Научно-исследовательская форма представления результатов
СПОСОБЫ ТАБЛИЧНОГО И ГРАФИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
7.2. Форма представления результатов исследования
Дом Здоровье Зоология Информатика Искусство Искусство Компьютеры Кулинария Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Образование Педагогика Питомцы Программирование Производство Промышленность Психология Разное Религия Социология Спорт Статистика Транспорт Физика Философия Финансы Химия Хобби Экология Экономика Электроника. Завершением любой научно — исследовательской работы является оформление её результатов. Условно виды представления результатов можно разделить на 4 подвида:. Основной способ передачи информации, организованное по определённым правилам. Различают два вида текстов: Научная терминология очень важна. Поскольку научный термин имеет однозначное предметное содержание, значение научного термина определяется его местом в системе терминов данной науки, теории или модели. В педагогике и психологии грань между научной и обыденной терминологией достаточно тонка, поэтому важно определиться с однозначностью терминологии. Главное требование к тексту — последовательность и логичность изложения. Чтобы привлечь внимание, можно использовать метафоры, примеры к особо значимым для понимания сути звеньям рассуждений. На таком языке мы в повседневной жизни не выражаем свои мысли. Но роль научных оборотов в исследовании чрезвычайно велика: Текст состоит из высказываний, у каждого из которых имеется определённая логическая форма. Индуктивное — обобщающее некоторый эмпирический материал; 2. Дедуктивное — логический вывод от общего к частному или описание алгоритма; 3. Аналогия — нахождение общих черт и закономерностей явлений; 4. Символическая знаки, формулы, модели и графическая информация схемы, графики, таблицы условно объединяются в группу геометрического описания результатов, поэтому рассмотрим их в единстве. Это традиционные способы кодирования информации, позволяющие представить её наглядно, позволяет дополнить и пояснить текст. У этих способов большая информационная ёмкость график или таблица могут сообщить о результатах лучше, чем их вербальное описание. Теоретические модели, выполненные в геометрической форме куб, пирамида, треугольник и др. Диаграммы, гистограммы, таблицы и графики. На диаграмме обозначаются два изучаемых признанка диа, дуа — два. Один например, показатель выраженности свойства — по оси абсцисс, другой например, время формирования свойства, или показатель другого признака, но связанного с первым — на оси ординат. В настоящее время гистограммы используют достаточно часто. Если необходимо представить более наглядно соотношения между величинами, например, доли испытуемых с различными качественными особенностями, используют круговую гистограмму, где величина каждого сектора пропорциональна процентному соотношению встречаемости качества. Здесь тоже часто используется различный цвет. График позволяет наглядно представить кривую распределения или роста качества, признака. На нём можно представить кривые экспериментальной и контрольной групп, кривые показателей качества до и после проведения специальной работы. Таблицы - распространённый способ представления данных, имеют стандартный вид, например: Вид таблиц может варьироваться в зависимости от задач, поставленных исследователем. Предметно — образная информация макеты, фильмы, фотографии, продукты деятельности например, рисунки представляется только в случае необходимости, определяемом исследователем. Например, представляются самые значимые и интересные фотографии, самые оригинальные и информативные детские рисунки, наиболее часто встречаемый вариант заполнения анкеты и др. Это не значит, что надо прикладывать всё, что может представить исследователь: Исследователю достаточно проанализировать материал экспериментальной работы, а информацию этого типа он может и не представлять. И тот факт, что в современной педагогической науке значительное внимание уделяется не только проведению новаторского поиска, но умению исследователей глубоко, доступно и увлекательно о нем рассказать, немало способствует заметному влиянию новых идей и методов на широкую практику обучения и воспитания. Сказанное определяет важность литературного оформления проделанной поисковой работы для ее дальнейшей судьбы. Однако литературное оформление нельзя представлять себе только как изложение готового труда. На деле все гораздо сложнее. Вот почему литературное оформление — это важная часть самого исследования. Прежде всего, остановимся на основных требованиях к содержанию излагаемого исследовательского материала. Загвязинского, к ним относятся: Кратко раскроем каждое из названных требований. Идеи могут быть разные. Многоаспектный анализ придает исследованию глубину, усиливает его объективность, но при изложении нельзя путать аспекты, перескакивать с одного на другой. Для этого целесообразно в самом начале изложения привести четкие определение тех терминов, которыми исследователь будет оперировать на протяжении всего изложения материала. Мера в сочетании однозначности и вариативности во многом определяется сочетанием ведущих концептуальных положений, на которых исследователь настаивает, которые в его представлениях