Исследование систем управления, Мишин В.М., 2003
/ Исследование систем управления (учебник)
А. Н. Фомичев. ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ (Учебник). 2013
Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебника по специальности "Менеджмент". Развитие творческих подходов к управлению и исследовательского мышления менеджера отражает самые актуальные потребности практики. Учебник может быть использован студентами, слушателями, аспирантами и преподавателями, а также для самообразования. Процессуально-методологические схемы исследования систем управления Вопрос как прием постановки проблемы и форма исследовательского мышления Конкретно-реальное и предметно-методологическое содержание понятия "система" Состав и классификация специфических методов исследования систем управления Методы экспертных оценок и SWOT-анализа в исследовании систем управления Консультирование как форма организации исследования систем управления Образовательно-исследовательские структуры в системе управления Организационно-технологические принципы деятельности интегрального интеллекта Методы интуитивного поиска в исследовании систем управления Разнообразие методов творческого поиска решений в исследовании проблем Стратегии интуитивного поиска в исследовательской деятельности Использование методов проектирования концепции и стратегия исследовательского мышления Исследовательский потенциал и принципы эффективности исследовательского процесса Понятие эффективности исследования и основные факторы ее формирования Функции фактов в исследовании. Это новая дисциплина, по которой учебников пока еще недосточно. Именно таким и был задуман данный учебник. Судить Вам, уважаемый Читатель. Во-первых, учебник должен быть ограничен определенным объемом. Во-вторых, стиль представления материала должен быть по возможности простым и ясным, четким и ритмичным. Но такой стиль не должен снижать глубины знаний и проблематичности материала. Он не является требованием представления только устоявшихся, а, следовательно, во многом устаревших знаний. В-третьих, он должен расширять возможности восприятия материала. Существует множество способов получения учебной информации: Каждый из этих способов имеет преимущества. Так возникает возможность индивидуального выбора технологии образования. Каждую главу предваряет проблематика, которая предназначена для предварительного обсуждения практических проблем темы. Освоение этих проблем на уровне здравого смысла, осознания их значимости и актуальности. Второй частью учебника является набор схематичного материала. В схемах есть ссылки на страницы первой части, также как в тексте даются ссылки на схемы второй части. Многие схемы сопровождаются рубрикой "Вопросы к размышлению ". Оно может быть весьма эффективным, ибо имеет множество достоинств. Они помогают обучающемуся овладеть терминологией курса. Конечно, определения даются и в самом тексте. Но нередко они утопают в рассуждениях и не концентрируют внимания обучающегося. А появляясь вторично, скажем в другой уже теме, они если не запомнились, вызывают неопределенность в восприятии материала. Но искать их возвращаясь в пройденный материал уже трудно. Ведь они являются несущей конструкцией всего курса, логическими звеньями его построения. Она не является механическим перенесением текста учебника на экран компьютера. Она построена по собственным принципам, отражающим и особенности и преимущества работы с компьютером в процессе обучения. Вообще компьютерное обучение имеет свои недостатки и достоинства. Рассмотрим сначала недостатки, которые влияют на формы, масштабы и способы использование компьютерного обучения в современной практике образования схема 3. Отсутствие человеческого общения и психологии восприятия учителя. Это лишает учебный процесс воспитательной составляющей, обедняет его человеческой мотивацией. Отсутствие группового эффекта восприятия материала. Нередко при обучении по компьютерным программам наблюдается и потеря второстепенных, но необходимых положений концепции. Контроль знаний по компьютерным программам является жестким. Он, как правило, исключает оценки характеристик индивидуальности и, следовательно, не ориентирован на самопознание обучающегося. А это важная компонента процесса современного образования. Компьютерные программы мотивируют чувство отчужденности и тем самым влияют на формирование определенных профессиональных качеств. Для специальности "Менеджмент" это очень важный фактор. Вся деятельность менеджера построена на искусстве приобщения, адаптации, воодушевления работников. При чрезмерной работе с компьютером возникает угроза здоровью. Рассмотрим и их последовательно и обстоятельно. Это достигает посредством мультипликации в построении схем и всего визуализированного материала. При этом возможно участие обучающегося в процессе построения схемы. Это важный элемент работы. Компьютерная программа учит обучающегося четкости выражения мысли, определения категорий, логике мышления. В технологии обучения с помощью компьютерных программ, могут использоваться различные режимы работы. Мотивирование и развитие системного мышления — также одна из особенностей компьютерных программ. Компьютер дает не перечень принципов, функции и пр. Важным фактором обучения является ритмичность образовательного процесса. Оценка ритмичности работы и рекомендации по ее достижению в виде консультационных советов. Компьютерные обучающие программы развивают навыки работы с компьютером. Он дается также в виде компьютерной программы и это не случайно. Мы считаем, что компьютерный вариант теста позволяет более объективно оценить знания. Психология человека такова, что он склонен обольщаться собственными достижениями, опытом, знаниями. А инструментов достаточно точной оценки у него нет. Результаты экзамена если они не очень высокие, его нередко шокируют. Впрочем бывает, что и высокие результаты его удивляют. Они часто искажают оценку. Тест обладает многими преимуществами. Главное из них объективность и эффект самооценки. Вот почему мы решили в завершение курса дать тест на оценку его освоения. Это повышает эффективность освоения