Активные и интерактивные методы обучения математике - Глава 1. Теоретические основы активного и интерактивного обучения
Интерактивные методы обучения на уроках математики
Активные и интерактивные методы обучения математике
«Интерактивные методы обучения на уроках математики»
Вы точно человек?
Активные и интерактивные методы обучения на уроках математики. - презентация
Активные и интерактивные методы обучения
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Образовательное пространство гуманитарного колледжа имени Магжана Жумабаева охватывает учащихся от летнего возраста до 20 лет. Мы готовим специалистов в областиначального образования, дошкольного воспитания и обучения, информационных систем, вычислительной техники и программного обеспечения. За достаточно короткий срок необходимо подготовить специалиста, обладающего творческой инициативой, навыками самостоятельного движения в информационных полях, умением ставить и решать задачи для преодоления возникающих проблем, применять знания в различных жизненных ситуациях. Для успешного образования наши учащиеся должны обладать совокупностью способностей, то есть владеть целым рядом компетенций: Введение компетентностного подхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании образования, и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы педагога. Поэтому, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, приоритетной целью образования становится развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации в том числе и электронными , оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Данная педагогическая концепция основана на взаимодействии и взаимопонимании педагога и учащегося. Учебный процесс строится на переходе от репродуктивной к поисковой деятельности учащегося. Задача учителя поставить цель, проблему; он является активным помощником в поиске выхода из трудной образовательной ситуации. В отличии от педоцентрической концепции, учитель не вынужден ждать, пока ученик найдет проблему, он искусственно создает ее. Входе совместной деятельности учителя и учащегося задача должна быть разрешена. В обучении приветствуется коллективная деятельность и анализ занятий. Интерактивное обучение- это обучение, погружённое в обучение и взаимодействие. Оно основано на диалоговых и полилоговых формах общения. Интерактивное обучение является актуальным, так как оно содействует формированию коммуникативной компетенции учащихся. Интерактивное обучение позволяет осуществлять педагогическое взаимодействие на уровне субъектных отношений, активизируя познавательную и профессиональную деятельность участников образовательного процесса. Интерактивный метод обучения - это способ перевести деятельность учащихся от репродуктивной позиции к исследовательской, к формированию умения рефлексировать в процессе познания нового и освоения знакомого материала. Совершенно новое качество идея интерактивного обучения приобретает с использованием информационно-коммуникационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии - это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации. Каждому этапу учебного занятия присущи собственные методические приемы и техники, направленные на выполнение задач этапа. Комбинируя их, учитель может планировать уроки в соответствии с уровнем зрелости учеников, целями урока и объемом учебного материала. Возможность комбинирования техник имеет немаловажное значение и для самого педагога — он может свободно чувствовать себя, работая по данной технологии, адаптируя ее в соответствии со своими предпочтениями, целями и задачами. Комбинирование приемов помогает достичь и конечную цель применения технологии — научить детей применять эту технологию самостоятельно, чтобы они могли стать независимыми и грамотными мыслителями и с удовольствием учились в течение всей жизни. Используются групповые формы работы, игровые моменты, элементы здоровьесберегающих технологий. При проведении мастер класса все участники разбиваются на 2 группы: Каждый участник получает пакет необходимых ресурсов для работы в течении МК: Индивидуальный лист для ответов приложение 2, 3 , индивидуальный оценочный лист приложение 4 , тексты,схемы для анализа, листочки по цвету команды. Данный прием можно использовать на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Действия участников МК и результат: Ответ на ИД закрыт шторкой. Для проверки правильности ответа используется следующая страницафлипчарта. После этого проверка ответа участника. Используемые инструменты и функции ИД: Данный прием можно использовать на стадии вызова, осмысления. Проверка результатов выполненной работы проходит сразу, используя функцию ИД шторка. В листах ответов осуществляется самооценка выполненной работы. Для анализа текст разбивается по цветовым блокам сих нумерацией. Предлагается следующая система маркировки текста: Данный прием можно использовать на стадии осмысления, рефлексии. Результат анализа текста заносится в таблицу на ИД и комментируется. Работа - разъяснение проводится с членами жюри. Рассматриваются этапы решенного задания, с ответами на вопросы из таблицы этапа инсерта. Стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний. Задание можно выбрать по принадлежности к группе, по желанию или написать оба. Пример написания синквейна демонстрируется на доске 12 слайд. Составь фразу, выстроив логическую последовательность из данных слов: Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады "Декабрь ". Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! А — активность, в ней сила, здоровье, успех. С — счастье, А. Е — единство, только в единстве учитель - ученик -родитель можно добиться всех поставленныхцелей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха. Р — результат, я хочу видеть своих учеников уверенными,умело выбирающими свой путь в жизни, снабженнымипрочными знаниями. Используемые приёмы технологии развития критического мышления: Используемые приёмы информационно-коммуникационных технологий: Кант Мастер - класс Тема: Лишь знаньем жив человек, Лишь знанье светоч сердец! Людей суди по уму! Но не по облику их. Разумен будь и правдив В делах и думах своих. Голованова Елена Викторовна Дата: Похожие файлы Активные и интерактивные методы обучения как способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Разработка занятия с использованием интерактивных методов обучения на уроках математики у студентов в СПО. Доклад на заседании школьного методического объединения на тему: Активные и интерактивные методы на уроках математики. Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Удобный поиск материалов для учителей. Составь фразу, выстроив логическую последовательность из данных слов.
Второе критическое значение рейнольдса
Снять квартиру в москве на долго
Лижет пизду крупно видео
Правила заполнения путевых листов
Роллер сургут официальный сайт каталог
Значение определенных символов