однозначно верны например: Почти никогда нельзя утверждать, что найденное решение или используемый набор средств — самые лучшие и единственно разумные. Чаще всего, как говорят, возможны варианты. Сейчас почти все сильны в критике недавно ушедших в прошлое и существующих систем и структур, в разоблачении недостатков традиционных подходов. В связи с выбором вариантов изложения возникает еще один вопрос. Вот почему при изложении предпочтительнее не скрытая, а открытая позиция автора, когда он прямо излагает положения, которые собирается защищать. Тогда легче проверить убедительность, прочность аргументов, легче спорить с автором или найти основания с ним согласиться. Доклад на педагогическую тему представляет собой научное сообщение часто первое по результатам исследования на научной конференции. В отличие от статьи в докладе большое место занимают описание эксперимента, условия проведения и полученные результаты. Поскольку доклад предполагает устное изложение материала, его структура и стиль изложения должны быть рассчитаны на прямой контакт с аудиторией. Особой формой научных сообщений являются тезисы. Тезисы — это краткое изложение основных положений доклада, лекции, сообщения или научной статьи без системы доказательств, аргументации и фактического материала. Методические рекомендации — это форма научно-популярного изложения о способах эффективного внедрения достижений науки в практику воспитательно-образовательной работы, например, об условиях, необходимых для получения высоких результатов. Форма изложения в методических рекомендациях имеет ориентирующий характер для ознакомления с содержанием работы. Как правило, в рекомендациях не раскрываются вопросы теории, внимание сосредотачивается на подробном описании технологической стороны дела. Они, как правило, адресованы определенной категории потребителей и поэтому учитывают их специфику. Курсовые и квалификационные дипломные работы — формы учебно-исследовательской деятельности студентов. Целью их подготовки являются углубление теоретических знаний обучающихся, формирование и развитие навыков исследовательской работы и интереса к ней. Выполняя работу, студенты учатся анализу теории по выбранной проблеме, умениям изучать педагогический опыт, проводить опытно-экспериментальную работу, обобщать полученные данные, давая их оценку, высказывать собственные суждения, делать выводы. Курсовые и дипломные работы подлежат публичной защите. Теоретико-логическое исследование отличается аргументированностью и логически обоснованной системой доказательств, основывается на определенной философской концепции и дает всесторонний теоретический анализ существующего положения в теории педагогики или психологии. При теоретико-экспериментальном исследовании основной упор делается на описании научной концепции, методике организации психолого-педагогического эксперимента, описании основных результатов и их интерпретации. Студенческая научная работа по результатам историко-педагогического историко-психологического исследования представляет описание процесса становления научной мысли в историческом плане. Здесь рассматриваются причины возникновения, ход развития на отдельных исторических этапах, существующее положение и тенденции развития на будущее. Основным источником при этом являются архивные материалы, исторические документы, данные этнографических экспедиций. Введение с одержит обоснование актуальности и проблемности выбранной темы, определение объекта и предмета, структуры и методов исследования, указывает, в чем новизна и практическая значимость полученных результатов. В этой же части излагаются основные постулаты и гипотезы, обосновываются логика и условия поиска. Далее следует описание опытной и экспериментальной работы, их анализ и обобщение. Наиболее простой способ обеспечить выполнение требований — посмотреть, как оформлена библиография в последних научных изданиях. При составлении плана изложения важно учесть следующее. Название глав разделов должно соответствовать названию темы и не выходить за ее рамки. Те же самые требования относятся к названию и содержанию параграфов внутри каждой главы если речь идет о книге, диссертации, развернутом отчете. Очень важно не допускать серьезных отступлений от главной линии изложения и не уходить от предмета исследования. По этой же причине многие справочные и информационные материалы лучше указать в приложении. Существуют два основных метода написания текста научной работы: Многие рассуждения, отдельные фразы и слова покажутся неудачными, неточными и их можно будет улучшить или заменить. Стиль изложения научной работы может быть различным. Однако это разделение условно. Необходимо избегать наукообразности, игры в эрудицию. Приведение массы ссылок, злоупотребление специальной терминологией затрудняет понимание мыслей исследователя, делают изложение излишне сложным. Не следует забывать об авторской скромности: Творческое использование изложенных положений и рекомендаций позволяет полно и ясно изложить результаты проведенного исследования, способствуя тем самым признанию и распространению новых, более эффективных подходов и средств. В состав структуру выпускной квалификационной работы входят: При оформлении текста выпускной квалификационной работы следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема работы, фамилии автора и руководителя, место и год написания Приложение 2. На следующей странице, которая нумеруется сверху номером 2, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц. Названия каждого раздела печатаются прописными буквами, названия параграфов — строчными. Главы обычно являются основной рубрикой научной работы. Они нумеруются насквозь по всей работе Главы можно пронумеровать римскими цифрами, параграфы — арабскими. Также применяется и другой способ, при котором все главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами, но параграфы отделяются точкой, например: В оглавлении указывается только первая страница главы или параграфа. Заголовки глав печатают прописными буквами, а заголовки параграфов — строчными кроме первой буквы — прописной. В конце заголовка точку не ставят. Подчеркивание заголовков и переносы слов в заголовках не допускается. Заголовки должны формулироваться кратко, но раскрывать содержание главы, подраздела. В подчиненных заголовках не должно повторяться то, о чем уже говорилось в подчиняющем заголовке, например:. План научной работы отличается от плана исследования, так как в плане проведения исследования отражаются этапы, длительность, контрольные факторы, а в плане литературного оформления результатов работы продумывается структура и логическая последовательность изложения имеющихся материалов. Введение должно содержать общую постановку проблемы, обязательный обзор использованной литературы и источников требования к структуре и объёму работы представлены в Приложении 3. В основной части непосредственно раскрывается проблема. При этом важно не только продемонстрировать существо вопроса, но и отразить особенности трактовок различных авторов. После номера главы ставится точка, далее следует выраженное словами заглавие. Каждая глава начинается с новой страницы, заголовки параграфов отделяются от текста сверху и снизу 4 или 3 интервалами пропускается одна строка. В основной части научной работы курсовой, дипломной, квалификационной работе обычно содержится не более двух-трех глав. В первой главе обычно излагаются теоретические основы и краткая история поставленной проблемы. Глава разбивается на параграфы. Вначале раскрываются общие вопросы, приводится аналитический обзор литературы по исследуемой проблеме, затем то, что является предметом исследования. Обзор литературы можно дать в историческом аспекте, рассмотреть разные точки зрения, выявить, в чем они расходятся, где совпадают, сделать свои выводы о нерешенных вопросах или спорных проблемах. Свою позицию необходимо обосновать, привести свои примеры и наблюдения, то есть подкрепить мысли фактическим материалом. Проработка литературных источников может быть в следующих формах: Тезисы представляют собой главные положения без конкретизации и без фактического материала, используемого в обосновании. Вторая глава посвящается, как правило, проведению опытно-экспериментальной работы в детском саду, педагогическом колледже или в школе. Во второй главе описываются проведенные студентами наблюдения и эксперименты. Полученные результаты, всесторонний и объективный анализ собранного фактического материала и теоретические обобщения могут быть выделены при желании в отдельную третью главу. Все сокращения в тексте работы должны даваться в соответствии с общепринятой нормой, в противном случае в начале работы указываются все приводимые дальше сокращенные слова. Желательно строить предложения в безличной форме, использовать множественное число: В конце каждой главы необходимо формулировать краткие итоги и выводы. Ссылку на источник при цитировании или упоминании автора принято давать в квадратных скобках, первая цифра означает номер по списку, вторая цифра через запятую означает страницу: Подстрочные ссылки на каждой странице допустимы, но нежелательны. Важно, чтобы в работе были использованы ссылки одного типа. Заключение содержит выводы, итоги выпускной квалификационной работы, где поощряется самостоятельность суждений и оценок. Обязательно указывать, как исследователем решены поставленные задачи. Важнейшее требование к заключению — его краткость и обстоятельность. В заключении должно быть отражено лишь то, что имело место в самой работе и, наоборот, те важнейшие положения, на которых останавливался автор в той или иной главе, обязательно должны быть резюмированы в заключении. Перечень использованной литературы следует оформлять в виде библиографического списка. В ходе добросовестного исследования список использованной литературы будет включать около сотни наименований. Правила оформления списка использованной литературы строго регламентированы ГОСТ 7. Список литературы оформляется в алфавитном порядке. Однако в него обязательно должны войти следующие источники: Использование учебников в качестве литературных источников недопустимо. В список литературы, во-первых, необходимо обязательно включить всех тех авторов, на кого в тексте встречаются прямые или косвенные ссылки. Во-вторых, необходимо указать тех авторов, которые, возможно, и не цитируются, прямо не указываются, однако их работы оказали существенное воздействие в процессе работы над данным текстом. Не вошедшие в основной текст материалы приводятся в конце работы в виде приложений. Это могут быть расчеты, иллюстрации, таблицы, графики и т. В приложения включают вспомогательный материал, дополнительные сведения, подтверждающие результаты проведенных исследований. Материалы в приложении не анализируются и авторским текстом не сопровождаются. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, в правом верхнем углу иметь надпись "Приложение" с указанием порядкового номера и заголовок посередине страницы. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 Следующая. Главная Случайная страница Категории: Последнее изменение этой страницы:
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Методы интерпретации данных формы представления корректнее называть подходами, поскольку они являются в первую очередь объяснительными принципами, предопределяющими направление интерпретации результатов исследования. В научной практике получили развитие генетический, структурный, функциональный, комплексный и системный подходы. Использование того или иного метода не означает отбрасывания других. Завершением любой исследовательской работы является представление результатов в той форме, которая принята научным сообществом. Основные принципы предста вления результатов исследования. Следует различать две основные формы представления результатов: Квалификационная работа - курсовая работа, дипломная работа, диссертация и т. Требования к таким работам, способу их оформления и представления результатов изложены в инструкциях ВАК, положениях, принятых учеными советами, и в других документах. Нас интересует вторая форма - представление результатов научной работы. Условно вид представления научных результатов можно разделить еще на три подвида: Но все они относятся к тем или иным вариантам представления текстовой, символической и графической информации. Поэтому разговор о способах оформления и представления научных результатов целесообразно начать с характеристики методов описания данных. Наиболее детально этот вопрос рассмотрен в работе В. Под описанием понимается любая форма представления информации о полученных в исследовании результатах. Различают следующие варианты представления информации: В человеческом сообществе основным способом передачи информации является слово. Поэтому любое научное сообщение - это, прежде всего текст, организованный по определенным правилам. Различают два вида текстов: Любое представление результатов исследования по сути своей является текстом смешанного вида, где в естественноречевую структуру включены фрагменты, сформулированные на строго понятийном языке. Эти языки нельзя строго разграничить, ибо все время происходит взаимопроникновение житейского и научного: И вместе с тем, в отличие от обыденного языка, научный термин имеет однозначное предметное содержание. А главное - значение научного термина определяется его местом в системе терминов данной науки, теории или модели. В психологии грань между научной и обыденной терминологией весьма тонка, поэтому читатель всегда может привнести значение из обыденного языка в свою интерпретацию психологического научного текста. Это порождает дополнительную трудность для автора-психолога. Главное требование к научному тексту - последовательность и логичность изложения. В этом он сходен с бюрократическим языком деловых бумаг. Роль этих штампов чрезвычайно важна - внимание читателя не отвлекается на литературные изыски или неправильности изложения, а сосредоточивается на значимой информации: Следующая форма описания результатов - геометрическая. Геометрические пространственно-образные описания являются традиционным способом кодирования научной информации. Оно позволяет одновременно представить систему отношений между отдельными переменными, исследуемыми в эксперименте. Информационная емкость геометрического описания очень велика. В психологии используется несколько основных форм графического представления научной информации: Один из традиционных способов представления информации, использующих топологические характеристики, - это графы. То есть множество точек вершин , соединенных ребрами ориентированными или неориентированными отрезками. Различают графы планарные и пространственные, ориентированные отрезки-векторы и неориентированные, связные и несвязные. В психологических исследованиях графы используются очень часто при описании результатов. Векслера или модель интеллекта Ч. Спирмена; они представлены в форме дендритных несимметричных графов. Схема функциональной системы П. Анохина, схема психологической функциональной системы деятельности В. Шадрикова, модель концептуальной рефлекторной дуги Е. Соколова - примеры ориентированных графов. Чаще всего ориентированные графы используются при описании системы причинных зависимостей между независимой, дополнительными и зависимой переменными. Неориентированные графы применяются для описания системы корреляционных связей между измеренными свойствами психики. Характеристика связи обычно кодируется разными вариантами изображения ребер графа. Положительные связи изображаются сплошными линиями или красным цветом , отрицательные связи - пунктиром или синим цветом. Сила и значимость связи кодируются толщиной линии. Наиболее весомые признаки с максимальным числом значимых связей с другими помещаются в центре. Наряду с графами в психологии