Исторические условия, в которых происходит деятельность личности. Задачи, которые стремиться решить исторический деятель личности, и методы их решения. Интересы какого класса выражает исторический деятель личности? Значение его личных качеств. Оценка результатов деятельности исторической личности. Памятка — алгоритм по формированию развитию умения доказывать. При составлении логических структур руководствуйся следующими требованиями: Критерии оценки сообщений учащихся. Внимательно слушай выступления товарища, комментарии, делай необходимые тебе пометки анализируй его выступление руководствуясь приведенными памятками — алгоритмами и оцени, руководствуясь следующими критериями: Общие правила составления плана при работе с текстом: Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное. Разбить текст на смысловые части, озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним , максимум двумя предложениями. Как дать рецензию на ответ товарища: Оцените, насколько правильно и грамотно ответил Ваш товарищ, какие ошибки он допустил. Следовал ли он намеченному плану, в чем отошел от него, что пропустил. Вспомните, выразил ли ученик своё личное мнение и отношение к историческим событиям и их участникам. Употреблял ли он в рассказе необходимые термины и понятия. Укажите ошибки и недостатки речи ненужные повторения, отсутствие эпитетов, живых характеристик людей и событий. Как составить синхронистическую таблицу: По горизонтали в верхнем ряду укажите названия стран и народов. Вспомните основные события, процессы, происходившие в определённое время. Перечислите их в хронологическом порядке отдельно по каждой стране, соотнося с веками. При записи в таблице расположите перечень сходных фактов на одном горизонтальном уровне. Обобщающая логическая схема изучения исторических явлений: Содержание явления, его развитие: Причины определённого исхода успеха или неуспеха в развитии явления. Последствия развития и значение явления: Время и место выступления. Связь с другими событиями. Методы борьбы митинги, демонстрации, стачки, восстания, акция протеста, или гражданского неповиновения и т. Развитие событий, основные этапы. Значение выступления, его результаты. Характеристика политического строя государства: Является ли составной частью какого — либо объединения конфедеративного типа например, Европейского союза. Основные политические партии и движения краткая характеристика программ, методов их реализации, влияния на различные социальные слои, положения в политической системе. Краткая обобщённая оценка политического строя и перспектив его развития. Причина войн, хронологические рамки. Воюющие страны или группировки стран. Соотношение сил воюющих стран. Ход военных действий по этапам: Военные и политические итоги войны. Как дать оценку историческому событию: Определите заинтересованность в событии определённых классов и общественных групп. Характер события антифеодальный, освободительный, реакционный и т. Связь с другими подобными событиями. Когда и в какой стране жил и действовал исторический деятель, к какой общественной группе он принадлежал по своему происхождению? Каковы были его цели, планы, какими средствами он стремился реализовать их? Опишите внешность и характер исторического деятеля. Какие личные качества помогали ему идти к цели, а какие мешали? Что Вы цените в его характере, что не одобряете? Перечислите основные результаты его деятельности какие цели удалось претворить в жизнь. Установите, в интересах каких общественных сил действовал герой Вашего описания. Оцените деятельность выдающегося человека кому была полезна, выгодна; способствовала ли прогрессу общества Выскажите своё отношение к нему. Рекомендации по написанию реферата на историческую тему: Определить цель написания реферата в соответствии с поставленной темой. При чтении литературы выделить основные идеи, положения, доказательства, чтобы затем сосредоточить на них своё внимание. Классифицировать собранный материал, обобщить, сделать вывод. План или оглавление с указанием страниц. Теоретические основы выбранной темы. Примерные аспекты содержания реферата. Обоснованность выбора темы её актуальность, значимость, новые современные подходы к решению проблемы, наличие противоположных точек зрения и желания в них разобраться, противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории, личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме. Для подготовки к ЕГЕ. Россия XVI - XVIII вв. Игры на уроках истории. Права и обязанности