Сущность структурного подхода к организации
7.1. ПОНЯТИЕ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ
Системный подход в теории организации
Предложена в х годах Э. В соответствии с данной методологией любая программа строится без использования оператора goto из трёх базовых управляющих структур: Методология структурного программирования появилась как следствие возрастания сложности решаемых на компьютерах задач, и соответственно, усложнения программного обеспечения. В е годы объёмы и сложность программ достигли такого уровня, что традиционная неструктурированная разработка программ перестала удовлетворять потребностям практики. Программы становились слишком сложными, чтобы их можно было нормально сопровождать. Поэтому потребовалась систематизация процесса разработки и структуры программ. Первоначально идея структурного программирования появилась на свет в связи с оператором goto и сомнениями в целесообразности его применения. Впервые подобные сомнения высказал Хайнц Земанек Heinz Zemanek на совещании по языку Алгол в начале года в Копенгагене. Однако это выступление не привлекло к себе внимания и не имело последствий. Эдсгер Дейкстра Edsger Dijkstra вспоминает: Это поистине исторический документ, оказавший заметное влияние на дальнейшее развитие программирования. Судьба самого документа очень интересна. Дело в том, что Дейкстра дал статье совсем другое название: Что произошло на самом деле? Дейкстра объяснил таинственное превращение статьи в письмо лишь много лет спустя, в году, за год до смерти. В последующие годы его часто цитировали. К сожалению, зачастую это делали люди, которые видели в нём не больше, чем сказано в заголовке. Этот заголовок стал краеугольным камнем моей славы…. Как все это случилось? При этом он придумал для статьи новое название, которое изобрел сам. Редактором был Никлаус Вирт [5] [6]. Цель структурного программирования — повысить производительность труда программистов, в том числе при разработке больших и сложных программных комплексов, сократить число ошибок, упростить отладку, модификацию и сопровождение программного обеспечения. Такая цель была поставлена в связи с ростом сложности программ и неспособностью разработчиков и руководителей крупных программных проектов справиться с проблемами, возникшими в — годы в связи с развитием программных средств [7]. Структурное программирование призвано, в частности, устранить беспорядок и ошибки в программах, вызванные трудностями чтения кода, несистематизированным, неудобным для восприятия и анализа исходным текстом программы. Спагетти-код spaghetti code — плохо спроектированная, слабо структурированная, запутанная и трудная для понимания программа , содержащая много операторов goto особенно переходов назад , исключений и других конструкций, ухудшающих структурированность [8]. Самый распространённый [ источник не указан дней ] антипаттерн программирования. Спагетти-код назван так потому, что ход выполнения программы похож на миску спагетти , то есть извилистый и запутанный. Спагетти-код может быть отлажен и работать правильно и с высокой производительностью, но он крайне сложен в сопровождении и развитии [8]. Доработка спагетти-кода для добавления новой функциональности иногда несет значительный потенциал внесения новых ошибок. По этой причине становится практически неизбежным рефакторинг code refactoring — главное лекарство от спагетти. Начиная с х годов оператор безусловного перехода goto оказался в центре систематической и всевозрастающей критики. По тексту такого кода практически невозможно понять порядок исполнения и взаимозависимость фрагментов. Дейкстра заметил, что качество программного кода обратно пропорционально количеству операторов goto в нём. Статья приобрела широкую известность, в результате чего взгляды на использование оператора goto были существенно пересмотрены. Код с goto трудно форматировать, так как он может нарушать иерархичность выполнения парадигму структурного программирования и потому отступы, призванные отображать структуру программы, не всегда могут быть выставлены правильно. Кроме того, оператор goto мешает оптимизации компиляторами управляющих структур [11]. Доводы против оператора goto оказались столь серьёзными, что в структурном программировании его стали рассматривать как крайне нежелательный. Это нашло отражение при проектировании новых языков программирования. Например, goto запрещён в Java и Ruby. В ряде современных языков он всё же оставлен из соображений эффективности в тех редких случаях, когда применение goto оправданно. Так, goto