Философские проблемы науки и техники
Тема 17. Философские проблемы науки и техники
Тема 16. Философские проблемы науки и техники
Философия техники как самостоятельная философская дисциплина сформировалась позднее философии науки. Иначе говоря, наука занимается производством знания, а техника осуществляет приложение полученных знаний в практической деятельности. Такая модель взаимодействия науки и техники получила название линейной. Несмотря на наличие в ней рационального зерна, она все-таки является чрезмерным упрощением реальных отношений, складывавшихся между наукой и техникой на протяжении столетий. Эту модель взаимодействия в литературе называют эволюционной. Координация развития науки и техники имеет эмпирическую составляющую: В эволюционной модели можно выделить три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: Конкретизируя свою позицию, ее сторонники утверждают, что научное знание развивалось за счет исследования технических аппаратов и инструментов в попытке раскрыть загадки их функционирования. Конечно, такие исследования в истории науки неоднократно имели место. Но все же исследований другого типа было, по-видимому, гораздо больше. На протяжении XX столетия к философским проблемам, связанным с техникой, обращались многие выдающиеся мыслители, включая одного из самых значительных философов прошлого века - М. Это предопределило два способа постановки философского вопроса о технике. Первый, имеющий больше сторонников, состоит в представлении техники как специфического феномена человеческой культуры, второй же усматривает в технике, техническом универсальное основание культуры, фундаментальное отношение человека к миру. В первом случае речь идет о философии техники как об одном из направлений философских исследований наряду с философией науки, философией религии или философией права , во втором случае мы можем говорить о возможном, хотя и до сих пор не развернутом, философском учении здесь аналогом выступает, например, философия жизни. Одной из "классических" философских проблем, поднимаемых философией техники, является вопрос о происхождении техники и о ее связи с природой и обществом. На философском уровне этот вопрос означает попытку исследования процесса формирования новой техники -- то есть процесса научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Вопрос о связи техники с природой и обществом в настоящее время является одним из ключевых. Традиционное понимание парадигмы технического прогресса как безграничного процесса "улучшения" основывалось на двух базовых идеях, выработанных наукой и философией Нового времени. Первое из них -- это представление о неограниченности природных ресурсов планеты, второе -- представление о человеке как о "царе природы", призванном господствовать над нею. Оба эти представления являются ошибочными. Все большую популярность сегодня приобретает иное понимание места человека в природе, основанное на признании того, что человек -- всего лишь часть природы, не имеющий возможности существовать вне ее. Этим объясняется необходимость философского осмысления феномена технического прогресса, т. Перейти к загрузке файла. Проблема соотношения науки и техники 1 Техника - это прикладная наука.
Философия науки и техники находится на стыке философского и научного и технического познания и знания. Предметом философии науки и техники являются закономерности научного и технического познания, как деятельности по созданию научных знаний и технических устройств, взятых в их развитии и меняющемся социокультурном контексте. Для определения специфики научного и технического познания рассмотрим его отличия от обыденного познания и знания. Обыденное познание — это стихийно складывающийся в процессе жизнедеятельности и общения образ мира. В центре обыденного сознания и познания стоит человек и его личный опыт, через призму которого он смотрит на мир и окружающую его реальность. К недостаткам обыденного познания относятся: Оно неспособно обеспечить эффективное поведение и деятельность человека перед фундаментальными проблемами и опасностями существования его и человечества. Например, перед медленно приближающейся личной смертью или перед глобальными угрозами существованию человечества. Кроме того, оно ориентировано на реализацию ценностных целей человека и удовлетворение его потребностей, поэтому объективное содержание его знаний деформировано ориентацией на человека. Прежде всего, оно деформировано наивным реализмом. Мысль, воплощенная в слове, есть знание. Первая ошибка наивного реализма заключается в том, что мы неправомерно переносим наши ощущения, мысли и знания на материальный предмет, как будто бы они находятся на его поверхности или являются его частью. Это в принципе неверно, потому что материальный предмет, по определению, находится вне наших ощущений, мыслей и знаний. Но из нее следует вторая , практическая ошибка. Ведь любой реальный предмет образует бесконечное множество свойств, связей и процессов, а наше знание