Заполните таблицу примерами из упражнения радостное настроение - Заполните таблицу, распределив диктуемые слова в три столбика (в таблицу вписываются только номера диктуемых синтаксических единиц). Слово СловосочетаниеПредложение. - презентация
Урок по теме «Виды словосочетаний», 5 класс
Дидактические материалы
Помогите с упражнениям! Задание- рассмотрите таблицу, расскажите о способах связи слов в словосочетании . Запишите примеры! Вот и
Упражнения по теме «Словосочетание»
Помогите пожалуйста! Заполните таблицу словами из предыдущего упражнения . таблица -часть речи : существительное,прилагательное,глагол,числительное.Вот слова - устроить ,десятый, сто.столетний,пятиклассник,пять,второй,пятерка,пятак,пятый,четыре,удвоить,двести,тройка,три,трехместный.двойной,удесятерить,десять,удваивать,двумя,тройной,первый,два.сотый,две,три,пятеро,пятый,тройник. Я знаю задание большое ,но я дам 37 баллов.ОЧЕНЬ СРОЧНО НАДО!
Помогите пожалуйста! Заполните таблицу словами из предыдущего упражнения . таблица -часть речи : существительное,прилагательное,глагол,числительное.Вот слова - устроить ,десятый, сто.столетний,пятиклассник,пять,второй,пятерка,пятак,пятый,четыре,удвоить,двести,тройка,три,трехместный.двойной,удесятерить,десять,удваивать,двумя,тройной,первый,два.сотый,две,три,пятеро,пятый,тройник. Я знаю задание большое ,но я дам 37 баллов.ОЧЕНЬ СРОЧНО НАДО!
Осознание различий между внутренним миром ребенка и взрослого, восприятием, эмоциональными переживаниями, мотивами, потребностями, поведением. Приобретение навыков анализа причин поведения ребенка, исходя из позиций самого ребенка. Это упражнение позволяет увидеть эмоциональный настрой участников и наглядно продемонстрировать целостность группы. Выберите лепесток, который соответствует по цвету вашему настроению и объясните почему. Теперь из выбранных лепестков мы составим цветок настроения. Выработка и принятие правил группы. Сказка, которая мне не нравится. В левой колонке вы найдете описание ситуации и слова ребенка, справа напишите, какие, по вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае. Ребенку сделали укол, он плачет: Старший сын — маме: Ребенок роняет чашку, та разбивается: В предыдущем упражнении мы разобрали ситуацию, когда ребенок переживает, а теперь разберем обратную — когда переживает родитель. Попробуйте сказать о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Вы входите в комнату 9 этаж и видите вашего сына-дошкольника сидящим на подоконнике открытого окна. Вы приходите с сыном в гости, он начинает проситься домой, но вы хотели бы остаться на некоторое время. Вы заходите на кухню и видите своего маленького ребенка с кухонным ножом, пытающегося нарезать хлеб. Ознакомление с особенностями принимающего и непринимающего поведения родителей. Улучшение эмоционального состояния участников. Актуализация опыта участников, обмен рекомендациями или советами. Ведущий должен подвести дискуссию к вопросу о том, что продолжением достоинств детей часто являются их недостатки. Что влияет ситуация, личностные свойства родителя, личностные качества ребенка на принятие ребенка. Вербальное и невербальное выражение принятия и непринятия. На уроке рисования Петя пролил воду прямо мне на штаны, все ребята смеялись. По сигналу ведущего участники начинают перебрасывать друг другу мяч свободный выбор , при этом бросающий мяч заканчивает фразу: Ведущий внимательно следит, чтобы все приняли участие в игре. Затем родители создают портрет своего ребенка в произвольной форме. Нарисовать круглый стол с ребенком и попросить ребенка рассадить за праздничным столом тех, кого бы он хотел видеть на семейном празднике. Попросить ребенка нарисовать, какие эмоции и чувства вызывают сидящие за столом. Формирование представлений о безусловном принятии, как главном условии удовлетворения потребности ребенка в любви. Развитие навыков конструктивного выражения негативных эмоций в адрес ребенка. Группа обсуждает, кто из членов семьи является для ребенка самым близким, какие эмоции переживает в этой связи ребенок. Психолог подводит участников к тому, что наиболее близкий член семьи для ребенка это объект любви. Основные принципы выражения отрицательных эмоций в адрес ребенка. Оставшимся предлагается задумать