Оценка результатов учебной деятельности на I ступени общего
Основное меню
Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674 "Об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений"
Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся на I ступени общего среднего образования. Приказ о внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29 мая г.
В соответствии с требованиями учебной программы к уровню подготовки учащихся по учебным предметам "Литературное чтение" и "Лiтаратурнае чытанне" контролю и оценке подлежат:. Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется с помощью систематического наблюдения учителя за работой класса в целом и каждого ученика в отдельности на всех этапах обучения. Основной формой поурочного контроля на уроках литературного чтения являются фронтальный и индивидуальный устные опросы с использованием заданий, содержащихся в учебниках, учебно-методических пособиях, дидактических материалах. При организации поурочной оценочной деятельности на уроках литературного чтения может применяться письменный контроль, осуществляемый во фронтальной и индивидуальной формах посредством самостоятельной письменной работы с использованием набора заданий, сгруппированных в тесты. При поурочном контроле оцениванию подлежат: Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется после изучения разделов тем учебника с целью обобщения и систематизации читательских представлений и знаний учащихся по изученной теме и диагностики уровня развития читательских умений учащихся. Тематический контроль может проводиться посредством проведения фронтального устного опроса либо в форме письменного контроля с использованием дидактических тестов. На эту работу в зависимости от подготовки класса может отводиться лишь часть урока. На I ступени общего среднего образования проверяются следующие показатели навыка чтения вслух незнакомого текста:. Скорость чтения не учитывается. Имеется в виду естественный темп чтения для данного психологического типа. Уровень овладения навыком чтения на родном языке изучается 2 раза в год: Контролю подлежит навык чтения незнакомого текста. Такой контроль осуществляется в I - IV классах в форме индивидуального устного опроса. При изучении второго языка уровень овладения навыком чтения изучается 1 раз в год в конце учебного года. Показатели оценки уровня овладения навыком чтения незнакомого текста отражены в сводной таблице см. Уровень сформированности читательских умений учащихся диагностируется в рамках тематического контроля. Проверка уровня сформированности читательских умений учащихся может осуществляться как устным методом - посредством выполнения практических заданий с текстом, так и письменным методом - в форме тематического теста с набором постепенно усложняющихся заданий. Тест должен включать 5 заданий. Сложность тестовых заданий должна постепенно нарастать и отражать уровни овладения учебным материалом - от узнавания литературного произведения до понимания его основной мысли. Результаты тестовой работы оцениваются по шкалам оценки теста. При подсчете применяется система двойного перевода. Суммарный процент переводится в балл по таблице 2. По таблице 2 переводим проценты в баллы: Если задание выполнено частично, то процент правильно выполненного задания вычисляется по отношению к максимальному проценту данного задания. Подобным образом вычисляются проценты за правильное выполнение каждого задания. Предметом специального обучения на уроках литературного чтения является выразительное чтение стихов и прозы. Важнейшими показателями чтения наизусть являются твердое знание текста и точное его воспроизведение, выразительность чтения, соблюдение произносительных норм. Краткий пересказ подлежит поурочному контролю начиная с третьего года обучения при изучении второго языка - с четвертого года обучения. Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены требованиями учебной программы к уровню подготовки учащихся по учебному предмету "Математика". Поурочный контроль осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения опроса индивидуального, группового, фронтального с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, математических диктантов, самостоятельных работ и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях. Тематический контроль осуществляется посредством проведения самостоятельных и контрольных работ, а также других методов и средств контроля. При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: Каждая несущественная ошибка считается за пол-ошибки. При выведении балла нечетное количество несущественных ошибок округляется в пользу ученика. Два исправления на месте существенных ошибок приравнивается к 1 несущественной ошибке. При наличии в письменных работах обучающих и контрольных 1 - 2 исправлений на месте несущественных ошибок отметка не снижается; 3 - 7 исправлений - отметка снижается на 1 балл, более 7 - на 2 балла. Орфографические ошибки во всех видах работ исправляются, но не учитываются при выставлении отметки. Не учитываются также исправления в словах. Контроль над формированием устных вычислительных навыков осуществляется при проведении математических диктантов. При оценивании математического диктанта 2 исправления приравниваются к одной существенной ошибке. Контрольные и самостоятельные работы составляются из заданий, которые позволяют проверить:. Контрольные и самостоятельные работы составляются с учетом уровней усвоения учебного материала. Такие работы должны включать 5 заданий. Сложность заданий должна отражать уровни овладения учебным материалом. Данные работы оцениваются по шкалам оценки контрольных и самостоятельных работ шкалы 1, 2. Каждое задание письменной работы оценивается по шкале 1. Суммарное количество баллов переводится по шкале 2 в отметку по десятибалльной системе. Если задание выполнено частично, то доля правильно выполненного задания вычисляется по отношению к максимальному количеству балла данного задания. Суммарный балл переводится по шкале 2 в отметку по десятибалльной системе. При выполнении контрольных работ не требуется составления краткой записи схемы, чертежа , постановка и запись вопросов, запись пояснений к действиям, запись полного ответа. При оформлении ответа задачи необходимо использовать общепринятые сокращения в записи величин км, кг, см, дм и др. При оценивании каждого задания контрольной работы учитель может на полях выставлять количество полученных баллов за каждое задание и общий балл за всю работу. В соответствии с требованиями образовательного стандарта и учебной программы к уровню подготовки учащихся контролю и оценке подлежат знания и умения по содержательным линиям: Критериями результативности усвоения предмета "Человек и мир" являются:. Важными показателями качества учебной деятельности по предмету являются степень самостоятельности в решении учебных задач учебные умения: Наиболее значимыми критериями являются точность или правильность, полнота, осознанность знаний, гибкость, степень самостоятельности. При оценке полноты ответа от младших школьников не требуется освоения в полном объеме содержания понятия; речь может идти лишь об основных, доступных для понимания учащимися, элементах знаний. Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся по предмету "Человек и мир" осуществляется устным, письменным и практическим методами. С учетом специфики предмета, возрастных особенностей младших школьников основными методами являются устный и практический. Основной формой поурочного контроля являются фронтальный и индивидуальный устные опросы с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебнике, учебно-методических пособиях, дидактических материалах. Поурочный контроль может проводиться также с использованием парной и групповой форм, письменного метода на основе применения заданий и тестов. В процессе фронтального опроса осуществляется проверка знаний по теме урока: Для индивидуального опроса предлагаются вопросы и задания, требующие от учащихся составления связного рассказа рассказа-описания на основе наблюдений и материалов учебника, решения ситуативных задач. При индивидуальном опросе школьнику могут задаваться дополнительные вопросы. Желательно, чтобы они были продуктивного характера: Практический метод используется для проверки уровня усвоения практических умений, в том числе картографических и хронологических. Тематический контроль осуществляется после изучения раздела учебного предмета на уроках обобщения знаний. Тематический контроль может проводиться как устным, так и письменным методом с использованием теста учебных достижений, который включает не более 5 постепенно усложняющихся заданий. Тест учебных достижений с набором постепенно усложняющихся заданий оценивается по шкалам оценки теста. Каждое задание оценивается по таблице 1. При использовании материалов ссылка на Портал Беларуси обязательна. Поздравление с Днём независимости Республики Беларусь Состоялась неформальная встреча Владимира Путина с Александром Лукашенко. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от Новости Документы Каталог Обратная связь.
Рожденная женщиной наталья
Нежно и красиво рассказ
Характеристика патфайндер 2013
Акт приема отделочных работ образец
Google chrome extensions