Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Понятие и основные характеристики учебной деятельности/
Введение Понятие «учебная деятельность»
Общая характеристика учебной деятельности.
Основные характеристики учебной деятельности
Основные характеристики учебной деятельности - раздел Психология, Глава 1. Добавим к этим трем еще две существенные характеристики учебной деятельности. Прежде всего подчеркнем, вслед за Д. Эта тема принадлежит разделу: Педагогическая психология - междисциплинарная отрасль научного знания Педагогическая психология Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Основные характеристики учебной деятельности. Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:. Объект науки — это то, что существ. Образование в общекультурном контексте Образование рассматривается как социальный институт, как одна из социальных подструктур общества. Еще в конце XIX в. Общепсихологическая основа формирования направлений обучения Образовательный процесс, начиная со второй половины XVIII в. Естественно, что этот процесс интерпр. В этом контексте личностно-деятельностный подход к обучению, сформу. Общая характеристика деятельности Категория деятельности для данного рассмотрения является одной из основных. Многосторонность определения учения Проведенный И. Маркова , а затем и в зарубежной Й. Лингарт все чаще использует. Развитие Связь обучения и развития человека — одна из центральных проблем педагогической психологии. Соотношение обучения и развития Существуют разные точки зрения на решение этого вопроса. Так, согласно одной из них, обучение и есть развитие У. Коффка , хотя природа обучения учения, научения. Общее направление психического развития человека По общенаучному определению, развитие есть всеобщее свойство материи и сознания. Гегель рассматривал противоречие как внутренний импульс развития. Социальная ситуация развития Л. В этой теории подчеркивает. Уровни умственного развития Л. Развитие в процессе обучения В е годы текущего столетия Л. Развивающее обучение по системе Занкова Л. Развивающее обучение по системе Давыдова Система развивающего обучения В. Общая характеристика категории субъекта Категория субъекта, как известно,— одна из центральных в философии, особенно в онтологии Аристотель, Декарт, Кант, Гегель. Мотивационная сфера субъектов образовательной деятельности Специфической особенностью субъектов образовательного процесса является также их мотивационная сфера, складывающаяся из двух сторон. Развитие и саморазвитие субъектов По С. Педагогическая профессия среди других профессий В исследованиях Е. Климова все многообразие профессий представлено схемами отношения человека к окружающему его миру природы, людей, техники и т. Предложенный им метод анализа профессий позволя. Выбор профессии Отвечая на вопрос, что же определяет выбор профессии, Е. Климов намечает восемь основных факторов: Общепедагогический подход Еще в начале века П. Теплова выделили целый набор педагогических способностей. Во-первых, в этой концепции все педагогиче. Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности Согласно Н. В этом понятии подчеркивается! Присущая детям этого возраста. Теория учебной деятельности в общей теории учения В общей теории учения, основы которой, как уже отмечалось, были заложены Я. Гербартом, в нашей стране — К. Балл , в котором обязательны два компонента: Способ решения задачи При рассмотрении способа решения задачи вводится понятие субъекта решения или решателя Г. Особенности учебной задачи Е. Первой и наиболее существенной ее особенностью, вслед за Д. Элькониным, он считает напра. Это обусловливается тем, что всякое другое учебное действие становит. Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Мотив — мотивация — мотивационная сфера Понимаемая как источник активности и одновременно как система побудителей любой деятельности мотивация изучается в самых разных аспектах, в силу чего она трактуется авторами по-разному. Структура мотивации При изучении мотивации В. Савонько продуктивным является представление о ней как о сложной системе, в которую включены определен. Общая характеристика учебной мотивации. Маркова, определяя три типа отношения — отрицательное, нейтральное и положительное, приводит ч. Этапы, стадии усвоения Согласно С. Рубинштейну, выделяются следующие стадии процесса усвоения: Факторы, влияющие на формирование навыка Эффективность научения или, точнее, выработки навыка в результате упражнений определяется многими факторами, среди которых: Однако организация учебной деятельности школьника включает наряду с классной его домашнюю, внеклассн. Она заключается в целенаправленном обучении учеников, особенно. Программа обучения самостоятельной работе Специальная программа обучения самостоятельной работе должна включать: Характеристики педагогической деятельности Педагогическая деятельность имеет те же характеристики, что и любой другой вид человеческой деятельности. Мотивация и центрация Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога может быть проинтерпретирована в терминах его центрации, по А. Характеристика основных функций В предложенной исследователями трактовке педагогической деятельности Н. Индивидуальный стиль деятельности Стиль деятельности связан со стилем саморегуляции. Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности Стиль педагогической деятельности, отражая ее специфику, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когнитивный стиль учителя. Виды стилей педагогической деятельности Стили педагогической деятельности прежде всего подразделяются на три общих, рассмотренных выше вида: Форма психологического анализа урока Характеристика основной формы психологического анализа урока основывается на исходном теоретическом определении анализа как одного из двух основных мыслительных процессов в мышлении человека. Его роль трудно переоценить. Общая характеристика взаимодействия Взаимодействие как категория Взаимодействие является одной из базисных философских, онтологических категорий. Цукерман на основе обобщения проведенных в мире исследо. Фазы сотрудничества В общем контексте предложенной В. Ляудис [] схемы продуктивной ситуации сотрудничества учителя — учеников В. Это осознанная и неосознанная вербальная связь, передача и прием информации, что наблюдается по. Многие важные вопросы этой проблемы б. На первом уровне этой схемы коммуникация предст. Функции затруднения Позитивная функция затруднения по А. Межличностные отношения как область затруднений Межличностные отношения в значительной мере влияют на характер совместной учебной деятельности обучающихся и педагогической деятельности учителя преподавателя А. Так, оценка затруднений обще. Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право. Педагогическая психология - междисциплинарная отрасль научного знания. Что будем делать с полученным материалом: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях: Все темы данного раздела: Лингарт все чаще использует Развитие Связь обучения и развития человека — одна из центральных проблем педагогической психологии. Коффка , хотя природа обучения учения, научения Общее направление психического развития человека По общенаучному определению, развитие есть всеобщее свойство материи и сознания. Категория противоречия включае Социальная ситуация развития Л. В этой теории подчеркивает Уровни умственного развития Л. Если перв Развивающее обучение по системе Занкова Л. Как из Общая характеристика категории субъекта Категория субъекта, как известно,— одна из центральных в философии, особенно в онтологии Аристотель, Декарт, Кант, Гегель. Предложенный им метод анализа профессий позволя Выбор профессии Отвечая на вопрос, что же определяет выбор профессии, Е. К важным Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности Согласно Н. Это обусловливается тем, что всякое другое учебное действие становит Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Ис Структура мотивации При изучении мотивации В. Савонько продуктивным является представление о ней как о сложной системе, в которую включены определен Общая характеристика учебной мотивации. Это Мотивация и центрация Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога может быть проинтерпретирована в терминах его центрации, по А. Бе Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности Стиль педагогической деятельности, отражая ее специфику, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когнитивный стиль учителя. Стиль педагогической деятельности Виды стилей педагогической деятельности Стили педагогической деятельности прежде всего подразделяются на три общих, рассмотренных выше вида: Подпишитесь на Нашу рассылку. Новости и инфо для студентов Свежие новости Актуальные обзоры событий Студенческая жизнь. Соответствующий теме материал Похожее Популярное Облако тегов. О Сайте Рефераты Правила Пользования Правообладателям Обратная связь.
Методы определения активности ферментов
We believe newsboys перевод
Бланк схемы дтп скачать один водитель
Введение Понятие «учебная деятельность»
Htc wildfire s инструкция
Схемы светодиодных часов
Проблемы туристских ресурсов
Общая характеристика учебной деятельности.
Характеристика отрядов класса млекопитающие
Образцы декларации 3 ндфл за 2013 год
Введение Понятие «учебная деятельность»
Расписание поездов киев одесса
Kremil s инструкция
Как избавиться от тошноты при беременности форум
Введение Понятие «учебная деятельность»
Люди рожденные в 5 лунный