса. Характеристика трудного ученика 7 класса. Характеристика на воспитанника центра помощи детям, обучающегося по программе VII вида. Характеристика "трудного" ученика 5 класса. Характеристика на трудного ученика 3 класса с низкой учебной мотивацией. Характеристика на ученика 5 класса. Характеристика ученицы 8 класса для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. Характеристика ученика состоящего на внутришкольном учете; 2 класс. Характеристика учащегося 8 класса, состоящего на учёте. Характеристика на трудного ученика. Шаблон психолого-педагогической характеристики ФИО учащегося. Психологические особенности неблагополучного ученика. Родители ФИО, год рождения, место работы, образование. Благополучная семья родители ведут правильный образ жизни, серьезно относятся к воспитанию детей, эмоциональная атмосфера семьи ученика группы риска положительная, родители в курсе всех школьных событий ребенка. Неблагополучная семья родители уклоняются от воспитания детей, грубое обращение с ребенком, нет единых требований от родителей, родители ведут неправильный образ жизни, злоупотребляют спиртными напитками, воспитанием детей не занимаются, не интересуются успеваемостью в школе и интересами ребенка, в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера. Характер взаимоотношений родителей с ребенком взаимное уважение, диктат родителей, чрезмерная опека, предоставление полной свободы ребенку. Организация труда и отдыха ребенка поручения и обязанности в семье, соблюдение режима дня, помощь и контроль в выполнении домашнего задания, проведение выходных, организация летнего отдыха. Позиция учащегося с плохим поведением в коллективе: С кем из класса дружит. Манера и стиль общения с окружающими. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду. Отношение к общественному мнению: Патологические влечения ученика девиантного поведения: Состоит на диспансерном учете, в ИДН, на ВШУ и по поводу чего. Энглена Александровна, спасибо за ресурс. Работа действительно конкурсная, очень Очень хочется чтобы похвала послужила стимулом к дальнейшей учёбе, а не к лени у Ru - вопросы и ответы Хотите получать информацию о наиболее интересных материалах нашего сайта? Подпишитесь на рассылку E-mail Установите приложение на Android Установите виджеты Яндекса: Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Раевского Адрес учредителя: Раевского Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию. Реклама на сайте Контакты, реквизиты Баннеры Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных. Опубликовать разработку Опубликовать статью Дать объявление Подписаться на новости Частые вопросы Партнеры: Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др. При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Получайте список лучших публикаций раз в неделю! Подпишитесь на рассылку и получите бесплатно десятки лучших шаблонов презентаций школьной тематики. Хотите получить 30 шаблонов презентаций на тему "1 Сентября"? Подпишитесь на нашу рассылку, и мы вышлем архив с подарками в первом письме. Интерактивный кроссворд по страницам фортепианного альбома П. Чайковского "Времена года"; 5 - 7 классы. Опубликовать разработку на сайте-СМИ образовательного характера. Как часто можно отправлять материал для публикации? Мама просится на урок.