дисциплинарно специализировано. В практической же деятельности сознательному материальному изменению подвергается весь объект, как в своей дисциплинарно известной нам части, так и в дисциплинарно неизвестной нам части. В известной нам части мы определили превосходство положительных последствий практического изменения предмета деятельности над отрицательными следствиями, а в неизвестной нам части этого не сделали по причине своей некомпетентности. Поэтому отрицательная совокупность последствий, как правило, больше положительного эффекта. Это и приводит к локальным и глобальным экологическим проблемам. Положительный момент — производство электроэнергии и обеспечение достаточных глубин для судоходства. Отрицательный момент — экологические последствия, проблемы животноводства, выделение фенола из древесины и т. Расчет положительных и отрицательных последствий крупных технических проектов идет только в узком секторе знаний технической специальности, а изменения охватывают весь материальный объект и ее связи с другими материальными объектами. Следовательно, к сожалению, общая совокупность отрицательных последствий, намного больше положительных, что вызывает, в конечном счете, глобальные экологические угрозы человечеству. Значит, наивно реалистично мыслящие технические специалисты — самая большая глобальная угроза человечеству, а в руках философски образованных научно-технических специалистов находится хрупкое будущее человечества. Таким образом, наши знания всегда меньше, чем реальность, поэтому:. Крупные технические проекты должны проходить экспертизу у других специалистов. При осуществлении крупных технических проектов необходимо вести контроль отрицательных последствий, и как только они превышают предусмотренный объем, реализация проекта должна приостанавливаться или останавливаться. Наука — это система знаний, деятельность по созданию новых знаний, социальный институт, феномен культуры. Наука — это научная деятельность, субъект и объект, средство и методы исследования, и результаты исследования. Объект — часть реальности, вовлеченная в познавательно-практическое взаимодействие с субъектом. Предмет познания есть свойства и закономерности объекта, которые изучаются наукой. Если факты и теории выражают устойчивую сторону, то проблемы — динамическую сторону научного познания. Социальные институты — организационная система социальных связей и норм, ценностей и действий, удовлетворяющих общественные потребности. Появление Лондонского королевского общества естествоиспытателей. Целью общества является совершенствование знаний о всех природных предметах не вмешиваясь в богословие, метафизику, политику и на основе опытов. Области специализации США — медицина, биомедицина, наука о земле и космосе; Японии и Германии — физика и химия; Великобритании - медицина, наука о земле и космосе; Франции — математика. Технопарки университеты, НИИ, Технологические научно производственные центры. Наука важна своей ориентацией на объект, она создает объективные знания о мире, на основе которых мы преобразовываем природу, общество и контролируем, ограничиваем, если это необходимо развитие техники. Современная наука — это высокие моральные стандарты в обществе. Ученый может ошибаться, но не может подтасовывать результаты, присваивать чужие открытия. Наука постигает противостоящую человеку реальность, ее законы и становится необходимым основанием для ее преобразования в предметы, удовлетворяющие его потребности. Наука является неотъемлемым элементом научно-технического прогресса, создания новой техники и технологий. Наука способна создавать знания необходимые для решения глобальных проблем человечества. Эмпирическое познание — это единство чувственного познания и мышления. Различия эмпирического и теоретического познания представлены в таблице:. Эпистемология - наука о научном знании, его структуре и развитии. Факт - эмпирические знания о повторяющихся или единичных событиях, явлениях или процессах познаваемой реальности. Так как научные работники ставят между собой и объектом исследования материальный предмет и изучают их взаимодействие друг с другом, то они получают знания, которым присуще объективность, знания, не зависящие от их воли и желания. В эмпирических объектах происходит абстрагирование , отвлечение от многих факторов и когда этих факторов остается незначительное количество, то мы можем получить, если не законы, то правила взаимодействия познаваемых предметов. В результате процедуры абстрагирования мы получаем эмпирическое понятия , например, механическое тело, имеющее только свойства массы и пространственных размеров. Непосредственно в наблюдениях и экспериментах мы получаем чувственные восприятия, которые в результате описания превращаются в эмпирические данные. Эмпирические данные носят случайный характер, так как зависят от единичного состояния субъекта познания, средства познания и объекта познания, поэтому должны обрабатываться статистическими методами и обобщаться, чтобы