Обследование словарного запаса
Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Ч.П.: Словарный и грамматический строй
Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой
Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Ч.П.: Словарный и грамматический строй
Обследование активного словарного запаса
Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой
Назвать предметные картинки по темам: Сказать кто как передвигается или в каком состоянии находится по предъявляемым картинкам: Посмотреть на картинки и ответить на вопросы логопеда: Посмотреть на картинку и посчитать детей, сколько изображено детей один, два, три….. Посмотреть на картинки и ответить, где находится попугай в клетке, на клетке, над клеткой, под клеткой, возле клетки, за клеткой, заходит в клетку, выходит из клетки, выглядывает из-за клетки, ходит по клетке, улетает от клетки, подлетает к клетке. Этот дом… большой , а этот …. Посмотреть на картинки и ответить на вопросы кто и что как передвигается: После выполнения всех заданий, направленных на выявление словаря, подсчитывается суммарная оценка. Высшая оценка — баллов, соответствует высокому уровню; 98 — б. Назвать, что нарисовано на картинках: Добро — зло, высокий — низкий, горе — счастье, друг — враг, лёгкий — тяжёлый, поднимать — ставить, хороший — плохой, давать — забирать, широкий — узкий, покупать — продавать. Попросить показать, где оранжевый цвет, где голубой, розовый, коричневый. Высшая оценка — баллов, соответствует высокому уровню; — б. Направлена на выявления способности детей быстро подбирать наиболее точное сова, употреблять обобщающие слова. Включает в себя 4 задания. Логопед называет понятие, обозначающее группу картинок, просит испытуемого дать подробное определение понятия, а затем отобрать соответствующие картинки. Например, подобрать картинки с изображением животных. В каждом задании подсчитывается количество правильно отобранных картинок, каждый верный выбор оценивается 1 баллом. Выбор неверный оценивается 0 баллов. Высшая оценка 30 баллов. Ребёнку предлагается поиграть в слова и подобрать к названному слово, противоположное по значению. Всего предъявляют 10 слов грустный — весёлый, молодой — старый, тонкий — толстый, трусливый — смелый; бежать — стоять, смеяться — плакать, разговаривать — молчать; высоко — низко, далеко — близко. Высшая оценка 10 баллов. Ребёнку предлагается подобрать к названному слово, близкое по значению. Всего предъявляют 10 слов например: Проводится в форме игры в слова. Ребёнку предлагается придумать к названному слову как можно больше определений. Как про него можно сказать ещё? Каким оно может быть? После выполнения всех 4 заданий, направленных на выявления словаря, подсчитывается суммарная оценка. Высшая оценка — 60 баллов, соответствует высокому уровню; 35 — 50 баллов — среднему; менее 35 баллов — низкому уровню лексического развития ребёнка. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного Считая возможным развитие речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи iii уровня в ходе применения дидактических игр, экспериментальное исследование было посвящено выявлению эффективности составленных нами дидактических игр. Обнаруживается замедленность, застревание на одной позе. Выделяют три уровня речевого развития, отражающие типичное состояние компонентов языка у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Первый уровень речевого развития. Речевые средства общения крайне ограничены. Активный словарь детей состоит из В экспериментальной части нашей работы мы своей целью ставили — выявить особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием. Изучить связную речь детей шестого года жизни. Определить уровень успешности выполнения заданий методики по диагностике связной речи детей. Новости Рефераты Антиплагиат Заказать работу Добавить работу Статьи Вузы Поделиться. Войти на сайт Email. Новости Рефераты Смежные категории. Скачать работу Похожие Заказать работу. Методика обследования словарного запаса детей И. Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня Особенности словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня Апробация диагностическогй программы Методика обследования словарного запаса детей О. Бессоновой Методика обследования словарного запаса детей И. Смирновой Анализ результатов диагностики Методики обследования словарного запаса детей О. Смирновой Методика исследования лексики Н. Соломоховой Методика изучения словарного запаса М. Поваляевой Методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны. Методика обследования словарного запаса детей О. Педагогика Количество знаков с пробелами: Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Дидактическая игра как средство развития речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи III уровня. Использование элементов этнопедагогики в нравственном воспитании детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Разделы Главная Новости Рефераты Статьи Вузы. Инфо О проекте Соглашение.
Новые правила в футболе
Ecu своими руками
Запеченная тыква калорийность
Сколько раз в течение
Потеют пальцы на ногах что делать
La bouche перевод