место, куда необходимо положить ластик. Сложность упражнения заключается в двух моментах:. Приглашается первый участник, затем второй по очереди , и им дается задание: В ходе обсуждения упражнений идет выход на модель поведения взрослых, на стиль взаимодействия с ребенком, который способствует развитию адекватной самооценки. Осознание родительской позиции и целей воспитания. Участники работают по двое — садятся таким образом, чтобы можно было взять друг друга за руки. Их задача с закрытыми глазами, обязательно молча, встретиться друг с другом руками: После такого общения все садятся в круг и обсуждают полученный опыт. Далее психолог сообщает о различных способах общения, об использовании вербальных и невербальных элементов коммуникаций с ребенком. Каждый по очереди записывает на бумаге, как он понял смысл и передает эту фразу следующему участнику. Участники садятся друг напротив друга и записывают свои ответы на поставленные вопросы. Затем происходит обмен ответами в парах. Основные моменты, одобренные группой, фиксируются на ватмане. В начале пусть А стоит, а Б сидит на полу у его ног. Поговорите друг с другом в этом положении. Что вы при этом чувствуете? Обсудите, насколько приятно вести разговор в таких позициях. Было время, когда мы все время ощущали себя в позиции человека, который сидит на полу, в то время как все остальные стоят. Это — позиция маленького ребенка. Опять займите позиции А и Б. Тот, кто сидит, должен смотреть вверх. Через 30 секунд его шея и плечи начнут болеть, глаза почувствуют напряжение и усталость. Возможно, вы ощутите головную боль. Тот, кто стоит, будет вынужден согнуться и смотреть вниз. Это упражнение помогает осознать внутреннее состояние, потребности и чувства ребенка. Физический дискомфорт, который вы испытываете, находясь в этом положении, отрицательно влияет на ваши чувства и взаимоотношения. Правда, это влияние не всегда осознается. При общении с ребенком очень важен визуальный контакт. Поэтому желательно разговаривать с ним, сидя на корточках или же ставить ребенка на небольшую табуретку. Участники разбиваются на пары. В каждой паре одному из участников завязываются глаза. Расскажите нам, на что вы были обижены в детстве. Примите удобное положение и закройте глаза. Представьте, что вы стоите возле дома, где жили, когда были маленьким. Вы с рыданиями бежите в дом, а по ноге у вас стекает капля крови. Посмотрите на выражение лиц членов вашей семьи. Что они говорят вам? Какие чувства они испытывают? Эта игра поможет нам раскрыть положительные и отрицательные черты характера каждого из участников. В любом человеке два противоположных начала и он не может разумно объединить их — преобладает то одно, то другое. Итак, на первом стуле нужно изобразить ласковую, нежную и внимательную маму, которая всегда наполняет свои отношения с ребенком теплом и заботой, которая любит его. Эту маму никогда не раздражает неумелость ребенка, его медлительность и неловкость. Она никогда не кричит на него и тем более никогда не применяет телесные формы наказаний…. На втором стуле продемонстрируйте ваше поведение в той же ситуации, но с противоположными качествами, качествами строгой мамы проигрывание ситуаций осуществляется с использованием режимных моментов — подъем, одевание, завтрак, выполнение домашних заданий и др. Перечеркнуть их и рядом написать нейтральные слова, которые с одной стороны, помогают вам высвобождать свой гнев, а с другой, не позволяют унижать личность ребенка. Знакомство родителей с формами контроля за ребенком, расширение представлений о дисциплине. Формирование умения регулировать контролирующие функции в соответствии с зонами контроля за ребенком. Участники садятся в круг. Один называет слово, следующий по кругу называет ассоциацию на это слово и т. Один из них зажимает руку в кулак. Задача второго — сделать так, чтобы первый разжал кулак, не прикасаясь к нему. Участникам предлагается обсудить следующие вопросы: А как вы хвалите ребенка? Во всех ситуациях вы так хвалите или нет? Меняется ли ваше поведение в общении с ребенком в зависимости от ситуации? Когда вы собираете ребенка в детский сад школу , что ему говорите? Сравните списки, которые вы подготовили. Что у вас получилось? Чаще хвалите ребенка или