превратиться в факт, основную единицу эмпирического знания. Теоретические понятия образует процедура идеализации , то есть сведения того или иного свойства эмпирического предмета к нулю, например, механического тела — к материальной точке. При этом сами свойства тоже идеализируются, обретая точечную структуру, и становятся параметрами. Это и дает возможность сформулировать математически точные законы, так как материальная точка однозначно двигается по точечной структуре параметров, например в законах механики Ньютона. Теория — это истинное знание, система логически связанных утверждений, воспроизводящих закономерные связи той или иной области познаваемой реальности. Объяснение — это подведение объясняемого явления под тот или иной закон, ту или иную связь. Предвидение — это вывод из известной связи или закона неизвестных явлений. Она включает 2 уровня научного знания: Научное знание имеет значение только тогда, когда ее процедура сведена к протокольным предложениям — процедура верификации. Однако оказалось, что нельзя верифицировать не только философские положения, но и другие научные знания, которые носят общий характер. Природа существует как объект познания, существует вне и независимо от сознания и субъекта познания, и может быть точно и достоверно описана в протокольных эмпирических предложениях наблюдения или эксперимента. Теория должна, в конечном счете, сводиться к протокольным предложениям и ощущениям. Куайн обнаружили, что в силу тесных связей теоретических положений друг с другом нельзя отдельное теоретическое положение подтвердить или опровергнуть в наблюдении или эксперименте. Кроме того, была обнаружена невозможность логического перехода от факта к теории и обратно. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Уфимский Государственный Нефтяной Технический Университет. Концепция Томаса Куна — гг. Лакатос и его научно-исследовательская программа. Общенаучные и философские основы научного знания. Ее предмет и значение для научно-технических специалистов. План Специфика научного познания Наука как предмет философской науки Значение науки для общественных и научно-технических специальностей 1. Возьмем в качестве примера строительство каскада ГЭС на Волге. Таким образом, наши знания всегда меньше, чем реальность, поэтому: Наука — это истина, умноженная на сомнение. Проведение эксперимента Логика Обоснование. Обосновать, значит, ответить на вопрос: Наука как система знаний существует в системе образования. Средства и методы познания - орудия и инструменты научной деятельности. Результат научной деятельности — научные факты, проблемы, гипотезы, теории. Наука как социальный институт Социальные институты — организационная система социальных связей и норм, ценностей и действий, удовлетворяющих общественные потребности. Территориальная форма США СССР Организация науки Технопарки университеты, НИИ, Технологические научно производственные центры Города - науки, ядерные центры 65 наукоградов в России. Наука как феномен культуры Наука важна своей ориентацией на объект, она создает объективные знания о мире, на основе которых мы преобразовываем природу, общество и контролируем, ограничиваем, если это необходимо развитие техники. Стандартные концепция и ее проблемы. Эмпирический и теоретический уровени научного познания. Стандартная концепция и ее проблемы. Различия эмпирического и теоретического познания представлены в таблице: Эмпирическое познание Теоретическое познание Средства Приборы, экспериментальные установки Теоретические методы Термины Эмпирический объект Теоретический объект Методы Приборы, экспериментальные установки Мышление эксперимента, Систематизация методов идеализации Объект познания Явления и зависимость Сущность и ее законы Эпистемология - наука о научном знании, его структуре и развитии. Сходство эмпирических и теоретических знаний: Они относятся к одному и тому же объекту познания; Входят в одну и ту же дисциплину научного знания; Объединены в экспериментальное взаимодействие субъекта и объекта; Взаимопредполагают друг друга и проникают друг в друга. Дедуктивная логика, математика ; Гипотетико — дедуктивная физические теории ; Описательная геология, история, искусствоведение. Два типа теоретического движения: От исходных понятий к выводам, далее — к новым фактам; Обратное движение. Истинность; Непротиворечивость; Полнота теории. Обобщение различных теорий; Изменение или устранение одного из основных положений теории; Предельный переход. Стандартная концепция Она включает 2 уровня научного знания: Основные положения стандартной концепции: Беспристрастное наблюдение — основа создания истинных научных знаний. Получение научных знаний независимо от общества и группы ученых. Соседние файлы в папке МТП, МТС, МТК Мышление эксперимента, Систематизация методов идеализации.
Современное понятие стратегии
Шаль адриано спицамис описанием
Отпуск главного бухгалтера сколько дней
Платья бутик полной моды
Галапан инструкция по применению в ветеринарии