Вся многовековая традиция педагогики располагает материал в учебнике по принципу: Никогда весь материал не был собран в одном месте. Никогда не выполнялся принцип "от частного - к общему, от общего - к частному", потому что общего не существовало. Николай Александрович Зайцев отмечает: Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч. Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: Начинать любой предмет решили сразу со словесно-логического в виде обширного пласта терминов, определений, правил, рассуждений. Буквы конкретный образ ещё ни одной не покажут, а термины абстракция уже введут: Плюс схемы слова, плюс определения. А до 6 лет должно доминировать именно образное мышление. Софья Ковалевская рассказывала, что в ее комнате ей было 11 лет делали ремонт, не хватило обоев, и все стены обклеили лекциями по дифференциальному исчислению Остроградского. И она несколько лет прожила, пытаясь в них разобраться. Когда у летней Ковалевской появился учитель - сильный математик, он был ошеломлен ее знаниями. Ему казалось, что всю информацию, который он преподает, Ковалевская уже знает наперед. Так действует настенный материал, если его давать целиком, а не порциями в рот по ложке. Умелое использование комплекса графических образов в качестве целостного задания увеличивает определённым образом пропускную способность мозга, убыстряет протекание на этой базе сложных логических рассуждений. Именно эта технология и использована Н. Пособия Зайцева хороши сочетанием наглядности и системного подхода, они абсолютно конкретны и исчерпывающи одновременно. Суть математики по Зайцеву состоит в том, что ребёнку предлагают увидеть сразу все числа от 0 до 99, то есть всю сотню сразу. Причём всё это представлено в виде стройной системы. Зайцев предусматривает возможность моделирования чисел, манипулирования числовыми карточками, действия с числовой лентой и столбом. Ребенок может почувствовать реальное количество, соотнести его с абстрактным значком цифры. Зайцева помогают увидеть разницу между большим и меньшим числом, как увеличиваются и уменьшаются числа, что при этом меняется. Сложение и вычитание чисел, которые выполняет ребенок, производятся не в уме, а с опорой на наглядность, на непосредственные действия с материалом. Практические действия не остаются неизменными. Постепенно происходит их интериоризация, ребенок начинает представлять числовую ленту, столб, выполняет вычисления на основе образов чисел, а затем переходит к действиям в уме, без опоры на наглядность. Стандартный урок Зайцева продолжается минут в игре. Физиологи и офтальмологи отмечают, что методики Зайцева безупречны с точки зрения охраны здоровья ребенка. В процессе обучения дети не находятся в постоянном статичном состоянии за столами, а перемещаются по комнате: Это не позволяет детям утомляться. Дети могут ходить, стоять, лежать на ковре, они не портят осанку, зрение, потому что смотрят на большие таблицы. А эффект от обучения по Зайцеву будет сказываться даже при крошечных затратах времени в день. Она нашла применение во многих государственных и коммерческих детских образовательных учреждениях России. Надо отметить, что в адаптированном варианте методика Зайцева дает хорошие результаты и в работе с детьми с умственной отсталостью олигофрения в степени дебильности и имбецильности. Такая универсальность заложена в самом принципе обучения, так как он позволяет формировать межанализаторные и межполушарные связи, реализует интегративную функцию мозга и, опираясь на сохранные функции, максимально задействует возможности ребенка. Другими словами, методика Зайцева реализует компенсаторный подход к обучению, что является обязательным условием работы логопеда и дефектолога. Зайцева позволяют кардинально сократить время овладения навыками счета: Комплектация УМК, Оформление заказа на учебное пособие: Тюмень Тобольск Ялуторовск Ишим Районы ХМАО ЯНАО. Органы управления образованием ТОГИРРО. Как педагогу опубликовать свой репортаж. Заявка Игровая комната Конкурсы Конкурсы на сайте План областных конкурсных мероприятий в уч. Если кратко сформулировать основную идею методики Зайцева, то она заключается в следующем: Обучение математике в школе]. Настоящий информационной ресурс tmndetsady. Перепечатка любых материалов сайта tmndetsady. Тюмень Тобольск Ялуторовск Ишим Районы ХМАО ЯНАО Органы управления образованием ТОГИРРО.
Recommend this entry Has been recommended Surprise me. Дети у нас уже есть. С деревьями тоже порядок. Вероятно, для книги я никогда не созрею, а этот журнал - подходящее местечко, уютный уголок, где я могу отдохнуть после ежедневных трудов, уединившись в тишине, пополнить свои внутренние резервы, чтобы с новыми силами встретить новый день. Северное - любимый дом , Ставропольский край. Таблица стосчет Зайцева extramama January 6th, Любава легче научилась читать, чем считать. Сложности были и до сих пор есть с распознаванием цифр. Но с каждым днем лучше. То есть она считает до , но показать озвученную цифру пока не всегда может. Каждый ребенок разный и мы только хвалим за успехи, не акцентируя на ошибках. Вообще вариантов занятий по этой таблице множество. Их можно найти в интернете или прочитать рекомендации из методички Н. Я максимально упростила занятия. Счет до и обратно. Распознавание цифр и далее счет по таблице сложение и вычитание. Дальше уже и не нужно. Также у нас есть комплект математика этого же автора таблица Пифагора , кубики для обучения чтению. Софка учит таблицу умножения, пока дошли до 3. Стосчет Зайцева extramama January 5th, Далее счет, сложение и вычитание прямо по таблице. Прошу ребенка найти и показать 23, 47, Они очень быстро схватывают. Занятия короткие около 3 минут. Main Ratings Disable ads In Memory Of Anton Nossik.
https://gist.github.com/b6b448c14656142718ed2e67a019ba71
https://gist.github.com/057e04a87e93dcb4b5e40f87db4cd1b4
https://gist.github.com/d8895cbbec605dd8ca417f8e80314fae