наказываете? Как вы это делаете? Что при этом может чувствовать ребенок? Определить зоны действий и поступков ребенка от свободной до абсолютно запретной. На основе предлагаемых психологом ситуаций выделить эти зоны и обозначить их в названиях:. Составьте список своих требований к ребенку. Посмотрите, каких сторон жизни касаются ваши требования. Почему вы именно это требуете от своего ребенка? Может быть, это связано с тревогой за безопасность ребенка, или вы привержены к абсолютному порядку дома, поэтому требуете от ребенка абсолютного порядка в его личных вещах. Посмотрите на список требований, как вы считаете, не являются ли ваши требования избыточными. Может ли ваш ребенок выполнить их? Вспомните, а что ваши родители требовали от вас. Требования, предъявляемые ребенку, должны быть выражены в форме предложения к кооперации. Формулирование требований должно включать:. Следует различать конкретные и тотальные запреты. Тотальные запреты формулируются в безличной, безальтернативной форме по отношению к поступкам ребенка, представляющим опасность для его жизни, затрагивающим достоинство других людей, либо поступкам, которые наносят вред собственности. Ниже предлагаются высказывания матерей, направленные на ограничение или поощрение детской активности. Проанализируйте их содержание и эффективность. Наверное, она будет ругаться, если они что-то натворят ожидание негативного исхода от детской активности. Куда мы ее повесим? Участник слушает и запоминает предложенный текст, а затем передает его по цепочке. Кстати, на совещании будет обсуждаться вопрос о поставке новых компьютеров, которые ничем не хуже импортных. В конце упражнения психолог акцентирует внимание участников на том, что это упражнение демонстрирует особенности восприятия детьми требований взрослых. Записать в дневнике, когда в течение недели вы испытывали счастливые минуты и с чем они были связаны? Выпускники школы Фотоальбомы "День Победы" фото История школы. Структура и органы управления образовательной организацией. Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Стипендии и иные виды материальной поддержки. Вакантные места для приема перевода. Заботьтесь о здоровье своего ребёнка. Информация о симптомах и признаках потребления наркотических средств. График проведения родительского всеобуча на учебный год. Родителям — о безопа Сильные метели, снежные бури и заносы. Здоровье — это здорово! Федеральный закон от Учитель, перед именем твоим. Герой Советского Союза Баклаков В. Полный кавалер Ордена Славы Кузнецов И. Наши Ветераны Великой Отечественной войны. Внук Героя Баклаков Пётр Анатольевич. Сценарий торжественного открытия мемориальной доски Героя Советского Союза Кузнецова Ивана Алексеевича. Участникам группы предлагается придумать и принять правила группы. Когда вы смотрите на этот цвет, что вы представляете из своей семейной жизни? Ответы заносятся в таблицу. Куда пойти учиться в г. На верх Форум Форум Новости Фотоальбом Обратная связь Оставить отзыв. Гребнева Ирина Николаевна Ветрова Надежда Николаевна Кречетова Светлана Михайловна Стукалова Ирина Викт Школьная столовая Летние каникулы Управляющий Совет В помощь родителям Ими гордится школа Библиотека Учебники Перечень учебников Образовательные ресурсы Профсоюз Я Гражданин России Безопасность детей В Интернете Сильные метели, снежные бури и заносы Электробезопасность На воде На тонком льду На улице Дорожная безопасность Управления мотоцикло С огнём На железной дороге На каникулах При грозе Терроризм Дорожная безопасность Профориентация Наши газеты План на каникулы Здоровье — это здорово! Наши Ветераны Великой Отечественной войны Труженики тыла Внук Героя Баклаков Пётр Анатольевич Зал боевой славы 68 годовщина Великой Победы 69 годовщина Великой Победы Победа! Гость Ваш ID на сайте: Ребенок шалил за столом и, несмотря на предупреждение, пролил молоко. Дочь отрезала и съела кусок торта, который вы приготовили к торжеству. Сегодня на уроке мы лепили из пластилина, у всех получилось, а у меня нет.
Касаясь руками друг друга
Отделка края крючком схемы
Кулон из бисера своими руками схемы
Где находится 36 школа в петрозаводске
Фольксваген т4 способ подсоединения шлангов системы охлаждения
Работа по развитию мелкой моторики рук