Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Плане смены места/
смена работы, места жительства
ПЕРИОДЫ СМЕНЫ
Заключительный период лагерной смены
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Муниципальное образовательное бюджетное учреждение. Утверждена на педагогическом совете. Программа рассчитана на детей: В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Лагерь с дневным пребыванием призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха. Если считать приоритетными ценности и интересы детей, то атмосфера лагеря, его обстановка, структура и взаимоотношения в коллективе должны гармонизировать интересам и потребностям детей в соответствии с их внутренним миром и образом жизни. На период летней лагерной смены должны быть созданы оптимальные условия для безопасного времяпровождения, комфортного общения и личностного роста детей и подростков. Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: Программа летнего отдыха имеет социально-педагогическую направленность. Новизна программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности. Как известно, лучший способ сделать отдых ярким, полезным и незабываемым — это отправиться в путешествие. Любое путешествие сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями, которые, как волшебные двери, открывают перед детьми новые грани окружающего мира. Но самые главные открытия — это те, которые происходят внутри каждого из детей. Именно они оказывают влияние на формирование личности и ее качеств. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся космонавтами — участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами. Программа призвана создавать условия для позитивного общения, выражения себя в творчестве, учит детей создавать праздник для себя и других. Игра придаёт эмоциональную окраску всему происходящему, создаёт атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться. Возраст детей, участвующих в реализации программы летнего отдыха. Основной состав лагеря — это воспитанники клуба по месту жительства, учащиеся начального и среднего звена общеобразовательных школ города Бузулука, будущие первоклассники. Возраст детей — лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 12 и 13 человек. По продолжительности программа является краткосрочной, так как реализуется в течение лагерной смены. Продолжительность смены 18 дней. Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: Программа разработана c учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: На большом совете было решено, что за прошедшие сезоны дети стали более эрудированны, физически выносливы, хорошо умеют ориентироваться в незнакомой местности, пора преступать к более серьезным испытаниям и покорить космическое пространство. Однотипный ритм жизни ребят здесь сменяется разными видами деятельности, обогащается новыми впечатлениями. Лагерь — это клапан для спуска излишков детской энергии и вместе с тем — всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил. Это продолжение освоения мира, его познания, время воспитания и самовоспитания. Наконец, лагерь — это место реализации фантазии детей. Создать условия для организованного, интересного отдыха детей. Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма;. Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, осуществлять профилактику асоциальных явлений. Выявлять и развивать творческий потенциал ребенка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;. Формировать навыки позитивного общения со сверстниками. Привлечь родителей и социальных партнеров к организации отдыха и содержательного досуга, способствующего самореализации, самосовершенствованию и саморазвитию каждого ребёнка. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий: В основу организации деятельности закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий. Программа летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе. Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами. Такой выбор был сделан не случайно — в году исполнится ровно 80 лет со дня рождения первого человека, полетевшего в космос. В году летчик-испытатель Юрий Гагарин стал первым человеком, поднявшийся на околоземную орбиту. Принципы организации педагогического и воспитательного процесса в рамках программы: Принцип гуманизации отношений — построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям воспитанникам и типу ведущей деятельности — результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. Принцип демократичности — участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей. Принцип дифференциации воспитания — дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: Принцип творческой индивидуальности — творческая индивидуальность — это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: Принцип включенности воспитанников в социально значимые отношения предусматривает: Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены: Отличительной особенностью данной программы является сочетание образовательной и досугово-творческой деятельности. По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение двух лагерных смен. Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 3 дня. В это время происходит знакомство детей между собой, с воспитателем, вожатыми и лагерем, осуществляется первоначальное сплочение и организационное оформление отрядов лагеря, выдвижение воспитательных задач и определение путей их реализации, адаптация детей в условиях лагерной жизни режим дня, бытовые условия и т. В этот период происходит формирование отрядов — экипажей: За каждым отрядом закрепляется воспитатель, который становится боцманом экипажа. Организационный период — это очень трудное время и для детей, и для воспитателей. В первые дни перед воспитателем стоит несколько задач: Основной деятельностью этого этапа является: Это период установления правил, законов, традиций, внутри коллектива и в лагере в целом. Основной период смены — это период реализации целей и задач смены, личностной самореализации детей. Он делится на два самостоятельных и взаимопроникающих этапа: На первом этапе происходит: На втором этапе происходит: Основной период характеризуется своей стабильностью: Отряд входит в определенный ритм: В основной период основными задачами становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД коллективных творческих дел , передачи некоторых полномочий ребятам-лидерам. Каждый день регламентируется план-сеткой. Основной деятельностью в этот период является реализация сюжетно-ролевой игры. В соответствии с программой проводятся массовые мероприятия, экскурсии и т. Это период активного включения все х факторов, способствующих реализации программы. Важным является на этом этапе включение детей в отрядные и общелагерные мероприятия разнообразной направленности, также способствующие созданию и поддержанию положительного эмоционального состояния ребенка. Отрядные дела не дублируют общелагерные, но и не должны идти в разрез им. В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми. В данный период дети имеют возможность: Экипажи завершают космическое путешествие на планете Прощания, на которой подводятся итоги смены, определ яется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа. Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей. Заключительный этап включает в себя проведение итоговых сборов отряда, проверку того, чему научился, узнал каждый ребенок. На данном этапе происходит подведение итогов собственной деятельности ребенка в лагере, осмысление и мотивация на дальнейшее развитие морально-волевых и духовно-нравственных ценностей. Данный этап посвящается творческому отчету в отрядах, кружках. Организуются выставки рисунков, фотогазет, газет-молний. Итоговая линейка посвящается награждению детей, отличившихся в чем-либо на протяжении всей смены. Постлагерный период — это период реализации задуманного в течение смены. Это встреча с отрядом, коллективом всей смены, для реализации программы последействия, формирование детских коллективов, базирующихся на профильном интересе к смене и подготовке вместе с ними следующей смены. Ожидаемые результаты и способы определения результативности. Повышение индекса здоровья, отсутствие травматизма у детей и подростков. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности. Повышение количества воспитанников в реализации в социально значимой деятельности. Улучшение психологического микроклимата и социальной комфортности в едином образовательном пространстве клуба. ЛАГЕРЬ — это активный отдых детей, общение со сверстниками, вожатыми, педагогами; развитие способностей и интересов детей, где каждый ребёнок. При оценке результатов необходимо ориентироваться на впечатления и представления о результатах и значимости летнего образования для детей и родителей. Результативность реализованной программы определяется при помощи разработанной системы мониторинга через входную, промежуточную, итоговую диагностики. Педагогическая диагностика и способы корректировки программы. Диагностика осуществляется в несколько этапов: Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. Диагностика необходима на протяжении всей смены: Рефлексия осуществляется каждый день с помощь цветограммы. В конце дня каждый воспитанник приклеивает на участок неба данного дня звездочку отражающую свое настроение за день. Все воспитанники делятся на два отряда. По итогам мероприятий выявляется победитель. Совет отряда ежедневно подводит итоги работы каждого отряда оформлением карты успеха. В этой карте отражены результаты отряда. Красная звезда — отлично 3 балла. Жёлтая звезда — хорошо 2 балла. Зелёная звезда — удовлетворительно 1 балл. Кроме общей карты успеха отряда существует своя карта успеха, где отображают личные результаты каждого участника. В конце дня, при подведении итогов, в ней отмечают отличившегося участника, который получает золотую звезду. К окончанию лагерной смены каждый участник накапливает некоторое количество золотых звёздочек, что стимулирует творческую деятельность детей. По результатам на закрытие лагеря самых активных награждают грамотами. По результатам набранных баллов в карте лагеря, выявляется отряд-победитель. Критерии и показатели эффективности реализации программы. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья. Участие детей в спортивно-массовых мероприятиях. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. Развитие коммуникативных навыков и толерантности. Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля. Умение слушать и слышать собеседника толерантность. Навыки психологической защиты, самоконтроля. Наличие мотивации на познавательную деятельность. Психологический тренинг самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений. Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения. Деятельность органов детского самоуправления. Реализация творческих способностей ребёнка. Правовое самосознание детей и подростков разных категорий. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. Итоговая выставка детских, творческих работ. Участие в заключительном концерте. Рейтинг популярности творческих мероприятий. Профилактика правонарушений и подростковой агрессии. Система работы по профилактике правонарушений. Метод наблюдения наличие или отсутствие фактов. Формы и содержание профилактической работы. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учётных категорий. Внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков. Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. Организация и проведение тренингов. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ. Низкая активность детей в реализации программы. Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью социально-значимой, спортивной, организационной и т. Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах на основе учета погоды: Недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива. Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей и вожатых. Индивидуальная работа с воспитателями и вожатыми по коррекции содержания работы. По каждому разделу программы применяются различные формы подведения итогов: Формы и методы реализации программы. Создание и реализация проектов. В содержании программы делается акцент на преимущественно игровые формы деятельности. Игровая модель смены — это модель, в основании которой лежит игра, и прежде всего игра ролевая, через которую дети познают важнейшие социальные формы поведения, перенося свои жизненные наблюдения в игру, а игровые — в жизнь. Игра нужна как младшему подростку, так, в иных организационно-педагогических формах, и старшекласснику. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности. Работа по данному направлению включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей, работу по привитию навыков здорового образа жизни, п рофилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: По привитию детям навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия: Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся условий окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребенка. В лагере проводится следующий комплекс закаливающих мероприятий: Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период: Беседы с участковым уполномоченным: Художественно-эстетическое и досуговый модуль. Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт. Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд. Развитие творческих способностей детей. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга. Работа по данному направлению осуществляется по следующим блокам: В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности. Досугово-творческая деятельность — это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей — один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские. Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах: Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях: Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами. Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении. Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов: В период лагерной смены работают творческие объединения различной направленности в морской Академии открытий капитана Врунгеля. Формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям своей страны, родного края, своей семьи. Воспитывать активную гражданскую позицию. Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и Приобщение к духовным ценностям российской истории. Социально-значимое и трудовое воспитание. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда. Формирование умений и навыков самообслуживания. Подготовка учащихся к труду — это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений. Работа по привитию навыков самоуправления: Работа по сплочению коллектива воспитанников. Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся: В основу воспитательного процесса положена сюжетно-ролевая игра. Сюжетно-ролевая игра — очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций. Каждый отряд экипаж планирует свою работу с учётом общелагерного плана. Капитан — начальник лагерной смены. Задача капитана, бортпроводника и диспетчера — организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрки анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело. Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводник и диспетчер. Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает вахтовый журнал, где отражает жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс вахтовых журналов. Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Путешествуя в космическом пространстве, космонавты дети открывают каждый день новую, неизведанную ранее планету. Всего планет 18 — по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж космонавтов первым открывший планету победивший в общелагерном деле , устанавливает на планете свою символический флажок и красочно оформляет планету в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой. Рядом со звездным небом вселенной планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня. Экипажем космонавтов разработана система стимулирования успешности и личностного роста. В конце лагерной смены подводятся итоги: По итогам победители получают призы и награды. Конечно, создатели Программы не отрицают, что не всё может сработать. Это могут быть и космические пираты, и НЛО, и метеоритные дожди и солнечные затмения, и неожиданный водопад звёзд. Каждый член космического корабля от капитана до космонавта должен соблюдать Законы и Заповеди. В лагере законы есть,. Исполнять их долг и честь,. С ними в ногу ты пойдешь,. И друзей себе найдешь! Ждут нас игры, танцы, смех,. Экипаж — одна семья. Один за всех и все за одного. Все делай творчески, а иначе зачем? Даже если трудно, доведи дело до конца. Чистота — залог здоровья. Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Чтобы день твой был в порядке,. Ты начни его с зарядки! Пора-пора на линейку, детвора! Даже пасмурное утро не испортит завтрак нам,. К обеду нас кухня. Лучше отряда нет на свете,. Знают воспитатели, знают дети. Если ты час посвятишь сей отряду,. Будет всем весело, будет все рады. Нам от солнца жарко-жарко! Лето, воздух и вода-. Раз, два — три, четыре! Три, четыре — раз, два! Подкрепиться всем нам нужно! На обед идем мы дружно! Мы голодные, как звери,. Нам еда полезна будет: Станем все мы силачами,. Вместе с отрядом сил не жалей, пой, танцуй, рисуй и клей! Каждый день смены будет посвящен открытию одной из планет под названием: Красная звездочка — классный день! Синяя звездочка — хороший день! Фиолетовая звездочка — день как день. Актив лагеря создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей. В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами и взрослые. Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях: Творческого, интеллектуального потенциала детей;. Актив лагеря — это капитан, бортпроводники, диспетчер, детский совет лагеря. Детский совет отряда выбирает командира, зам. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности санитары, творческая группа, физорг. В качестве равноправных членов актива входят взрослые: В совет лагеря — начальник лагеря, воспитатели, вожатая. В детский совет лагеря — командиры и зам. Каждый член актива имеет право: Каждый член актива обязан: Учебно-тематический план тематической смены. Перечень тем, мероприятий, лагерных дел. Встреча детей, создание экипажей: Общий сбор-инструктаж по организации лагерной смены: Игры на свежем воздухе. Выбор командиров космических кораблей, распределение обязанностей. Занятия по интересам работа кружков. Подвижные игры на воздухе. Выход в пожарную часть. Экскурсия по Святым местам г. Посещение праздничного городского мероприятия ко Дню семьи, любви и верности. Конкурс песен о цветах. Подвижные игры на свежем воздухе. Конкурс рисунков по пожарной безопасности. Викторина по сказкам А. Экскурсия в краеведческий музей. В основу деятельности педагогами детского лагеря взяты следующие методики и технологии: Научно-педагогической основой организации воспитательного процесса являются личностно-ориентированные технологии, в центре внимания которых — уникальная целостная личность ребенка, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей самоактуализации , открыта для восприятия нового, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. В связи с этим своеобразие парадигмы целей личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с природными способностями. Технологии личностной ориентации предполагают диагностику индивидуального развития, воспитанности и применение методов и средств воспитания, соответствующих этим особенностям. Особая роль здесь принадлежит ситуации успеха, созданию условий для самореализации личности, значимости её вклада в решение общих задач. В сфере воспитания коллективно-трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию детского и подросткового возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее. Дело — это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге. Коллективное дело — событие набор действий , осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива — воспитанников и воспитателей. Коллективно-творческое дело КТД — событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща. Организаторские дела метод взаимодействия. Общественно-политические дела беседы, лекции и др. Познавательные дела познавательные игры: Трудовые дела способствовать развитию трудовых навыков. Спортивные дела зарядки, веселые старты, комический футбол и др. Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, — формирует социальную активность, способствует развитию лидерства. Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Детское самоуправление — форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива. Это процесс оказания своевременной социально-педагогической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка. Функции социально-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря: Основные методы досуговой деятельности. Основными методами организации деятельности являются: Метод игры игры отбираются воспитателем в соответствии с поставленной целью. Методы театрализации реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы. Методы состязательности распространяется на все сферы творческой деятельности. Метод равноправного духовного контакта. Методы игры и игрового тренинга. Игра — самостоятельный и законный для детей, очень важный вид их деятельности, равноправньrй со всеми иными. Игра может выступать формой неигровой деятельности, элементом неигрового дела. Игра, как сказка, мультфильм, многократно повторяется в жизни ребенка, становясь его воспитательным тренингом. К концу нашего столетия, считает Ш. Игра понятна и близка, в ней дети выражают свою интересную, оригинальную сущность. Игрой легко выверить симпатии и антипатии детей, их выбор, предпочтения в среде сверстников. Игра выявляет знания, интеллектуальные силы. Игры показывают уровень организаторских способностей детей. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей. Неформальное общение ребят может быть в виде вечеринки: Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни. Состязание — чисто детская привилегия. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме нравственной. Педагоги и дети — равноправные члены клубов, творческих объединений, основанных на демократическом, гуманизированном общении. То есть вызванных к жизни специально создаваемых процедур самореализации, доверия, мнимого недоверия, организованного успеха, саморазвивающего дела и т. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Дети очень легко поддаются внушению. Пример одного входит в подсознание другого, минуя разнотональность сознания. В результате включается этот древний, пришедший от прародителей механизм. Импровизация — действие, не осознанное и не подготовленное заранее так сказать, экспромт. Импровизация выводит на практическую и творческую предприимчивость. Искусство импровизации это порождение искуса, соблазна, творческого успеха. Импровизация базируется на синдроме подражания с применением своего авторского начала. Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: Чёткое представление целей и постановка задач. Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов. Повышение профессионализма педагогических кадров в работе с детьми в каникулярное время предполагается через: Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации летних каникул. Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления детей. Педагогический коллектив представлен педагогами с первой и высшей квалификационной категорией. Ежегодно для них в мае месяце в школе проводятся семинары-практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предлагаются психологические тренинги. Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал. Начальник лагеря участвует в подборе кадров, определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной деятельностью, за соблюдение режима работы ЛДП, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, следит за исполнением программы. Начальник лагеря отвечает за качество и эффективность работы смены. Педагоги организуют воспитательную работу в отрядах, отвечают за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в лагере. Вожатые из числа студентов педагогического колледжа осуществляют помощь воспитателям в организации и проведении воспитательных и спортивных мероприятий. Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время проведения отрядных, общелагерных, массовых мероприятий. Такое комплектование позволяет обеспечивать системность воспитательно-образовательной работы и, в то же время, вносить инновационный элемент в деятельность лагеря. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки. Должностные инструкции всех участников процесса. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей. Организация различных видов деятельности. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря. Систематическое информирование о результатах прожитого дня. Организация различных видов стимулирования. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий. Материалы для оформления и творчества детей. Призы и награды для стимулирования. Чем занять детей в пришкольном лагере, или отрядных дел. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. Педагогическое общество России, Создание психологического комфорта в детском оздоровительном лагере: Лето — дело серьезное: Воспитание детей на традициях русской культуры. Методическое пособие по организации летнего отдыха детей. Лето, каникулы — путь к успеху: Типовое положение о детском оздоровительном лагере разработанные Минздравсоцразвития РФ Кулаченко — Ростов на Дону: Работа по плану отрядов, работа кружков и секций. План-сетка мероприятий летнего оздоровительного лагеря дневного. День первый — четверг День второй — пятница День третий — суббота День четвертый — понедельник День пятый — вторник День шестой — среда День седьмой — четверг День восьмой — пятница День девятый — суббота День десятый — понедельник День одиннадцатый — вторник День двенадцатый — среда День тринадцатый — четверг День четырнадцатый — пятница День пятнадцатый — суббота День шестнадцатый — понедельник День семнадцатый — вторник День восемнадцатый — среда Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Пояснительная записка В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма; Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, осуществлять профилактику асоциальных явлений. Выявлять и развивать творческий потенциал ребенка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность; Формировать навыки позитивного общения со сверстниками. Концептуальные основы