учителей, учеников и родителей. УМК Из опыта работы Социальные проекты Видеоуроки Занимательные уроки Для подготовки к ЕГЕ Памятки -алгоритмы Рабочие программы по истории по обществознанию Каталог статей Работы моих учеников Готовимся к ЕГЭ и ОГЭ История Исторические схемы История России. Россия XVI - XVIII вв Реформы Петра I Российская империя в Россия XIX век Россия XX век Обществознание Полезные сайты Бесплатная подготовка к ЕГЭ Тесты История 5 класс История 6 класс История 7 класс История 8 класс История 9 класс История 10 класс Обществознание Игры на уроках истории Головоломки, кроссво Методичка Сундучок мудрости Притчи АФоризмы, цитаты Фразеологическая моз Интернет ресурсы ЦОРы Федеральные образова Ученикам Права и обязанности учителей, учеников и родителей Как подготовиться к Родителям Права и обязанности Памятки для родителей Профилактика употреб Фотоальбомы Мой блог Гостевая книга Обратная связь Веб-квест "Семь чудес света" Семь чудес Древнего Цели веб-квеста Задания Интернет-ресурсы Александрийский маяк Статуя Зевса Олимпий Колосс Родосский Храм Артемиды Эфесской Галикарнасский мавзолей Висячие сады Семирамиды Древнеегипетские пир Ход войны основные этапы: Повод к войне и её начало; Основные этапы и главные сражения; Окончание войны, условия мира, итоги. Класс — гегемон класс — руководитель данной революции. Характер революции определяется по лозунгам, задачам революции, а так же по составу движущих сил. Ход революции основные этапы, их краткая характеристика. Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать. Определи вывод, который вытекает из доказательства. Определи источник, каким будешь пользоваться для аргументации своих выводов. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом. Выясни, все ли аргументы исчерпаны. Определи черты сходства и различия. Если возможно, выдели этапы в явлении, определи, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений. Сделай все необходимые выводы из проведённого сравнения. Правильность и чистота речи. Овладение стилем изложения, исторической терминологией. Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху. Внимательно изучите каждый раздел, выписывая из соответствующих разделов основные понятия, встречающиеся в тексте. Ещё раз прочитайте текст с целью нахождения связей между понятиями внутри разделов и найдите в тексте или на основе умозаключений обобщающие понятия, категории. Найдите наиболее общие понятия или категории, объединяющие всё содержание текста. Не исключено, что это объединяющее понятие заключено в заголовках текста. Постройте логическую структуру схему , включающую выбранные вами понятия с учётом взаимосвязи между ними. Если удалось найти обобщающие понятия и категории, то в результате построения логической схемы может получиться иерархическая структура дерево. Если одни понятия вытекают из других, можно установить причинно — следственные связи или построить логические цепочки. Если понятия, категории, факты связаны хронически, то можно построить хронологические таблицы. Прочитав текст ещё раз, сверьте полученную логическую структуру, при необходимости уточняя её. Простота схемы, выражающаяся в минимальном количестве элементов схемы и их связей; Целевая и смысловая значимость элементов и связей и их иерархическое расположение в пространстве схемы например основные, вспомогательные и т. Наглядность, для чего используются цветовые оттенки, а так же табличный, диаграммный, иллюстрированный материал. Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения темы проблемы.
Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника. Неврологические симптомы, синдромы и болезни. Справочник практического врача по неврологии. Главная страница Контакты Случайная страница Спросить на ВикиКак Автомобили. Раскрыть методы комплексной оценки хозяйственно-финансовой деятельности II. Сумма и критерии выдачи стипендий II. Критерии оценки производственной практики VI. Анализ и оценка ликвидности и платежеспособности организации. Анализ местоположения Объекта оценки Анализирование и составление родословных схем. Допущены непринципиальные неточности, исправленные самим студентом. Использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя. Сдал СРС в срок. При выполнении СРС нуждался в помощи преподавателя, ограничился учебной литературой. СРС сдал с опозданием.
https://gist.github.com/3238d653ededcfe1e684bfd6ab94f233
https://gist.github.com/db5e83dd3dbed8dd00560c4175191337
https://gist.github.com/e20d95cb3989c926dd76fc2b84dc4412