Раздел 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования
План работы Введение Актуальность и перспективность темы. Адресная направленность. Условия возникновения опыта. I. Теоретическое обоснование проблемы
Теоретическое обоснование проблемы прохождения адаптации детей к дошкольному учреждению
На психологическом уровне проблема отношений детально рассматривается В. Н Мясищевым, который пишет, что отношение - сознательная и активная система временных связей человека с окружающей действительностью. Отношение - философская категория, выражающая характер расположения элементов определённой системы и их взаимозависимости; эмоционально-волевая установка личности на что-либо, т. Система отношений, в которые включается человек, стабилизирует его субъективное отношение ко всем сторонам действительности. Мясищев рассматривает отношения личности в широком смысле этого слова. Он выделяет три области, связанные с личностью разнообразными отношениями:. Таким образом, наиболее значимыми для определения свойств личности являются отношения человека к обществу, природе, труду, к людям, к самому себе. В них, прежде всего и проявляется человек. Формирование сознательного отношения к объекту познания и действия связано с развитием всех компонент системы стимуляции. Осознание своих отношений к окружающему рождает соответственные чувства и эмоции, в свою очередь, они стимулируют деятельность и влияют на развитие направленности личности. Отношения материализуются в деятельности, поступках, поведения человека. Знания о мире, их эмоционально привлекаемая оценка неизменно приводят к определённому типу поступков. Так, человек, знающий правила хорошего тона, воспринимающий их эмоционально, испытывает удовлетворение от следования им, проявления своего отношения к окружающим. В отношении с окружающем миром находят своё выражение все свойства и нравственные качества личности. Отношение характеризует тот конкретный смысл, который имеют для человека отдельные объекты, явления, люди. Положительный или отрицательный опыт взаимоотношений человека влияет на формирование его личностного отношения к самому себе. Макаренко считал, что воспитание есть не что иное, как формирование у воспитанников системы отношений. Отличительными свойствами отношений является их полярность. За счёт этого свойства человек получает возможность достигать постоянства поведения. Это постоянство и даёт возможность предугадать поведение человека в незнакомой ситуации, так как отношение к одному предмету или ситуации переноситься на другие сходные ситуации. Отношение человека в окружающей среде могут быть временными и относительно постоянными. У детей младшего школьного возраста они могут быть кратковременными, так как не закреплены и носят ситуативный характер. Качество бережности сравнивается в учении с краеугольным камнем, без которого, как известно, немыслимо любое построение. Бережность происходит из глубокой веры в человека, и потому в ней нет опасливости. Вместо нее в человеке разворачивается тонкая поддержка другого, вдохновляющее одаривание своим вниманием, чуткостью и теплом. Не боязнь прикосновения, а наоборот, глубокое вхождение в происходящее в другом, вхождение в сострадании, в радости, в сотрудничестве, в любви. Боязнь и страх рождают пассивность. Первые ведут к осторожности, вторая -- к взаимодействию. Бережность оказывает честь другому, как сонаследнику благодатной жизни. Если же в человеке живет бережность, она рождает в нем движение созидания, а не разрушения отношений. Она оберегает человека от всех мысленных и произносимых вслух утверждений негативного в другом. Бережность к другому, или к чему либо -- это и есть одновременно бережное отношение к себе. В глубине движения, которое рождается в душе человека, это одно и тоже. Но есть здесь одна удивительная тонкость. Невозможно прийти к бережности, если начать проявление бережности с себя. Такое оберегание так и останется в пределах одного человека. Окружающая природа -- замечательный помощник в воспитании добрых чувств, в детской душе, рождающаяся бережность отношений. Виктор Петрович Астафьев говорил, что тема человека и природы, их взаимосвязи необычайно волновала его. Трогательную дружбу человека и природы, стремление жить в мире и согласии - вот что внушает нам, живущим в XXI , передовой писатель и, несомненно, гуманный человек В. Христовской доказано, что взаимосвязь с природой, труд в природе заключает в себе большие возможности для всестороннего развития личности ребёнка и формирования системы его знаний о природе и отношение к ней. Особое значение для формирования бережного отношения к природе имеют знания о живом организме, о взаимосвязях внутри природных сообществ, умение отличать их от объектов неживой природы. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное на них реагирование. Таким образом, бережное отношение к живому - это компонент экологической культуры, которую необходимо формировать у младших школьников. Бережное отношение к живому - это проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, помочь, защищать живое. Бережное отношении ко всему живому - формирует такие качества, как сострадание, милосердие, доброта и ответственность. Процесс становления бережного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут объяснить сами или понять объяснения взрослых, могут выполнить самостоятельно отдельные трудовые действия на основе понимания ситуации и знания потребностей живого существа или включиться в совместную со взрослыми деятельность, направленную на сохранение растений, животных и условий их жизни. Усвоенные знания и умения способствуют формированию отрицательного отношения к проявлению небрежности или жестокости при контакте с природой, вызывая желание охранять ее. Бережное отношение к живому связано с развитием наблюдательности. Важной составляющей бережного отношения к природе является формирование у детей этических представлений о добре и зле. Процесс становления бережного отношения к живому определяется формами поведения младшего школьника, которые могут служить критериями оценки уровня его сформированности. Шилова выделяет четыре уровня сформированнности отношений: И выделяет следующие критерии:. Сущностное содержание воспитания в современных социальных условиях состоит в создании реальных жизненных ситуаций, позволяющие включить воспитанников в такую систему отношений, в которой проявляется общая ориентация на гуманные общечеловеческие ценности. Наукой и практикой доказано, что на уровень проявляемых личностью отношений к миру большое влияние оказывает социальная среда. Выполняя совокупность общечеловеческих функций, человек вступает в разнообразные социальные связи, которые и определяют содержание его отношений с окружающей средой. Однако социальная среда не на прямую влияет на воспитание человека. Её влияние опосредованно ближайшим окружением- микросредой. Микро- и макросреда находятся в диалектической зависимости, представляя собой взаимодействующие сферы. Наибольшее влияние на воспитание младших школьников оказывает отношение в микросреде, которая выступает в качестве определяющего звена в реализации соответствующих намерений и поступков человека. Перейти к загрузке файла. Главная Педагогика Формирование бережного отношения младших школьников к живому в деятельности воспитателя. Он выделяет три области, связанные с личностью разнообразными отношениями: Основными компонентами отношений являются: Бережность-заботливость, осторожность, стремление к сохранению чего-либо [7, с. И выделяет следующие критерии: Ориентация на соблюдение правил во взаимодействии, норм, направленных на заботу, помощь живому.
Вертимек про инструкция по применению
Благодарственное письмо завхозу серьезный текст
Мопед альфа сколько качать колеса
Длинные стихи любимой
Расписание автобуса казань кинешма
Завязать галстук пошагово фото детский
Как сделать портал на планшете
Арка из мдф своими руками видео
Синегорье челябинск расписание
Курск новости строительства
Как приготовить вино из черешни
Модульная мебель для гостиной каталог
Клариевый сом падеж малька причины животик красный
Как установить вайбер на виндовс 10
Структура продукциив процентах формула