Понятие открытых систем
Стандартизация сетей
Понятие открытой системы
Структура высшего учебного заведения, как и структура любой организации, не может быть чем-то статичным, не подлежащим изменению и развитию. Особенно динамично должна совершенствоваться структура вуза в современной ситуации: Высокий уровень динамики структурных перестроек связан со следующими факторами [3, c. В перечне вузовских специальностей и направлений появилось большое количество новых, нередко не укладывающихся в сложившуюся структуру, факультетов и других образовательных подразделений вуза. Многие вузы создали школы бизнеса, факультеты и институты, пошли по пути выделения новых специальностей в самостоятельные подразделения или, наоборот, укрупнения факультетов, объединения их в институты. На современном этапе ВУЗ не может успешно функционировать, будучи закрытой системой. Поэтому большое значение приобретает изучение ВУЗа как открытой образовательной системы, ее целей, задач и структуры. В теории управления можно выделить три основных и наиболее общих подхода: Согласно функциональному процессному подходу управление образовательным учреждением есть совокупность управленческих функций. В рамках системного подхода С. В этом случае деятельность руководителя есть построение целостной модели управления школой с учетом всего многообразия субъективных и объективных факторов ее развития, а также модели управления ее разнообразными компонентами, как совокупностью взаимозависимых подсистем, с учетом того, что неправильное функционирование одной из них может повлиять на систему управления в целом. В специальной литературе В. Различают закрытые и открытые системы, отражающие характер связи системы и среды. Системы считаются открытыми , когда между системой и средой происходит обмен ввод, вывод , или закрытыми, когда такого обмена не происходит. Под вводом подразумевается все, что поступает в систему извне. Речь в этом случае может идти о материалах, энергии и информации. Путем переработки материала, поступившего в систему, вырабатывается новый материал, передаваемый во внешний мир вывод. Каждая отдельно взятая педагогическая система в частности, ВУЗ как образовательная система является сложной потому, что сама в своем составе имеет подсистемы в виде групп, классов и т. Педагогическую систему относительно закрытого типа характеризует четко выраженная внутренняя структура, часто иерархическая; она строится по определенным правилам, и индивид подчиняется в ней группе. Наоборот, для открытой педагогической системы характерны высокая степень индивидуализма, минимум стремления членов коллектива к поддержанию как внутренних, так и внешних границ. Под внутренними границами могут подразумеваться, например, границы между администрацией и сотрудниками, между старшими и младшими сотрудниками и т. Относительная открытость и относительная закрытость влияют на процессы, происходящие в системе. В рамках образовательных учреждений это видно довольно отчетливо. ВУЗ, имеющий характер сравнительно замкнутой системы с четко очерченными границами по отношению к окружению, характеризуется, в частности тем, что имеет слабые контакты с внешним миром, редкую смену персонала, редко или никогда не участвует в обмене опытом, отвергает новые идеи, идеологии и методы обучения. Образовательная структура открытого типа динамична, открыта опыту, имеет широкие контакты с внешним миром. Образовательная система, будучи неотъемлемой частью общества, выполняет его социальный заказ. Все это дает основания рассматривать систему управления образовательным учреждением с позиций современного менеджмента. В случае рассмотрения системы управления высшим учебным заведением с позиций менеджмента представляется целесообразным говорить о многоуровневом образовательном менеджменте. Ректорат вырабатывает стратегию развития вуза и концептуальные принципы его деятельности, опираясь на которые организует, руководит работой по подготовке специалистов. Именно на этом управленческом уровне формируются философия и идеология образовательного учреждения на основе общечеловеческих ценностей и принятых в обществе норм морали, по аналогии с философией любой стремящейся к успеху организации. Учебно-методическое управление — уровень, на котором обеспечивается организация учебного процесса и его оснащение учебно-методическими материалами путем координации деятельности кафедр и деканатов. Одной из главных задач работы управления является задача распространения философии и идеологии вуза. На этом же управленческом уровне функционируют научно-исследовательский сектор, структура по международным контактам и другие подразделения. Деканат осуществляет административно-организационную работу, как со студентами, так и с профессорско-преподавательским составом кафедр. И этот управленческий уровень опирается в своей деятельности на принципы и нормы идеологии вуза, что особенно важно в процессе работе со студентами. Здесь же, наряду с учебной работой, имеет место деятельность научно-исследовательской части факультета, отдела по работе с иностранными студентами. Кафедры являются основными учебно-научными структурными подразделениями вуза, осуществляющими учебную, методическую, научно-исследовательскую, воспитательную работу среди студентов, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации. Кафедра организует и координирует работу группы преподавателей, объединенных образовательным направлением, например, социально-гуманитарных дисциплин. Кафедра строит свою работу, исходя