До некоторой степени их можно как-то усреднить, сказав, что переход от детства к зрелости охватывает в целом возраст от до лет и делится на три этапа: В социальном плане подростковая фаза — продолжение первичной социализации. Все подростки этого возраста — школьники, находящиеся на иждивении родителей или государства. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского. Психологически этот возраст крайне противоречив. Для него характерны максимальные диспропорции в уровне и темпах развития. Отсюда — типичные возрастные конфликты и их преломление в самосознании подростка. В целом это период завершения детства и начала "вырастания" из него. Леонтьева и других установлена другая закономерность, которая в развитии человека выделяет так называемые сензитивные периоды. Сущность этой закономерности заключается в следующем. Просто после 13 лет можно считать, что лучшие годы для интенсивного интеллектуального развития в основном прошли. После 13 лет человек овладевает еще очень большим числом интеллектуальных умений, приемов, но пик для сензитивного развития интеллектуальных способностей уже пройден. Рост сознания и самосознания порождает повышенное стремление к самостоятельности, независимости, что часто проявляется и в повышенной критичности к другим людям. Многие психологи и педагоги связывают это с кризисом полового созревания, который часто проходит в душевных переживаниях, в честолюбивых устремлениях, в бурных фантазиях и самоуверенном поведении. Наряду с признанием отдельных для него авторитетов, подросток всякий раз стремится высказать свое критическое суждение, проявить свое позитивное или негативное отношение к происходящему. Понимание материала порой идет не через конкретизацию и иллюстрацию, а через логическое рассуждение, доказательство, умозаключение В. Хотя термин "социализация" обозначает процесс, продолжающийся в течение всей жизни люди постоянно учатся и улучшают свои навыки , он чаще используется применительно к периодам детства и юности М. В этом возрасте часто меняются интересы и увлечения. Нередко подростки пытаются заниматься в нескольких кружках сразу. Появляется интерес к приключенческой и детективной литературе. При чтении для подростка главное — не внутренний мир литературного героя, а сам сюжет, само событие. Взаимоотношения с подростком должны быть всегда доброжелательно-требовательными. Макаренко, в этот период особенно важно сочетать требовательность с уважением к его личности. Особенно опасно грубое вмешательство взрослых в интимный мир подростка. Именно в этом возрасте подростки втягиваются в референтные группы и в так называемые группировки, а затем попадают в среду правонарушителей. Девочки в этом возрасте также очень быстро могут попасть под влияние мнимых кумиров и ложных идеалов. Некоторые девочки-подростки не особенно осуждают проституцию и даже гордятся своими знакомствами с более взрослыми ребятами из местных группировок и правонарушителями. Большинство подростков решает вопрос, продолжить ли учебу в школе или поступить в профессиональное училище, профильный класс лицея и т. Но сама жизнь, сама педагогическая практика показывают, что за этими терминами стоит вполне конкретная реальность — реальные подростки, учащиеся, дети, главная проблема которых в том, что они трудны для понимания, обучения и воспитания. Они становятся трудными в ситуациях, когда учитель не находит сразу ответ на вопрос: Но это не говорит о том, что нет выхода. Это всего лишь обозначает, что с таким учащимся трудно, для него не подходят простые варианты педагогических решений. Знание о воспитанниках должно прийти к воспитателю не в результате оторванного от живой практики изучения, а в процессе трудной совместной работы с ним, а главное в процессе активной помощи ребенку. Более того, на фоне трудностей созревания и развития в подростковом возрасте наблюдаются не только отклонения от нормы, но в экстремальных ситуациях можно констатировать и психологические заболевания. Нормативные жизненные кризисы и стоящие за ними биологические или социальные изменения — повторяющиеся, закономерные процессы. Зная соответствующие биологические и социальные законы, можно достаточно точно предсказать, в каком возрасте средний индивид данного общества будет переживать тот или иной жизненный кризис и каковы типичные варианты его разрешения. Например, для понимания сдвигов в образе "Я" подростка важны не только изменения в его телесном облике и психогормональные процессы, но и такое, казалось бы внешнее, случайное событие, как переход в новую школу, поступление в вуз, вызывающие необходимость адаптации к новому коллективу, потребность увидеть себя глазами новых товарищей и т. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Роль общения в психическом развитии человека. Социально-психологическая характеристика малых групп. Понятие групп и коллектива. Межличностные взаимоотношения в группах и коллективе. Происхождение и эволюция психики. Сознание и условия его возникновения. Методы разрешенияконфликтов в педагогическом процессе. Социализация как социальное психолого-педагогическое явление. Семья как фактор социализации личности. Система образования в Российской Федерации. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Понятие воспитательная система и воспитательное пространство. Методы воспитания в целостном педагогическом процессе. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения. Урок - основная форма организации педагогического процесса. Обучение в целостном педагогическом процессе: Система методов обучения в школе. Общая характеристика психолого-педагогических взглядов п. Общая характеристика теории ж. Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Психолого-педагогическая характеристика юношеского возраста. Основные направления деятельности педагога-психолога в сфере образования.
Как назватьэту любовь описание каждой
Сонник тушить огонь водой
Липовый парк коммунарка история
Сколько стоит экспертиза продуктов питания в роспотребнадзоре
12 июня значение праздника