Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Классификация ринолалии таблица/
В.61.Ринолалия. Структура речевого дефекта. Классификация ринолалий
Тема: «Виды ринолалии и их особенности»
Ринолалия
Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. В зависимости от характера нарушения функции небно-глоточного смыкания выделяют различные формы ринолалии: Признаком функциональной открытой ринолалии служит более выраженное нарушение произношения гласных звуков. Прогноз при функциональной открытой ринолалии благоприятный. Она исчезает после фониатрических упражнений, а нарушения звукопроизношения устраняются обычными методами, применяемыми при дислалии. Может быть приобретенной или врожденной. Приобретенная открытая ринолалия образуется при перфорации твердого и мягкого неба, при рубцовых изменениях парезах и параличах мягкого неба. Причиной могут быть повреждения языкоголоточного и блуждающего нервов, ранения, опухоли. Эта проблема является предметом исследования изучения врачей стоматологов, хирургов, ортодонтов, психоневрологов, логопедов. Наличие расщелин относится к наиболее частым порокам развития. Эти дети считаются инвалидами. В возникновении расщелин играют роль генетические и внешние факторы или их совместное действие на раннем этапе развития эмбриона. Различают биологические факторы грипп, краснуха, токсоплазмоз идр. Врожденные расщелины верхней губы: Нарушения неба могут сочетаться с нарушениями губы. Расщелины обычно сочетаются с различными зубно-челюстными деформациями. Продолжительность и объем лечебных мероприятий зависят от тяжести врожденной патологии. Образуется при пониженном физиологическом носовом резонансе во время произнесения звуков речи. Самый сильный резонанс у носовых м, мь, н, нь. Причина закрытой ринолалии — чаще всего органические изменения в носовом пространстве или функциональные расстройства небно-глоточного смыкания. Митронович-Моджеевска выделяют смешанную ринолалию — состояние речи, характеризующееся пониженным носовым резонансом при произнесении носовых звуков и наличием назального тембра. Причиной является сочетание непроходимости носа и недостаточность небно-глоточного контакта функционального и органического происхождения. Специфическая речь часто является причиной, при которой ринолалик ощущает дискомфорт в коллективе, при общении с другими людьми. В школьных учреждениях, у ринолаликов часто формируются комплексы, появляется стремление к замкнутому образу жизни. Их деятельная активность является абсолютно полноценной, так как ринолалия не оказывает никакого влияния на умственные способности. Отмечено, что у детей с незначительным дефектом речи, вторичные невротические психические процессы относительно сохранны и не нарушают адаптацию детей в семье, а также в дошкольном и школьном коллективах. При выраженной степени дефектов речи отмечается серьезное нарушение психических процессов. В результате длительной и хронической астенизации у детей с открытой ринолалией наблюдается неустойчивое и рассеянное внимание. Из-за этого страдает познавательная деятельность. Также снижается объем вербальной памяти. Зрительная память обычно не нарушается. Из-за речевого недоразвития наблюдается недостаточность словесно-логического мышления. Затрудняется восприятие учебного материала. Выражено нарушение эмоционально - волевой сферы. Ярко-выраженное расстройство речи ребенка сильно влияет на функцию общения в коллективе. У ребенка ограничиваются социальные контакты, а кроме того, снижается речевое развитие. Таким образом, результатов всех перечисленных нарушений является формирование специфического поведения при общении со сверстниками, при котором часто у детей наблюдается замкнутость, а также сопутствующие реакции, такие как: Принцип учета ведущей деятельности. Занятия необходимо организовывать в интересной ребенку форме: Логопедические занятия должны не только устранять неправильное звукопроизношение, но и побуждать познавательную активность ребенка, что будет способствовать его развитию. Учитывается последовательность появления звуков в онтогенезе при преодолении полиморфной дислалии. Принцип личностно - ориентированного подхода. Видеть в ребенке личность, придерживаться партнерского стиля общения. Создать эмоционально благоприятную атмосферу. Дать почувствовать, что он справится с предложенным заданием. Принцип смены различных видов деятельности приемов на занятии. Принцип задействования всех анализаторов. Помимо акустических опор, ребенок использует зрительные, тактильные и мышечные ощущения. Формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям. Ребенок должен привыкнуть к определенной форме занятия, к необходимости выполнения инструкций логопеда. Занятия при дислалии проводятся раза в неделю. В зависимости от сложности нарушений выделяют следующие виды занятий:. Длительность занятий минут. Занятия проводят по минут. Длительность - минут. Для восстановления нормальной функции голосового аппарата при фонастении необходимо прежде всего выяснить причину ее возникновения. Удлинению фонационного выдоха, нахождению дыхательной опоры уделяется постоянное внимание на фонопедических занятиях. Поскольку явной охриплости при фонастении обычно не наблюдается, то функциональные тренировки сводятся к постановке голоса, нахождению удобной, комфортной его подачи с минимальной нагрузкой голосового аппарата. Правильную индивидуальную для каждого позицию фонации легко подобрать при длительном произнесении звука м. Лицам с плохим музыкальным слухом можно рекомендовать пользоваться камертоном. Дальнейшие фонопедические упражнения не представляют трудностей и проводятся обычным порядком. После постановки диафрагмального дыхания, при гипотонусных расстройствах голоса можно провести упражнения комплекса Б , активизирующие внутренние мышцы гортани, а затем переходить к голосовым упражнениям в обычной последовательности. Голосовые упражнения произносятся на твердой атаке звука, затем переводятся на мягкую атаку. При гипертонусных нарушениях вначале используется придыхательная атака звука. Она помогает ослаблению мышечного тонуса. С этой же целью выполняют дыхательные упражнения комплекса А с озвучиванием. Исходное положение — сидя на стуле. Исключение составляют лица с многолетними нарушениями голоса, со стойкими навыками патологического голосообразования. Восстановление голоса при психогенно-функциональной афонии представляет значительную трудность. После тщательно продуманной психотерапевтической подготовки энергично приступают к вызыванию звучного голоса. Легче всего голос появляется от кашлевого толчка и введением его в слоги ка, ко, ку, ки, ке ; затем как, кок, кук, кик, кек. Составление педагогической характеристики дошкольника с нарушениями речи. Причины, клиника, диагностика, лечение. Анатомо-физиологические особенности кроветворения, классификация, основные синдромы. Классификация, назначение, таблицы переходов. Восстание гг. Спирты, их классификация, номенклатура, изомерия, применение Государственные границы: Законодательство России о государственной границе Государство и личность: Права человека, их классификация, внутригосударственная и международная системы их защиты Групповая преступность: Деформация правосознания правовой идеализм и правовой нигилизм: Последнее изменение этой страницы: Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии. Определение, причины, классификация, механизмы, симптоматика ринолалии.
Схема контактной сети
Карта америки на русском языке
Структуре баланса и отчета о
Ринолалия: симптомы и лечение
Море лаптевыхна карте россии где находится
Как восстановить утерянный инн через интернет
Оскорбление чувств верующих какая статья
Ринолалия в таблицах Турышева А, гр.2905. Классификация ринолалии Ринолалия Открытая Закрытая Смешанная- утечка воздуха через нос, при патологически уменьшенном. - презентация
Куда ставить горчичники при простуде
На какой день цикла можно делать
Определение, причины, классификация, механизмы, симптоматика ринолалии.
Интернет без 3g
Левамизол 75 инструкция по применению для свиней
Территория россии таблица
Васильева Е.Е. Ринолалия - файл n1.doc
Молочница при гв лечение