из концептуальных основ идеологии вуза. Преподаватель обеспечивает управление и организацию на уровне непосредственного проведения занятий — лекций, семинаров, практических занятий и внеаудиторного общения. Помимо занятий он ведет, как правило, научно-исследовательскую работу, поэтому должен быть компетентен в вопросах воспитания, социально-экономической, политической и культурной жизни общества, владеть социальной психологией и навыками управления коллективом, поскольку именно на этом уровне происходит разъяснение жизненных норм, философии и идеологии образовательного учреждения. Образовательные учреждения развивают свою инфраструктуру, создавая повсеместно свои представительства, филиалы, учебно-консультативные пункты, сети дистантного образования по месту жительства студентов в больших и малых городах регионов, которые и образуют внешнюю структуру ВУЗа. К числу наиболее существенных факторов, определяющих возможности того или иного учреждения образования в проектировании структурных подразделений относятся состояние внешней среды, стратегия вуза в выборе модели своего развития, уровень подготовленности персонала к инновационному процессу в сфере организационного развития. Состояние внешней среды вуза может быть оценено по двум параметрам:. Ситуация низкой неопределенности характеризуется стабильностью жизнедеятельности организации, в том числе и оргструктуры. Все другие ситуации, особенно высокой неопределенности, требуют от руководителя и самой организации достаточной гибкости. Существуют две основные стратегии поведения организаций в позициях достаточно высокого динамизма или сложности окружающей среды. Усложнение структуры самой организации, выделение в ней специализированных отделов и служб, чьей задачей является преодоление сложности окружающей среды. Так, сложность рыночных отношений привела к гигантскому росту разнообразных органов, призванных осуществлять функцию контроля за предприятиями и организациями; в вузах это выразилось в увеличении отделов, управлений, служб, а также появлению вместо классической тройки проректоров учебы, науке, АХЧ целого ряда руководителей, ведущих вопросы финансов, экономики, безопасности и т. Другая стратегия носит принципиально другой характер: Данная стратегия строится на признании того факта, что неопределенность окружающей среды наилучшим способом преодолевается на первичном, низовом уровне организации. В соответствии со ст. В принятом в г. В соответствии с п. В последние годы все большее значение в развитии ВУЗов как открытых образовательных систем приобретает использование современных информационных технологий. Для этого необходимо создать систему информационной поддержки всех процессов, выполняемых в образовательных учреждениях. Если использовать системный подход и рассматривать вуз как открытую образовательную систему, то можно выделить пять подсистем информационной системы [6, с. Основное назначение системы обеспечения доступа к глобальным информационным ресурсам — подключение вуза на программном уровне к глобальным информационным ресурсам. Система удаленного доступа обеспечивает, в свою очередь, аппаратное подключение вуза к глобальным информационным ресурсам. Образовательная система предназначена для управления образовательными процессами в вузе. Административная система управляет управленческими процессами в вузе. А транспортная система обеспечивает транспорт для информационных потоков внутри вуза. Для эффективного функционирования этих систем необходимо разработать и внедрить аппаратно-программные средства, обеспечивающие информационную поддержку и корректную передачу информации, являющуюся результатом работы системы, между системами. Для эффективного функционирования этих компонент необходимо использовать три уровня администрирования:. Произошедшие в последнее десятилетие преобразования, попытки проведения экономических реформ, инволюция административно-командной системы — все это и многое другое явилось предпосылками для возрождения интереса к богатому мировому опыту управления. Мы рассмотрели характеристики ВУЗа как открытой образовательной системы, а также внешнюю и внутреннюю структуру ВУЗа. Интенсивному развитию ВУЗа как открытой образовательной системы в современных условиях способствует широкое внедрение информационных технологий. Структурные подразделения вуза с правомочиями юридического лица: Основы управления педагогическими системами: Адаптивное управление педагогическими системами. Все материалы в разделе "Педагогика". Понятие открытой системы, ее свойства. Информационные технологии в открытых образовательных системах. Министерство образования РФ Ставропольский государственный университет РЕФЕРАТ по педагогике на тему: Чаплина Галина Ставрополь, План Введение. Понятие открытой системы, ее свойства В теории управления можно выделить три основных и наиболее общих подхода: Управление образовательными программами университета: Просуществует ли путинская система до года? Do schools kill creativity? Организация как открытая система. Человеческое сообщество на рубеже тысячелетий. Информационно-коммуникационные технологии в Дагестане. Методические рекомендации Учебная дисциплина Экономика природопользования Образовательная программа. Организация как открытая динамическая система. Учет индивидуальных особенностей в общении. Методические рекомендации Учебная дисциплина Концепции современного естествознания Образовательная программа. Методические рекомендации Учебная дисциплина Экология Образовательная программа.
