Понятие и структура дефекта. Соотношение первичного и вторичного дефектов
Структура дефекта в условиях нарушения слуха
Понятие и структура дефекта. Первичный и вторичный дефект.
Дефект — физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка. Структуру дефекта составляют первичный и вторичный дефекты. Первичный дефект — повреждение биологических систем отделов ЦНС, анализаторов , которое вызывается биологическими факторами. Вторичный дефект — недоразвитие высших психических функций речи и мышления у глухих, восприятия и пространственной ориентации у слепых, опосредованной памяти и логического мышления у дебилов и пр. Вторичный дефект непосредственно не связан с первичным, но обусловлен им возникает под его влиянием. Сложный дефект — сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании ребенка. Это не просто сумма дефектов — сложный дефект отличается качественным своеобразием. Сочетание дефектов может быть самым разнообразным, например: Развитие этих детей искажено сочетанием дефектов в гораздо большей степени, чем у аномальных детей других категорий. Помимо сложных имеют место и осложненные дефекты, в которых выделяются ведущее главное нарушение и осложняющее его расстройство. Например, у ребенка с нарушениями умственного развития могут наблюдаться нерезко выраженные дефекты зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, эмоциональные и поведенческие расстройства. Рассмотрим примеры развития вторичного дефекта на основе первичного. У глухих детей первичным дефектом является нарушение слухового восприятия, глухота. Вторичный дефект — немота если глухота возникла до овладения речью. Даже в результате специального обучения , основанного на использовании зрения, кинестетической и тактильно-вибрационной чувствительности, сформированная устная речь отличается некоторой неполноценностью. Нарушено произношение, так как отсутствует речевой контроль, ограничены словарный запас и грамматический строй. Ребенок испытывает трудности в понимании речи, особенно слов отвлеченного значения, трудности словесного обобщения запоминаемого материала. Замедлено развитие логического мышления, затруднено общение с окружающими. Это оказывает отрицательное влияние на формирование характера и нравственных качеств. У слепых детей первичным дефектом является поражение органов зрения, слепота. У умственно отсталых детей первичным дефектом является органическое поражение головного мозга. Вторичный дефект — нарушение таких высших психических функций, как словесно-логическое мышление, произвольная память, активное восприятие, нарушения личности примитивные реакции, завышенная или заниженная самооценка , негативизм, недоразвитие воли , стереотипное, шаблонное, негибкое поведение. При различных первичных дефектах многие вторичные дефекты в младенческом, раннем и дошкольном возрасте имеют сходные проявления. Существуют вторичные дефекты, характерные для многих категорий аномальных детей: Возможность добавления публикаций и учебных статей имеют только авторизованные зарегистрированные пользователи. Понятие и виды нормы, показатели отклонения от нормы. Компенсация и ее факторы. Войти Зарегистрироваться Восстановление пароля. Эксвуайеризм и революция психоанализа Перепады настроения, навязчивые мысли. Бесплатная юридическая консультация по телефону Как ребенок должен себя защищать? Зайти на форум Задать вопрос. База знаний Публикации Блоги Персоналии Форум. Авторам Соглашение Про проект Контакты.
Тест определение типа интеллекта
Автоматизация технологических процессов и производств спб
Электромонтер должностные инструкции
Чертежи конструкций из фанеры
Описание игры машина ест машину 5
Джиллиан майклс похудей за 30 3 неделя