Реконструктивная проблематизация определения предмета психологии. Гносеологические концепции предметности психологии в аспекте типов научной рациональности. Многие ученые признают сегодня, что психологическая наука находится в состоянии кризиса, который возник еще с момента становления психологии как самостоятельной науки во второй половине XIX века и носит перманентный характер. Главной характерной чертой современного кризиса психологической науки является его когнитивный, а не социальный характер: О наличии кризиса в современной психологии свидетельствует ряд моментов и процессов, суть которых можно свести к следующим положениям:. Сегодня в сознании психологов, склонных к философствованию , все более утверждается убеждение в том, что смысл современного когнитивного кризиса заключается в том, что неадекватно определен и понят предмет психологии. От решения этого вопроса зависит решение многих других конкретно-методологических вопросов психологической науки, так как именно вокруг него выстраивается вся научная система психологии. Можно констатировать, что кризисная симптоматика проистекает в значительной степени из множественности подходов к пониманию предмета психологии. Ведущие отечественные психологи сегодня признают, что преодоление кризиса в психологии невозможно без философско-методологической поддержки. Карицкий , - сразу поднимает вопрос о предмете психологии на философский уровень. Таким образом, анализ проблемы предмета психологии с философско-методологических позиций представляется сегодня актуальным если не сказать - жизненно важным как для развития самой психологии, так и в плане проведения опыта исследования философско-методологических основ конкретных научных дисциплин. Степень разработанности темы исследования, обоснование выбора логики диссертационного проекта. Прежде всего, необходимо определить, что такое проблема? Это значит, что если субъектом изначально предполагается определенный ответ на поставленный вопрос, то вопрос этот не осознается как проблема см. Вопрос не рождается, а становится проблемой; для этого необходима особая мыслительная процедура -проблематизация. Вопрос требует решения, проблема - осмысления. Проблема - это такой вопрос, который стоит на границе известного и неизвестного; поставить проблему - значит выйти на эти границы: Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развернутой формы. В отличие от вопроса-задачи, или от вопроса-тайны, вопрос-проблема указывает но не гарантирует возможность решения, которое еще не известно. В этом заключается методологическая ценность проблемы: Из уст сторонников этого подхода часто можно услышать, что проблема предмета психологии - это выдуманная, дутая проблема. В то же время и зарубежная психология не отличалась проблематизирующей рефлексией предмета психологии, в силу своей преимущественно практически-прикладной направленности, зачастую редуцируя понятие методологии к чисто технической дисциплине, трактующей процедуры планирования и проведения экспериментального или квазиэкспериментального исследования. Проблема определения предмета психологии разрабатывалась исследователями, интересы которых лежали в области фундаментальной психологической науки. Наиболее значимые разработки связаны с именами тех ученых, которые, решая задачу построения здания психологической науки, стремились дать содержательную трактовку предмета психологии, становясь основоположниками новых направлений, теорий, школ в психологии. С различных методологических позиций велась разработка проблемы определения предмета психологии в трудах отечественных исследователей Б. Среди зарубежных авторов, особо можно выделить работы Р. Многие психологи, употребляющие понятие проблема предмета психологии, по сути, имеют ввиду только проблему определения предмета психологии, методолого-теоретическая рефлексия которой относится преимущественно к области содержательной методологии психологической науки. Уже в году Н. Басова , , П. Блонского , Л. Выготского , Б. Ананьева , А. Лурии , С. Рубинштейна , Ф. Бассина , А. Леонтьева , М. Бахтина и других. Каждый из этих авторов имел свой взгляд на причины сложившейся ситуации, ее динамику и пути выхода из кризиса. В результате высказывание У. XX века точным выражением самочувствия дисциплины, постоянно живущей в состоянии кризиса, привыкшей к нему и поэтому воспринимающей его как норму. XX прошлого века, поставил проблему единства предмета психологии в центр острых дискуссий. Результатом развернувшегося противостояния естественонауч-ной и гуманитарной парадигм в психологии явилось признание психологическим сообществом несостоятельности идеи психологии как монопарадигмаль-ной науки, что привело некоторых серьезных исследователей, не захваченных возникшей волной методологического нигилизма, к идее необходимости разработки философско-методологических средств анализа проблемы предмета психологии для преодоления кризиса психологической науки В. В силу прямого отношения проблемы единства предмета психологии к области философской методологии научного познания особо следует отметить работы по осмыслению вопросов научной рациональности С. Таким образом, логика построения диссертационного исследования, на взгляд автора, должна быть основана на следующих положениях. Предметом исследования - философско-методологические основы про-блемности предмета психологической науки. Дать определение предмету психологии, как свидетельствует история самой психологии, это не проблема. Щедровицкий , - становится методологическое мышление. Цель исследования заключается в проведении философско-методологического анализа проблемы предмета психологии. Методологическими основами исследования является метод проблема-тизации в его реконструктивной и конструктивной разновидностях, а также в исследовании были использованы диалектический метод, принцип единства исторического и логического, методы структурно-системного анализа и феноменологической редукции. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выводы и положения работы могут способствовать более углубленному пониманию, как самой сути проблемы предмета психологии, так и возможных путей дальнейшего развития психологической науки, а также могут быть использованы как теоретические и методологические ориентиры для преодоления кризисного состояния психологии на современном этапе ее развития. Как представляется, полученный опыт философско-методологической проблематизации предмета психологии позволяет прояснить специфику психологической науки и обогатить современную философию и методологию науки новым вариабельным содержанием. Реконструктивная проблематизация предмета психологии позволяет выявить сущность проблемы определения предмета психологии, которая заключается в противостоянии естественнонаучной и гуманитарной парадигм в психологии, в несовместимости их мировоззренческо-методологических, концептуально-онтологических и эпистемологических оснований. Конструктивная проблематизация предмета психологии позволяет выявить различные логико-методологические подходы к вопросу о возможности единого, общепризнанного понимания предмета психологии монизм , либерализм и плюрализм , которые основаны на соответствующих концепциях предметности психологической науки в контексте типов научной рациональности классической, неклассической и постнеклассической. Положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на аспирантских и теоретических семинарах кафедры философии Магнитогорского государственного университета, собраниях Магнитогорского отделения Философского общества РФ гг. Основные положения работы отражены в 11 публикациях. Результаты исследовательской работы использовались автором при разработке лекционных курсов для студентов факультета психологии Магнитогорского государственного университета. Целью исследования было проведение философско-методологического анализа проблемы предмета психологии. В первой главе работы была осуществлена реконструктивная проблема-тизация проблемы определения предмета психологи, в процессе которой удалось а установить мировоззренческо-методологические основания определения предмета психологии в рамках естественнонаучной и гуманитарной парадигм в психологии, которые определяют фундаментальные характеристики проблемности вопроса о предмете психологии; б обосновать выделение внутри естественнонаучной и гуманитарной парадигм психологии их классической и неклассической разновидностей в соответствии с отличием их мировоззренче-ско-методологических оснований определения предмета психологии; в установить категориально-концептуальные отличия естественнонаучной и гуманитарной онтологических картин психического; г выявить эпистемологические различия в определении предмета психологии между естественнонаучной и гуманитарной парадигмами психологии. Таким образом, можно сделать вывод, что цель диссертационного исследования была достигнута в процессе решения поставленных задач. Каково самоопределение автора в вышеперечисленных парадигмах, позициях и методологических подходах? Что касается парадигм в психологии, то здесь позиция автора более-менее однозначная. Представляется, что наиболее приемлем путь сотрудничества, творческого диалога этих парадигм в психологии. В отношении же методологических позиций, в решении вопроса о предмете общей психологии позиция автора более неоднозначная. Методологический плюрализм, кажется, более адекватным и трезвым подходом с точки зрения фактического положения дел в психологии. Но этот подход сегодня является не более обоснованным с точки зрения реально полученных результатов, и выглядит во многом декларативным, нежели реальным, представляя собой скорее желаемый идеал, порожденный упоминавшейся в начале работы неизбывной тоской по целостности своей науки в сообществе психологов. Но в одном автор уверен точно: Автору представляется, что проведенная работа наметила лишь некоторые из возможных ориентиров осмысления проблемы предмета психологии, которая таит в себе еще не использованный потенциал для дальнейшей проблематизации. Представляется, что перспективы дальнейшего осмысления проблемы предмета психологии лежат уже в иной области проблематизации, которая не была подвергнута специальному анализу в данной работе, поскольку в ней речь шла по существу о предмете психологической теории. Вместе с тем, проблема предмета психологии может быть осмыслена в контексте соотношения предмета психологической теории и предмета психологической практики. Остается только надеяться, что новые проблемные исследования философов , методологов и психологов, касающиеся интересующей нас темы, а также продолжающаяся рефлексия и обсуждение проблемы предмета психологии в психологическом сообществе, породит новые идеи для осмысления и творческого диалога. Пришла методологическая пора психология, отворяй