Понятие открытой системы. Ее основные свойства. Стандарт взаимодействия открытых систем ISO/OSI. Характеристика уровней 0-3 OSI (стр. 1 )
Что же такое открытая система? Для реальных систем полная открытость является недостижимым идеалом. Как правило, даже в системах, называемых открытыми, этому определению соответствуют лишь некоторые части, поддерживающие внешние интерфейсы. Модель OSI касается только одного аспекта открытости, а именно открытости средств взаимодействия устройств, связанных в вычислительную сеть. Если две сети построены с соблюдением принципов открытости, то это дает следующие преимущества:. Ярким примером открытой системы является международная сеть Internet. В результате сеть Internet сумела объединить в себе самое разнообразное оборудование и программное обеспечение огромного числа сетей, разбросанных по всему миру. Модульность — это одно из неотъемлемых и естественных свойств вычислительных сетей. Нужно отметить, что большинство стандартов, принимаемых сегодня, носят открытый характер. Все осознали, что возможность легкого взаимодействия с продуктами конкурентов не снижает, а наоборот, повышает ценность изделия, так как его можно применить в большем количестве работающих сетей, построенных на продуктах разных производителей. Такая ситуация наблюдается не только для тех устройств или функций, стандарты на которые еще не успели принять это естественно , но и для устройств, стандарты на которые существуют уже несколько лет. Совместимость достигается только после того, как все производители реализуют этот стандарт в своих изделиях, причем одинаковым образом. Работы по стандартизации вычислительных сетей ведутся большим количеством организаций. В зависимости от статуса организаций различают следующие виды Стандартов:. В частности, фирменные стандарты на продукцию, получившую широкое распространение, обычно становятся международными стандартами де-факто, так как вынуждают производителей из разных стран следовать фирменным стандартам, чтобы обеспечить совместимость своих изделий с этими популярными продуктами. Более того, ввиду широкого распространения некоторые фирменные стандарты становятся основой для национальных и международных стандартов де-юре. Например, стандарт Ethernet, первоначально разработанный компаниями Digital Equipment, Intel и Xerox, через некоторое время и в несколько измененном виде был принят как национальный стандарт IEEE Далее приводятся краткие сведения об организациях, наиболее активно и успешно занимающихся разработкой стандартов в области вычислительных сетей. Свою работу ITU-T строит на изучении опыта сторонних организаций, а также на результатах собственных исследований. Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике — Institute of Electrical and Electronics Engineers , IEEE — национальная организация США, определяющая сетевые стандарты. Ее наиболее известный стандарт — RSC. Комитеты ANSI ведут работу по разработке стандартов в различных областях вычислительной техники. Так, комитет ANSI ХЗТ9. ANSI разработал рекомендации по переносимости для языков С, FORTRAN, COBOL. Существует несколько организационных подразделений, отвечающих за развитие Internet и, в частности, за стандартизацию средств Internet. Под управлением ISOC работает Internet Architecture Board IAB — организация, в ведении которой находится технический контроль и координация работ для Internet. В IAB входят две основные группы: Internet Engineering Task Force IETF и Internet Research Task Force IRTF. В любой организации, занимающейся стандартизацией, процесс выработки и принятия стандарта состоит из ряда обязательных этапов, которые, собственно, и составляют процедуру стандартизации. Список утвержденных официальных стандартов Internet публикуется в виде документа RFC и доступен в Internet. В настоящее время в сетях используется большое количество стеков коммуникационных протоколов. Ring, FDDI и некоторые другие, которые позволяют использовать во всех сетях одну и ту же аппаратуру. Зато на верхних уровнях все стеки работают по своим! Эти протоколы часто не соответствуют рекомендуемому! Такое несоот- ветствие связано с тем, что модель OSI появилась как результат обобщения ужи существующих и реально используемых стеков, а не наоборот. Следует четко различать модель OSI и стек OSI. В то время как модель OSI явля- ется концептуальной схемой взаимодействия открытых систем, стек OSI представ ляет собой набор вполне конкретных