сохранился в Аде — одном из наиболее продуманных с точки зрения архитектуры языков за всю историю [12]. Однако в языках высокого уровня, где этот оператор сохранился, на его использование, как правило, накладываются жёсткие ограничения, препятствующие использованию наиболее опасных методов его применения: Они опубликовали её в году на итальянском языке и в году на английском [13]. Теорема Бёма-Якопини написана сложным языком и в непривычных обозначениях. Если использовать современную терминологию и обозначения, она примет вид:. Любая программа, заданная в виде блок-схемы, может быть представлена с помощью трех управляющих структур:. Формула f THEN g означает следующее: Как отмечает Харлан Миллс Harlan Mills , данная теорема резко контрастирует с обычной в — годы практикой программирования, когда наблюдалось массовое использование операторов перехода goto [14]. Становление и развитие структурного программирования связано с именем Эдсгера Дейкстры [10] [16]. Следует отказаться от использования оператора безусловного перехода goto. Любая программа строится из трёх базовых управляющих конструкций: В программе базовые управляющие конструкции могут быть вложены друг в друга произвольным образом. Никаких других средств управления последовательностью выполнения операций не предусматривается. Повторяющиеся фрагменты программы можно оформить в виде подпрограмм процедур и функций. Таким же образом в виде подпрограмм можно оформить логически целостные фрагменты программы, даже если они не повторяются. Каждую логически законченную группу инструкций следует оформить как блок block. Блоки являются основой структурного программирования. Сначала пишется текст основной программы, в котором, вместо каждого связного логического фрагмента текста, вставляется вызов подпрограммы, которая будет выполнять этот фрагмент. Если говорить точнее, заглушка удовлетворяет требованиям интерфейса заменяемого фрагмента модуля , но не выполняет его функций или выполняет их частично. Затем заглушки заменяются или дорабатываются до настоящих полнофункциональных фрагментов модулей в соответствии с планом программирования. На каждой стадии процесса реализации уже созданная программа должна правильно работать по отношению к более низкому уровню. Полученная программа проверяется и отлаживается [19]. После того, как программист убедится, что подпрограммы вызываются в правильной последовательности то есть общая структура программы верна , подпрограммы-заглушки последовательно заменяются на реально работающие, причём разработка каждой подпрограммы ведётся тем же методом, что и основной программы. Разработка заканчивается тогда, когда не останется ни одной заглушки. Такая последовательность гарантирует, что на каждом этапе разработки программист одновременно имеет дело с обозримым и понятным ему множеством фрагментов, и может быть уверен, что общая структура всех более высоких уровней программы верна. При сопровождении и внесении изменений в программу выясняется, в какие именно процедуры нужно внести изменения. Они вносятся, не затрагивая части программы, непосредственно не связанные с ними. Это позволяет гарантировать, что при внесении изменений и исправлении ошибок не выйдет из строя какая-то часть программы, находящаяся в данный момент вне зоны внимания программиста [18] [20] [21] [22] [23] [24]. Подпрограмма является важным элементом структурного программирования. Изначально подпрограммы появились как средство оптимизации программ по объёму занимаемой памяти — они позволили не повторять в программе идентичные блоки кода, а описывать их однократно и вызывать по мере необходимости. К настоящему времени данная функция подпрограмм стала вспомогательной, главное их назначение — структуризация программы с целью удобства её понимания и сопровождения. Выделение набора действий в подпрограмму и вызов её по мере необходимости позволяет логически выделить целостную подзадачу, имеющую типовое решение. Такое действие имеет ещё одно помимо экономии памяти преимущество перед повторением однотипных действий. Любое изменение исправление ошибки, оптимизация, расширение функциональности , сделанное в подпрограмме, автоматически отражается на всех её вызовах, в то время как при дублировании каждое изменение необходимо вносить в каждое вхождение изменяемого кода. Даже в тех случаях, когда в подпрограмму выделяется однократно производимый набор действий, это оправдано, так как позволяет сократить размеры целостных блоков кода, составляющих программу, то есть сделать программу более понятной и обозримой. Следование