ворота! Сборник педагогических и методологических статей. Философская концепция человека и креативности в наследии С. Изд-во Российского открытого ун-та, Естественнонаучная парадигма в психологии: Психология наука о психике или учение о душе? Принцип детерминизма в трудах С. Перспективы развития теоретической и практической психологии в России: О предмете психологии Доклад на заседании Московского отделения Общества психологов 23 ноября г. Психология как объективная наука: Еще один кризис в психологии! Пропедевтический курс общей психологии: Надо ли умножать сущности? ИП РАН , Методологические основания определения предмета психологии: Предмет психологии — Ярославль: Что такое экзистенциальная психология? Психология на пороге XXI века: Теория и метод в психологии: Период становления психологии как самостоятельной науки. Диалектический материализм и философские проблемы естествознания. Подъем по духовной вертикали интервью с В. Саратовская государственная академия права, Научные интерпретации предмета психологии от парадигмы естественнонаучной к гуманитарной? Образ человека в контексте современности от психологической личности к эзотерической? Ун-т РАО , Степин , JL Ф. Теория организаций и организационное проектирование. Изд-во СГУ , Человек в поисках смысла: Системный подход при рассмотрении предмета психологии: Линии Демокрита и Платона в истории культуры СПб. Психология в XX столетии: The Meaning of Truth The Works of William James, Vol. Cambridge University Press , Каталог диссертаций Поиск диссертаций Правила работы Способы оплаты Скидки Помощь Бесплатные диссертации Отзывы Обратная связь. Онтология и теория познания. Мировоззренческие основания проблемы предмета психологии. Концептуально-онтологические интерпретации предмета психологии. Эпистемологические определения предмета психологии. Конструктивная проблематизация единства предмета психологии. Семантическая модель предмета психологии. Логико-методологические подходы к проблеме единства предмета психологии. О наличии кризиса в современной психологии свидетельствует ряд моментов и процессов, суть которых можно свести к следующим положениям: Объектом исследования является проблема предмета психологии. Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач: Научная новизна исследования состоит в следующем: Положения, выносимые на защиту: Holt, Rinehart and Winston, Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций OCR. В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет. Проблема предмета науки в контексте типов научной рациональности: Энгельса периода обобщения опыта европейских буржуазно- демократических революций гг. Философско-методологический анализ Философско-методологические проблемы системного исследования Идеология гражданского общества и опыт России Проблема гибели цивилизации как предмет философской рефлексии Проблема человека в творчестве Н. Европейская традиция Взаимодействие философии и искусства как предмет теоретического осмысления в западной культуре. Научная электронная библиотека disserCat — современная наука РФ, статьи, диссертационные исследования, научная литература, тексты авторефератов диссертаций. ООО "Научная электронная библиотека", г. Санкт-Петербург, ОГРН document.
А на некоторых ученых она произвела такое впечатление что они связали с ней решение двух фундаментальных вопросов: Однако этот вывод был преодолен дальнейшим развитием психологии. Проблема предмета психологии является одной из ключевых в связи с тем на современном этапе развития психологической науки нет единого представления о ее предмете. Предмет психологической науки и его специфика: Каждая конкретная наука отличается от других наук особенностями своего предмета. Слово "психология" в переводе на русский язык буквально означает "наука о душе". С лингвистической точки зрения "душа" и "психика" - одно и то же, с развитием культуры и особенно науки значения этих понятий разошлись. Чтобы составить предварительное представление о том, что такое "психика", рассмотрим психические явления. Под психическими явлениями обычно понимают факты внутреннего, субъективного опыта. Фундаментальное свойство субъективных явлений - их непосредственная представленность субъекту. Это означает, что мы не только видим, чувствуем, мыслим, вспоминаем, желаем, но и знаем , что видим, чувствуем, мыслим и т. Эта уникальная особенность субъективных явлений открываться нашему сознанию поражала воображение всех, кто задумывался над психической жизнью человека. А на некоторых ученых она произвела такое впечатление, что они связали с ней решение двух фундаментальных вопросов: Одни считали,что психология должна заниматься только тем, что переживается субъектом и непосредственно открывается его сознанию, а единственный метод т. Тк существует целый ряд других форм проявления психики , которые психология выделила и включила в круг своего рассмотрения: Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться. Однако к этим выводам психология пришла не сразу, а в ходе острых дискуссий и трансформаций представлений о ее предмете. Предмет- включает в себя объект изучения, исследовательскую задачу, систему методологических средств и последовательность их применения. Гераклит, Фалес,; Демокрит; Стоики; Эпикурейцы; Пифагор; Гиппократ. Изучаются этапы познания и психические душевные состояния. НОВОЕ ВРЕМЯ - Предмет психологии: Ест-н напр-е в пер