спецификаций протоколов. В отличие от други[ стеков протоколов стек OSI полностью соответствует модели OSI, он включает спецификации протоколов для всех семи уровней взаимодействия, определенных этой модели. На нижних уровнях стек OSI поддерживает Ethernet, Token Ring FDDI, протоколы глобальных сетей, Х. Протокола сетевого, транспортного и сеансового уровней стека OSI специфицированы и реализованы различными производителями, но распространены пока мало. Наиболее популярными протоколами стека OSI являются прикладные протоколы. Протоколы стека OSI отличает большая сложность и неоднозначность спецификаций. Эти свойства явились результатом общей политики разработчиков стека, стремившихся учесть в своих протоколах все случаи жизни и все существующие и появляющиеся технологии. Стек OSI — международный, независимый от производителей стандарт. Тем не менее стек OSI более популярен в Европе, чем в США, так как в Европе осталось меньше старых сетей, работающих по своим собственным протоколам. Из тех, кто работает в этом направлении, можно назвать Военно-морское ведомство США и сеть NFSNET. Популярность этой операционной системы привела к широкому распространению протоколов TCP, IP и других протоколов стека. Сегодня этот стек используется для связи компьютеров всемирной информационной сети Internet, а также в огромном числе корпоративных сетей. Основными протоколами стека, давшими ему название, являются протоколы IP и TCP. Эти протоколы в терминологии модели OSI относятся к сетевому и транспортному уровням соответственно. IP обеспечивает продвижение пакета по составной сети, a TCP гарантирует надежность его доставки. К ним относятся такие популярные протоколы, как протокол пересылки файлов FTP, протокол эмуляции терминала telnet, почтовый протокол SMTP, используемый в электронной почте сети Internet, гипертекстовые сервисы службы WWW и многие Другие. В част ности, очень полезным свойством, делающим возможным применение этого протокола в больших сетях, является его способность фрагментировать пакеты. Действительно, большая составная сеть часто состоит из сетей, построенных на совершенно разных принципах. В каждой из этих сетей может быть установлю собственная величина максимальной длины единицы передаваемых данных в ра. В таком случае при переходе из одной сети, имеющей большую максималы длину, в сеть с меньшей максимальной длиной может возникнуть необходимо деления передаваемого кадра на несколько частей. Это свойство совершенно необходимо при работе на медленных каналах связи, характерных для территориальных сетей. Однако, как и всегда, за получаемые преимущества надо платить, и платой здесй оказываются высокие требования к ресурсам и сложность администрирования IP-сетей. Однако с момента выпуска версии NetWare 4. Этот стек широко используется в продуктах компаний IBM и Microsoft. На верхних уровнях работают протоколы NetBEUI и SMB. Некоторые ограничения NetBEUI снимаются реализацией этого протокола NBF NetBEUI Frame , которая включена в операционную систему Microsoft Windows NT. На основе SMB реализуется файловая служба, а также службы печати и передачи сообщений между приложениями. Часто это соответствие весьма условно, так как модель OSI — это только руководство к действию, причем достаточно общее, а конкретные протоколы разрабатывались для решения специфических задач, причем многие из них появились до разработки модели OSI. В большинстве случаев разработчики стеков отдавали предпочтение скорости работы сети в ущерб модульности — ни один стек, кроме стека OSI, не разбит на семь уровней. Чаще всего в стеке явно выделяются уровня: Она определяет 7 уровней взаимодействия: FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Государственный Морской Университет им. Протокол llc уровня управления логическим каналом Если две сети построены с соблюдением принципов открытости, то это дает следующие преимущества: Модульность и стандартизация Модульность — это одно из неотъемлемых и естественных свойств вычислительных сетей. Источники стандартов Работы по стандартизации вычислительных сетей ведутся большим количеством организаций. В зависимости от статуса организаций различают следующие виды Стандартов: Стек OSI Следует четко различать модель OSI и стек OSI. Соответствие популярных стеков протоколов модели OSI На рис.
Pdf creator инструкция
Индивидуальный проект план
Сколько стоит гусь на рынке
Муж тиран истории
Как доехать от купчино до петергофа