программы Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Этапы реализации программы Подготовительный этап. Делать открытия в себе, в окружающем мире. В творческой и лидерской самореализации. Развивать способность доверять себе и другим. Основной идеей этого этапа является: Ожидаемые результаты и способы определения результативности Реализация Программы позволит получить следующий результат: ЛАГЕРЬ — это активный отдых детей, общение со сверстниками, вожатыми, педагогами; развитие способностей и интересов детей, где каждый ребёнок укрепил своё здоровье; старательно развивал свои способности; много узнал своей семье и семье своих друзей; принял активное и посильное участие в создании проекта; дети научились: Педагогическая диагностика и способы корректировки программы Диагностика осуществляется в несколько этапов: Входящая диагностика Начало смены. Формы отслеживания результатов Массовая форма отслеживания. Критерии и показатели эффективности реализации программы Сохранение и укрепление здоровья обучающихся Критерии Показатели Методы 1. Сохранение и укрепление здоровья 1. Развитие коммуникативных навыков и толерантности 1. Формирование социально-активной личности 1. Профилактика правонарушений и подростковой агрессии 1. Факторы риска Фактор риска Меры профилактики Низкая активность детей в реализации программы Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью социально-значимой, спортивной, организационной и т. Неблагоприятные погодные условия Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах на основе учета погоды: Формы организации деятельности Коллективные Групповые Индивидуальные Праздники. Методы реализации программы Методы оздоровления: С одержание программы В содержании программы делается акцент на преимущественно игровые формы деятельности. Провести витаминизацию питания детей. Организация спортивных мероприятий и соревнований. Художественно-эстетическое и досуговый модуль Цель: Работа по развитию творческих способностей детей: Организация активного досуга Цель: Организация кружковой деятельности Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Виды трудовой и социально-значимой деятельности: Работа по сплочению коллектива воспитанников Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся: В лагере законы есть, Исполнять их долг и честь, С ними в ногу ты пойдешь, И друзей себе найдешь! Ждут нас игры, танцы, смех, Вдохновенье и успех! Каждое дело вместе Все делай творчески, а иначе зачем? Чтобы день твой был в порядке, Ты начни его с зарядки! Спасибо за кашу, Спасибо за чай, К обеду нас кухня Снова встречай! Лучше отряда нет на свете, Знают воспитатели, знают дети. Если ты час посвятишь сей отряду, Будет всем весело, будет все рады. Солнце светит ярко-ярко, Нам от солнца жарко-жарко! Лето, воздух и вода- Наши лучшие друзья! Открывайтесь шире двери, Мы голодные, как звери, Нас покормят, повара, Прокричим мы им: Станем все мы силачами, Настоящими орлами! Творческого, интеллектуального потенциала детей; -содействие в создании благоприятного психологического климата. Капитан начальник лагеря Бортпроводники воспитатели Диспетчер вожатая 3. Методическое обеспечение В основу деятельности педагогами детского лагеря взяты следующие методики и технологии: Методика самоуправления Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. Основные методы досуговой деятельности Основными методами организации деятельности являются: Метод театрализации Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей. Метод состязательности Состязание — чисто детская привилегия. Метод воспитывающих ситуаций То есть вызванных к жизни специально создаваемых процедур самореализации, доверия, мнимого недоверия, организованного успеха, саморазвивающего дела и т. Метод импровизации Импрум англ. Условия реализации программы Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: Кадровое обеспечение Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов. Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации летних каникул Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления детей. Ежегодно для них в мае месяце в школе проводятся семинары-практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предлагаются психологические тренинги Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал. Игры на свежем воздухе День седьмой — четверг Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям по эргономике Инструкции для студентов для практических занятий по педиатрии 3 курс 5 семестр Сценарий праздника двора "А у нас во дворе Презентация по педиатрии на тему: Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Ds 2cd2042wdi инструкция подключения
Новая дорога старобалтачево мишкино схема
Вязание для мужчин схемы модели
Смена места автоматической установки программ
Способы гадания на картах игральных на будущее
Уравнение фурье для теплопроводности
Где у человека центр
Смена места автоматической установки программ в Windows
Описание аллергической сыпи у детей
Образец сметы на выпол проектно сметных работ
Основные причины смены места работы
2 скрининг при беременности во сколько
Охрана труда правила нормы положения
Исковое заявление о неосновательном обогащении образец
ПРОГРАММА летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе клуба по месту жительства «Космос» «Космическое путешествие»
Главный федеральный инспектор