принципам структурного программирования сделало тексты программ, даже довольно крупных, нормально читаемыми. Серьёзно облегчилось понимание программ, появилась возможность разработки программ в нормальном промышленном режиме, когда программу может без особых затруднений понять не только её автор, но и другие программисты. Это позволило разрабатывать достаточно крупные для того времени программные комплексы силами коллективов разработчиков, и сопровождать эти комплексы в течение многих лет, даже в условиях неизбежных изменений в составе персонала. Структурное программирование значительно повышает ясность и удобочитаемость readability программ [27]. Эдвард Йордан Edward Yourdon поясняет:. Поведение многих неструктурных программ часто ближе к броуновскому движению, чем к сколько-нибудь организованному процессу. Всякая попытка прочесть листинг приводит человека в отчаяние тем, что в такой программе обычно исполняются несколько операторов, после чего управление передается в точку несколькими страницами ниже. Там исполняются еще несколько операторов и управление снова передается в какую-то случайную точку. Тут исполняются еще какие-то операторы и т. После нескольких таких передач читатель забывает, с чего все началось. И теряет ход мысли. Структурным программам, напротив, свойственна тенденция к последовательным организации и исполнению [28]. Улучшение читабельности структурных программ объясняется тем, что отсутствие оператора goto позволяет читать программу сверху донизу без разрывов, вызванных передачами управления. В итоге можно сразу одним взглядом обнаружить условия, необходимые для модификации того или иного фрагмента программы [29]. Графическая система Р-технологии программирования закреплена в стандартах ГОСТ Поэтому отображение этого понятия с помощью линейных текстов последовательности операторов сводит практически на нет преимущества структурного подхода. Методология двумерного структурного программирования существенно отличается от классического одномерного текстового структурного программирования [35] [36]. Идеи структурного программирования разрабатывались, когда компьютерная графика фактически ещё не существовала и основным инструментом алгоритмиста и программиста был одномерный линейный или ступенчатый текст. До появления компьютерной графики методология классического структурного программирования была наилучшим решением [10]. С появлением компьютерной графики ситуация изменилась. Используя выразительные средства графики, появилась возможность видоизменить, развить и дополнить три типа базовых текстовых управляющих структурных конструкций, а также полностью отказаться от ключевых слов if , then, else, case , switch, break, while , do, repeat, until, for, foreach, continue, loop, exit, when, last и т. Важной проблемой является сложность современного программирования и поиск путей её преодоления. В процессе преодоления существенной сложности программного обеспечения важнейшим инструментом является визуализация проектирования и программирования [37]. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей. Этот заголовок стал краеугольным камнем моей славы… Как все это случилось? Теорема Бёма — Якопини. Любая программа, заданная в виде блок-схемы, может быть представлена с помощью трех управляющих структур: IF p THEN f ELSE g, цикл — обозначается: WHILE p DO f, где f, g — блок-схемы с одним входом и одним выходом, р — условие, THEN, IF, ELSE, WHILE, DO — ключевые слова [14]. ДРАКОН Двумерное структурное программирование. Учимся программировать хорошо с объектами и контрактами. Национальный открытый университет ИНТУИТ: The manuscripts of Edsger W. Теория и практика структурного программирования. Заметки по структурному программированию. A Practical Handbook of Software Construction Redmond: Communications of the ACM 9 5: Mills Mathematical Foundations for Structured Programming. Методы создания качественного программного обеспечения ЭВМ. Report WSK Second Edition April Руководство по надежному программированию. Финансы и статистика, Структурный подход к программированию. Учебное пособие по выполнению и оформлению курсовых, дипломных и квалификационных работ. Московский государственный технический университет им. Факультет Информатики и систем управления, Структурное проектирование и конструирование программ. Технологический комплекс производства программ на машинах ЕС ЭВМ и БЭСМ Единая система программной документации. Р-схемы алгоритмов и программ. Обозначения условные графические и правила выполнения. Unified system for program documentation. Graphical chart symbols and conventions for charting. Программные конструктивы и условные обозначения для их представления. Program constructs and conventions for their representation. Двумерное структурное программирование; класс устремлённых графов. Тезисы докладов ХVII Международной студенческой конференции-школы-семинара. Страницы, использующие волшебные ссылки ISBN Википедия: Статьи к переработке Википедия: Нет источников с декабря Википедия: Статьи без источников тип: Статьи с утверждениями без источников более 14 дней. Навигация Персональные инструменты Вы не представились системе Обсуждение Вклад Создать учётную запись Войти. Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Править Править вики-текст История. Эта страница последний раз была отредактирована 5 мая в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Свяжитесь с нами Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия. Эта статья или раздел нуждается в переработке. Императивная контрастирует с декларативной Процедурная Структурная Аспектно-ориентированная Объектно-ориентированная Агентно-ориентированная Компонентно-ориентированная Прототипно-ориентированная Обобщённое программирование Декларативная контрастирует с императивной Чистота языка Чистота функции Функциональная В терминах Рефал-машины Аппликативная Комбинаторная Бесточечная чистая конкатенативная Логическая Ограничениями Конкатенативная Векторная [en] Метапрограммирование Языково-ориентированная Предметно-ориентированная Пользователями [en] Автоматизация процесса программирования Рефлексивность Гомоиконность Связанные темы Программирование в крупном и мелком масштабе [en] Модульность Полиморфизм Продолжения и CPS Параллелизм и конкурентность Методы и алгоритмы Автоматное Динамическое Потоков данных Событийно-ориентированное Реактивное Сервис-ориентированное.
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система, его сущность, основные характеристики. Системный анализ играет ведущую роль в организации практико-ориентированного обучения системы образования, так как с ним процедура познания системного объекта осваивается всесторонне. Педагогический процесс, происходящий в педагогической системе, можно охарактеризовать, если выявить, каким образом изменяются ее элементы, связи между ними в соответствии с ее функциями. Эта система создается самими людьми и существует не отдельно от них, а реализуется ими и через них. Целостность педагогических объектов, из которых наиболее значимым является педагогический процесс, формируется целенаправленно. В реальной педагогической действительности педагогический процесс проявляется в других аспектах целостности педагогических объектов. В одном - целенаправленность является как закономерное свойство учебного процесса, пока существует в обществе школа. В другом аспекте - целостность педагогического процесса выступает как единство образовательной, воспитательной и развивающей функции. Представление о целостном педагогическом процессе было охарактеризовано еще в работах П. Но в последующем основные усилия педагогов были сконцентрированы на углубленном изучении специфики процессов обучения и воспитания. Между тем жизнь настоятельно требует рассмотрения их взаимосвязей. Актуальность исследования целостного педагогического процесса особенно возросла в современных условиях. Требование такого единства отражает общую закономерность общества - повышение роли интеграционных, программно-целевых подходов к общественным процессам. Одновременно в настоящий момент возникли и более благоприятные возможности для целостного рассмотрения педагогического процесса на основе использования методологии и методики системно-структурного анализа. Он требует выделять основные компоненты той системы, в которой протекает процесс, рассматривать основные закономерные взаимосвязи между ними, выявлять источники развития и определять условия эффективного управления этим процессом. Педагогический процесс, его структуру изучали такие авторы как: На современном этапе сущность этого подхода раскрывается, прежде всего, в специфике задач, которые выступают как центральные при его реализации. Все исследователи системного подхода подчеркивают, говоря словами В. С другой стороны, они должны рассматриваться в динамике их реального существования. Разнообразные варианты системных исследований развиваются в двух основных направлениях. Наиболее многочисленны попытки построения специально-научных системных концепций, в различных модификациях, охватывающих биологию, психологию, педагогику и др. И второе направление - попытки построения различных вариантов общей теории систем. Впервые системный подход был философски обоснован К. Марксом и применен им к анализу капиталистического производства. Такой подход есть одна из важнейших форм конкретизации диалектико-материалистического учения о всеобщей связи и всеобщем движении, развитии материальной действительности и форм ее отражения в сознании человека. Только на этой основе можно правильно осмыслить то разнообразие специально-научных приложений системного анализа, которое существует в наше время. Социальные системы включают в себя и педагогические системы, относящиеся к классу самоуправляемых систем, то есть систем, которым присущи механизмы, факторы управления. Они-то и обеспечивают целостность системы, ее функционирование, совершенствование и развитие. На сегодняшний день известно два типа, два механизма управления - стихийный и сознательный. Все понятия системного исследования система, элемент, структура, связь, организация, управление, цели и т. Практически любой объект с определенной точки зрения может рассматриваться как система. В наиболее общем плане системы можно классифицировать на материальные и абстрактные. Последние являются продуктом человеческого мышления. Выделяются статичные и динамичные системы. Для статичной системы ее состояние с течением времени остается постоянным. Динамичная система изменяет свое состояние во времени. Если знание значений переменных системы в данный момент времени позволяет установить состояние системы в любой последующий или предшествующий моменты времени, то такая система является однозначно детерминированной. Для вероятностной стохастической системы знание значений переменных в данный момент времени позволяет только предсказать вероятность распределения значений этих переменных в последующие моменты времени. Любой объект педагогического исследования можно представить в виде системы. При этом системные свойства педагогического объекта не обусловлены свойствами составляющих его элементов, поскольку они являются определенным результатом протекающих внутри него интегративных процессов. Непосредственно к приведенным нами выше общенаучным определениям примыкает определение, данное С. Более узкое определение педагогической системы для анализа целостных педагогических объектов дает Н. Выделение функциональных компонентов как раз и стало той самой продук- тивной пятикомпонентной моделью рис. Кузьминой, её учениками и последователями, так и исследователями. Учитывая тот факт, что педагогические системы являются открытыми, так как между ними и окружающим миром происходят информационные процессы, Т. Шамова дает следующее определение педагогической системы: Анализ точек зрения на педагогическую систему показывает, что принципиально важным является вопрос о том, что является основанием для ее выделения. Наукой выделено несколько взаимосвязанных структурных элементов педагогической системы, наиболее значимыми из которых являются: В данном случае наиболее убедительной, на наш взгляд, является точка зрения Г. Педагогические исследования, являясь комплексными, обеспечивают радикальные сдвиги в изучении процесса образования и в его совершенствовании. Этим определяется важность применения принципов системного подхода в сфере педагогических исследований. Юдина, существует несколько важных точек приложения системного подхода к педагогической науке. Во-вторых, проблема построения современных моделей развития системы образования в зависимости от общего социального развития. В-третьих, проблема органической взаимосвязи процесса обучения и воспитания и специальных средств, обеспечивающих такую связь. В-четвертых, построение современной теории формирования личности, то есть теории, учитывающей серьезные изменения, которые претерпело положение личности в современном мире. В-пятых, использование системного подхода для построения современной концепции целей и содержания образования"[12]. В своем исследовании рассмотрим более подробно наиболее важную подсистему: Александрова, в этой подсистеме с наибольшей силой проявляются такие факторы: Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Понятие системного подхода, системный подход в педагогике. Принцип целостности — основа педагогического процесса. Структура целостного педагогического процесса. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
Унч на лм4766 схема печатная плата
Расписание электричек самара ржд
Современное понятие стратегии
1 качество комплектность количественные характеристики товаров
Ознакомление с художественной литературой занятия