зарождения Гоббс и Гартли - сознание: Пер классич асс-ма ест-н напр Дж. Пер кризиса асс психологии - Г. Предмет психологии - поведение и поведенческие реакции, так как именно эти явления могут быть изучены объективно опытным путем через наблюдение. Поведение включает в себя все психологические ифизиологические аспекты жизни человека. Задача бихевиоризма - уметь правильно предугадать поведение человека, ориентируясь на стимулы внешней среды: Все реакции человека имеют либо приобретенную,внешнюю природу и называются условными рефлексами,либо внутреннее происхождение, т. Поведение является результатом обучения, когда удачные реакции в результате многократного повторения автоматизируются и закрепляются и в будущем имеют тенденцию к воспроизведению, т. Фрейд был первым, кто громко и аргументированно заговорил о том, что у каждого человека в душе происходят скрытые,неведомые даже ему самому, процессы. Фрейдовское понимание бессознательного по своей сути близко к определению памяти: Бессознательными являются сновидения, гипнотические состояния, явления сомнамбулизма, состояния невменяемости и т. ВЫДЕЛЕН В САМОСТ НАУКУ 19 в - Предмет психологии: Изучение скорости реакций субъекта на воспринимаемые стимулы психометрия. Методы исследования - хронометрические методики,основанные на точной регистрации времени ответа на поставленную задачу или реакции на сигнал. Отвергаются интроспективные методы, так как не обладают той точностью,которая необходима для изучения указанных объектов. Все формы человеческого познания и познавательной активности схожи с операциями ЭВМ и имеют следующие характеристики: ПРЕДМЕТ- внутренняя сущность личности. ПРЕДМЕТ- психика как целостность все психические функции подчиняются принципу гештальта ; сознательные элементы психики. Феноменологическое самонаблюдение интроспективный метод, разработанный в гештальтпсихологии. Характеризуется ориентацией на непредвзятое описание психических феноменов в их непосредственности и целостности наивным испытуемым. Современное понимание предмета психологии. Научная психология еще не нашла своего подлинного предмета. Главная Новости Правила О нас Контакты. Главная Рефераты Контрольные работы Курсовые работы Дипломные работы Другие работы О нас. Проблема предмета психологии Категория: Психология и эзотерика Описание: Проблема предмета психологии Предмет психологической науки и его специфика: А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать Поэтому далее мы подробно рассмотрим основные узлы компьютера процессор память и устройства ввода и вывода и взаимодействие между ними. Доклад Автоматизация бухгалтерского учета Щелкните по кнопке Пуск; Выберите строку Программы; Выберите строку 1С Предприятие 7. Если версия программы сетевая то ее можно запустить в обычном или монопольном режиме. В монопольном режиме будут доступны все функции программы но работать в информационной базе сможет только 1 бухгалтер. Доклад Роль финансов в процессе расширенного воспроизводства Конспект урока Инструктаж по техники безопасности. Оказание первой помощи пострадавшему под воздействием электрического тока Воздействие электрического тока на организм человека: При прохождении электрического тока через тело человека он оказывает следующие виды воздействия: Общее воздействие характеризуется воздействием различных величин электрического тока на организм человека. Слесарномонтажный инструмент должен быть качественным и надежным а начинающему слесарю нужно прежде всего изучить инструмент которым ему придется пользоваться. При холодной ручной обработке металлов слесарь наиболее часто использует такой слесарномонтажный инструмент как молотки зубила ножовки напильники и др. Такая конструкция удобна для пользователя поскольку все устройства можно разместить на столе так как ему хочется. В опорных конспектах последовательно рассматривается современный экономический механизм обеспечивающий производственно-хозяйственную деятельность предприятия в условиях рынка и конкуренции. Запуск программы окно программы сервисные возможности получение помощи редактор документов выход из программы. In a command economy, a central planning office makes decisions on what, how, and for whom to produce. Роль финансов в процессе расширенного воспроизводства. Государство регулируем с помощью финансово-кредитной системы величину каждой ветви финансового потока вновь созданной стоимости и, тем самым, регулирует функционирование рынка, направление его развития и т. Инструктаж по техники безопасности. Оказание первой помощи пострадавшему под воздействием электрического тока. Устный пересказ которым пользовались для передачи информации в дописьменный период опирался на такое ненадежное устройство хранения информации как человеческая память Второй информационной революцией по праву считают изобретение книгопечатания. Качество выполнения слесарных работ во многом зависит от слесарного инструмента и умения его правильно применять.
Способ абсолютных отклонений
Проблема предмета и метода психологии
Психологические причины болезни кишечника
Проблема предмета психологии
Ватсапп для компьютера скачать торрент
Проблема предмета и метода психологии
Как плести обратные французские косички
Проблема предмета психологии
Программы для записи и конвертации видео
Проблема предмета и метода психологии
У бабушки в деревне стихи
Проблема предмета и объекта психологии
Рассказы о ебле с тещей