применяются и пространственно-графические описания, в которых учитывается структура параметров и отношения между элементами либо метрические, либо топологические. Другой вариант применения пространственного описания - пространство эмоциональных состояний по В. Вундту или же описание типов личности по Г. В случае если в пространстве признаков определена метрика, то используется более строгое представление данных. Положение точки в пространстве, изображенном на рисунке, соответствует реальным координатам ее в пространстве признаков. Таким способом представляются результаты многомерного шкалирования, факторного анализа, латентно-структурного анализа и некоторых вариантов кластерного анализа. Каждый фактор отображается осью пространства, а параметр проведения, измеренный нами, - точкой в этом пространстве. В других случаях, в частности при описании результатов дифференциально-психологических исследований, точками изображаются испытуемые, осями главные факторы или латентные свойства. Для первичного представления данных используются другие графические формы: Первичным способом представления данных является изображение распределения. Для отображения распределения значений измеряемой переменной на выборке используют гистограммы и полигоны распределения. Часто для наглядности распределение показателя в экспериментальной и контрольной группах изображают на одном рисунке. Используется декартова система координат. При построении гистограмм на оси абсцисс откладывают значения измеряемой величины, а на оси ординат - частоты или относительные частоты встречаемости данного диапазона величины в выборке. Если на гистограмме отображены относительные частоты, то площадь всех столбиков равна 1. В полигоне распределения количество испытуемых, имеющих данную величину признака или попавших в определенный интервал величины , обозначают точкой с координатами: X - градация признака, Y - частота количество людей конкретной градации или относительная частота отнесение количества людей с этой градацией признака ко всей выборке. Точки соединяются отрезками прямой. Перед тем как строить полигон распределения, или гистограмму, исследователь должен разбить диапазон измеряемой величины, если признак дан в шкале интервалов или отношений, на равные отрезки. Рекомендуют использовать не менее 5, но не более 10 градаций. В случае использования номинальной или порядковой шкалы такой проблемы не возникает. Если исследователь хочет нагляднее представить соотношение между различными величинами, например доли испытуемых с разными качественными особенностями количество мужчин и женщин , то ему выгоднее использовать диаграмму. В секторной круговой диаграмме величина каждого сектора пропорциональна величине встречаемости каждого типа. Величина круговой диаграммы может отображать относительный объем выборки или значимость признака. Вариантом отображения информации, переходным от графического к аналитическому, являются в первую очередь графики, представляющие функциональную зависимость признаков. Собственно говоря, полигон распределения - это и есть отображение зависимости частоты встречаемости признака от его величины. Идеальный вариант завершения экспериментального исследования - обнаружение функциональной связи независимой и зависимой переменных, которую можно описать аналитически. Условно выделим два различных по содержанию типа графиков: Классическим вариантом изображения первой зависимости является обнаруженная Г. Эббингаузом связь между объемом воспроизведенного материала и временем, прошедшим после заучивания. Графики функциональной зависимости двух переменных также не редкость в психологии: Линии на графике должны отражать значимость параметра, важнейшие необходимо обозначать цифрами. Если необходимо на том же графике представить величину разброса данных, то их следует изображать в виде вертикальных отрезков, чтобы точка, обозначающая среднее, находилась на отрезке в соответствии с показателем асимметрии. Видом графиков являются диагностические профили, которые характеризуют среднюю выраженность измеряемых показателей у группы или определенного индивида. Наиболее важный способ представления результатов научной работы - числовые значения величины: Стандартный вид таблиц для представления первичных результатов: Результаты математической статистической обработки также сводятся в таблицы. Существующие компьютерные пакеты статистической обработки данных позволяют выбрать любую стандартную форму таблиц для представления их в научной публикации. Если до недавних пор в психологии для описания результатов использовались преимущественно элементарные функции, то сегодня исследователи работают практически со всем аппаратом современной математики. Не меньшую известность получили законы У. Хаймета, по которым определяется зависимость времени реакции выбора от числа альтернатив:. Аналитические описания, как правило, итоговое обобщение не одного, а серии исследований, проведенных разными авторами. Поэтому они редко являются завершением отдельной экспериментальной работы. Конкретный вид функциональной зависимости выступает в качестве содержания гипотезы, которую проверяют в критическом эксперименте. Итак, представление научной информации должно определяться алгоритмом, представленным на