ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ «РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ »
Тема самообразования: « Развитие мелкой моторики у младших дошкольников»
Отчет по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста»
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки,. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Дети смогут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, будут развиты внимание, память, мышление, творческие способности и фантазия. Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду. Поэтому мною были выделены III этапа, для каждого были подобраны и разработаны дидактические игры и упражнения. I этап — Организационно-диагностический. На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого воспитанника. На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка; изучение психологических особенностей развития детей младшего дошкольного возраста; обобщение учебно-методической литературы; составление картотеки пальчиковых игр, шнуровок, игр с прищепками и т. Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают дидактические игры и упражнения под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности. Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: Консультация с учителем-логопедом по созданию картотеки пальчиковых игр для младшего возраста. Договор Публичной Оферты Скачать. Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С. Братьев Щербаковых, 29 почта: НОВЫЕ ДИПЛОМЫ "СКАЗОЧНОЕ ЛЕТО". Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте. Разработать и подобрать дидактические игры на улучшение моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста; Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик; Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста; Формы работы с детьми: Система работы представлена по следующим направлениям: Методы и приёмы работы: Анкетирование родителей по пальчиковой гимнастике. III этап Обобщающий ноябрь Заучивание пальчиковых игр: Отчет по теме самообразования. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Формирование мелкой моторики рук: Развиваем мелкую моторику у малышей. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей 4 лет — СПб.: Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики. Упражнения на развитие мелкой моторики. Консультация с руководителем методического совета по теме самообразования.
Презентация "Отчёт по самообразованию" .Тема "Развитие мелкой моторики дошкольников через игры для развития мелкой моторики"(старшая группа)
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Улучшить коорлинацию и точность движений руки и глаза,гибкость рук. Улучшить общую двигательную активность. Развивать воображение,логическое мышление,произвольное внимание,зрительное и слуховое восприятие, творческую активность. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. Нам можно убедиться в уникальности и мудрости опыта наших предков. Задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи они придумали и передавали из одного поколения в другое народные потешки: Предлагаем вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься и дома. Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду. I этап — аналитический — при выявлении уровня развития мелкой моторики руки у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения пальчиковые игры под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности. III этап — этап формирования навыков и умений при разучивании пальчиковых игр, следовательно, развития мелкой моторики руки. В непосредственно - образовательной деятельности — совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;. Разглаживание скомканных комочков из цветной бумаги. Развернув, дети узнают, что спряталось в комочке контуры предметов нарисованы на бумаге. Коллективная работа "Весенний луг" скомкать кусочек бумаги и приклеить на общую картину. Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам. Четыре пальца указательный, средний, безымянный и мизинец вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе. Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок большим пальцем к себе. Если малыш легко выполняет это упражнение, можно усложнить пальчиковую игру: Левая ладонь кверху, делаем "козу". Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает "козу" тыльной стороной вверх. Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные стороны. Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка. Если с этой пальчиковой игрой малыш справляется легко, можно менять положение рук: Можно делать попеременно на счет раз. Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты как лодочка , а большие пальцы загнуты вовнутрь. Подготовка к ЕГЭ по физике. Элекронная тетрадь по информатике Электронная тетрадь по информатике Всеобщая история 8 класс. Электронная тетрадь по литературному Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады "Декабрь ". Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Задачи достижения поставленной цели: Подготовить методический материал, план работы, картотеку пальчиковых игр. Разработать игры-драматизации с элементами пальчиковых игр. Провести пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук; Улучшить общую двигательную активность; Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность; Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. III этап — этап формирования навыков и умений при разучивании пальчиковых игр, следовательно, развития мелкой моторики руки Форма отчётности: Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников. Составить картотеку пальчиковых игр. Система работы представлена по следующим направлениям: В непосредственно - образовательной деятельности — совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми; Работа вне образовательной деятельности пальчиковая гимнастика во второй половине дня ; Родительское собрание с показом пальчиковых игр детьми в конце учебного года ; Работа с родителями- консультации и беседы. Работа с родителями- консультации и беседы СЕНТЯБРЬ Наблюдения за детьми, диагностика Будут пальчики дружить 1. Развернув, дети узнают, что спряталось в комочке контуры предметов нарисованы на бумаге "Найди и положи рядом такой же" - разложить геометрические фигуры по цвету и форме 3. Пальчиковая гимнастика " Шарик" 1. Катание между ладонями карандашей, орехов, теннисных шариков. Упражнение с массажными мячиками "Орех" 3. Разрывание бумаги, отщипывание кусочков от листа 4. Растегивание и застегивание пуговиц, молний, игра "Собери цветочек" 5. Игры с мозаикой ОКТЯБРЬ Овощи и фрукты Птицы осенью 1. Штриховка и обводка по контуру овощей и фруктов 3. Упражнения с массажными мячиками " Прокати по ладошке" 6. Пальчиковая гимнастика "Апельсин" 1. Рисование пальчиками "Птицы" - силуэт птицы закрасить отпечатками разных цветов 3. Упражнения в сухом бассейне "Найди птичку" 4. Заготовка корма для птиц - рассортировать фасоль и горох НОЯБРЬ Труд людей в природе Одежда и обувь 1. Пальчиковая игра "Строим стенку" 1. Работа с тактильной дощечкой из спичек 1. Рисование горошков на платье 1. Разложи пуговицы по цвету 2. Работа со шнуровками 3. Строим дом из кубиков 2. Выкладывание дома из геометрических фигур 3. Упражнение с массажным мячиком "Иголки" 1. Пальчиковый театр по выбору воспитателя 1. Работа с тактильными дощечками 3. Упражнение "Ёжик" с массажными мячиками 1. Пальчиковая гимнастика "Пчелы" 1. Пальчиковая игра "Моя семья" 2. Пальчиковая игра "Мы капусту режем" 2. Изготовление подарка для мамы Из шариков из салфеток 2. Пальчиковые игры и упражнения по выбору воспитателя 1. Пальчиковая гимнастика "Дождик" 1. Штриховка и обводка по контуру игрушек 2. Пальчиковый театр "Репка" 3. Рисуем на песке большие и маленькие предметы АПРЕЛЬ Одежда Дикие и домашние животные Птицы весной Растительный мир 1. Шнуровка, застегивание пуговиц и молний 4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый еж" 1. Пальчиковая гимнастика "Червячки" 1. Коллективная работа "Весенний луг" скомкать кусочек бумаги и приклеить на общую картину 4. Пальчиковые игры, разученные раннее МАЙ Труд весной на даче Мы подросли и повзрослели 1"Посадка фасоли" дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена 2. Упражнение с мячиками " Крепкий орех" 2. Пальчиковый театр "Колобок" 2. Игры и упражнения, изученные ранее 3. Работа с тактильными дощечками и счетными палочками 5. ФЛАЖОК Я в руке - флажок держу И ребятам им машу. ЛОДКА Лодочка плывет по речке, По воде бегут колечки. Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням как ковшик. ПАРОХОД Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты как ковшик , а большие пальцы подняты вверх. СТУЛ Ножки, спинка и сиденье - Вот вам стул на удивленье. ЗАЙКА И ЗЕРКАЛО Зайка в зеркальце глядит И ушами шевелит. СТОЛ У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка. ГРАБЛИ Листья падают в саду, Я их граблями смету. Ладони на себя, пальчики переплетены между собой выпрямлены и тоже направлены на себя. Салманова Саният Магомедрасуловна Дата: Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Удобный поиск материалов для учителей. Наблюдения за детьми, диагностика. Пальчиковая гимнастика " Шарик". Заготовка корма для птиц - рассортировать фасоль и горох. Труд людей в природе. Пальчиковая игра "Строим стенку". Работа с тактильной дощечкой из спичек. Рисование горошков на платье. Упражнение с массажным мячиком "Иголки". Пальчиковый театр по выбору воспитателя. Дикие животные и их детеныши. Упражнение "Ёжик" с массажными мячиками. Пальчиковые игры и упражнения по выбору воспитателя. Рисуем на песке большие и маленькие предметы. Дикие и домашние животные. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый еж". Пальчиковые игры, разученные раннее. Труд весной на даче. Мы подросли и повзрослели. Заключительное наблюдение за детьми. ОЧКИ Бабушка очки надела И внучонка разглядела.
Проблемы развития системы
Способ горизонталей изображения рельефа
Проекты приказов готовит
Понятие аттракция в психологии
Hyper v книги