рисунке. Представление результатов, полученных в процессе эксперимента или исследования - это важнейший этап, логически завершающий проделанную работу. Правильный подход к выбору формы представления результатов позволит в полной мере раскрыть суть работы, отобразить все взаимосвязи и зависимости между элементами. Должным образом представленная сообществу работа облегчает ее восприятие, уменьшает количество вопросов, возникающих при ознакомлении с ней. В то же время, даже самое первоклассное исследование неумело преподнесенное публике способно испортить авторитет экспериментатора и показать нулевую ценность. Системные описания в психологии. Экспериментальная психология - СПб: Особенности применения методов математической статистики и качественного анализа для обработки результатов психологического исследования. Описание номинальной и интервальной шкал измерения. Принципы табулирования и представления диагностических данных. Понятие социального представления в психологии. Социальные представления как категория и социальное явление, их роль в поведении. Методика эмпирического исследования особенностей представлений о личности преступника у старшеклассников, оценка результатов. Основные формы представления научных знаний. Характеристика структурных компонентов научного исследования. Требования к формулировке гипотез. Характеристика, цели, методы и задачи психологического исследования. Фиксация единичных явлений и событий. Основные понятия темы "Методология и методы педагогического исследования". Разработка программы дипломного исследования "Формирование нравственности у старших школьников". Аналитическая справка, анкеты, опросники, диагностика по результатам исследования. Краткие биографические сведения о Карле Юнге. Его основные заслуги и учения о личности в психологии. Отличия аналитической психологии и психотерапии Юнга от фрейдовского психоанализа. Исследование психосемиотики сна в творческом сознании, влияния сновидений на творчество писателей. Возможность представления произведения как пересказа настоящего сновидения. Методика разработки интегративного курса на основе полученных результатов. Теоретические подходы к моделированию коммуникационных процессов в современной организации. Описание выборки и процедуры исследования. Анализ и интерпретация полученных результатов. Проблема периодизации историко-философского процесса с позиций представления о рефлексии. Определение основных понятий рефлексии в психологии. Уровни и формы рефлексивного сознания в человеческой жизни. Проективная методика "Несуществующее животное" как диагностика эмоциональной и личностной сферы, основные этапы и принципы ее реализации. Критерии оценки уровня агрессивности и творческих возможностей испытуемых на основании полученных результатов. Психологическое содержание подросткового возраста. Сущность отношения человека к себе в структуре самосознания, принципы и факторы его формирования. Методы исследования, критерии анализа и интерпретации, оценка полученных результатов и их обсуждение. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная База знаний "Allbest" Психология Форма представления результатов исследования. Основные принципы представления результатов исследования, формы реализации данного процесса: Сущность и главное содержание каждой формы представления полученных данных. Основные принципы предста вления результатов исследования Завершением любой исследовательской работы является представление результатов в той форме, которая принята научным сообществом. Вербальная форма В человеческом сообществе основным способом передачи информации является слово. Геометрическая и графическая форма Геометрическая форма Следующая форма описания результатов - геометрическая. Графическая форма Наряду с графами в психологии применяются и пространственно-графические описания, в которых учитывается структура параметров и отношения между элементами либо метрические, либо топологические. Графическо-аналитическая форма Вариантом отображения информации, переходным от графического к аналитическому, являются в первую очередь графики, представляющие функциональную зависимость признаков. Существует ряд простых рекомендаций по построению графиков. График и текст должны взаимно дополнять друг друга. На одном графике не разрешается изображать больше четырех кривых. Надписи на осях следует располагать внизу и слева. Точки на разных линиях принято обозначать кружками, квадратами и треугольниками. Хаймета, по которым определяется зависимость времени реакции выбора от числа альтернатив: Выводы вербальный исследование аналитический Представление результатов, полученных в процессе эксперимента или исследования - это важнейший этап, логически завершающий проделанную работу. Методы обработки результатов психологического исследования. Особенности представлений о личности преступника у старшеклассников. Коммуникация как профессионально важное качество менеджера. Рефлексия духовной жизни человека. Методика исследования качеств личности. Изучение отношения подростка к себе. Другие документы, подобные "Форма представления результатов исследования".
Условные обозначения на чертежах отопления
Обновить bios hp
Видео про реальные события
Какая схема у спартака 2017
Характеристика на слабослышащего ученика 8 класса