курса. Учебник предназначен, конечно же, в первую очередь для студентов и слушателей, готовящихся получить специальность "Менеджмент". Но он будет полезен и работающим практикам, которые могут найти здесь много рекомендаций по исследовательской основе совершенствования управления. Но менеджер сталкивается с проблемами не только в объекте управления — процессах развития фирмы или предприятия, но и в процессе управления, который должен совершенствоваться и совершенствование которого сегодня уже не мыслимо без серьезной исследовательской работы. Аналогичный курс в том или ином виде существует в большинстве университетов, школ бизнеса и центров менеджмента в развитых западных странах. Далее рассматриваются специфические методы исследования, наиболее эффективные при изучении систем управления. Эффективность освоения курса в значительной степени зависит от самостоятельной работы студента или слушателя. На схеме 4 дается содержание и проблематика курса в структурно-логической последовательности его построения и освоения. Необходимо изучить эту схему, чтобы понимать взаимосвязь всех тем курса, видеть их место и роль в общей структуре знаний. Очень важным является системный подход в самом построении и преподавании курса. Это касается и исследовательской деятельности. Но знать подходы к такой оценке необходимо. Методология исследования систем управления 14 Тема 3. Проблема в методологии исследования систем управления 15 3. Процессуально-методологические схемы исследования систем управления 18 Тема 4. Диалектический подход в исследовании систем управления 20 4. Принципы диалектического подхода к исследованию 21 4. Диалектические методы исследования 22 4. Сочетание различных подходов в исследовании 23 Тема 5. Состав и использование общенаучных методов исследования 23 5. Конструирование определений 24 5. Вопрос как прием постановки проблемы и форма исследовательского мышления 26 5. Методы классификации, обобщения и типологии 26 5. Методы морфологического анализа 29 5. Методы доказательства 31 5. Методы моделирования в исследовании систем управления 33 5. Полемика как метод исследования систем управления 34 5. Общенаучный метод экспериментирования 35 Тема 6. Системный подход в исследовании управления 36 6. Конкретно-реальное и предметно-методологическое содержание понятия "система" 36 6. Система управления как объект исследования 37 6. Основные принципы системного подхода 38 Тема 7. Специфические методы исследования систем управления 40 7. Состав и классификация специфических методов исследования систем управления 41 7. Методы изучения документов 41 7. Методы социологических исследований управления 41 7. Метод экспериментирования "деловая игра" 42 7. Методы тестирования 43 7. Методы экспертных оценок и SWOT-анализа в исследовании систем управления 44 7. Метод исследования взаимодействия факторов 46 РАЗДЕЛ III. Программа и план исследования 47 8. Планирование исследования систем управления 48 Тема 9. Формы и факторы организации исследования 49 9. Технологии исследования систем управления 50 9. Консультирование как форма организации исследования систем управления 52 9. Образовательно-исследовательские структуры в системе управления 53 9. Формирование интегрального исследовательского интеллекта 54 9. Организационно-технологические принципы деятельности интегрального интеллекта 58 Раздел IV. Диверсификация исследования 59 Состав и система диверсифицированных методов исследования 60 Тема Методы интуитивного поиска в исследовании систем управления 61 Разнообразие методов творческого поиска решений в исследовании проблем 61 Интуиция в деятельности человека 62 Стратегии интуитивного поиска в исследовательской деятельности 62 Выбор стратегии интуитивного поиска 63 Тема Метод "мозгового штурма" 64 Содержание метода "мозгового штурма" 64 Использование метода "мозгового штурма" 64 Группа "мозгового штурма" 66 Тема Метод синектики в исследовании управления 67 Понятие и идеи синектики 67 Операторы синектики 69 Формирование и деятельность синектических групп 71 Тема Методы проектирования концепций 74 Проектирование концепции 74 Методы дивергенции, трансформации и конверсии 74 Использование методов проектирования концепции и стратегия исследовательского мышления 76 Тема Метод Мэтчета в исследовании управления 77 Содержание метода Мэтчета 77 Режимы мышления 77 РАЗДЕЛ V. Исследовательский потенциал и принципы эффективности исследовательского процесса 79 Понятие эффективности исследования и основные факторы ее формирования 80 Исследовательский потенциал управления 80 Принципы обеспечения эффективности исследования 81 Тема Фактологическое обеспечение исследования 83 Понятие факта и его роль в исследовании 83 Состав фактов 84 Фактология и научное обоснование явлений 86 Тема Оценки в исследовании систем управления 87 Роль оценивания в исследовании систем управления 87 Принципы оценивания 88 Виды оценки параметров управления 89 Конструирование и использование показателей 90 Система показателей для исследования управления 91 Тема Мышление исследователя 93 Мышление в исследовательской и управленческой деятельности 93 Типология мышления 93 Эффективное мышление исследователя 99 Тема Креативное образование современного менеджера Содержание и особенности креативного образования Отличительные признаки креативного образования Креативные роли в профессиональной деятельности менеджера Заключение Тест по курсу "Исследование систем управления" Схемы курса "Исследование систем управления" Глоссарий Вопросы для обсуждения проблем исследования систем управления Рекомендуемая литература Исследование систем управления учебник Исследование Э. Коротков Исследование систем управления УЧЕБНИК Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов Издательский дом ГУ ВШЭ, Производственный и операционный менеджмент.
Educational resources of the Internet - Management. Образовательные ресурсы Интернета - Менеджмент. Главная страница Содержание О проекте Гостевая Общеобразовательные. В учебнике рассматриваются концептуальные и методологические основы исследования систем управления. Описаны особенности анализа и синтеза различных видов систем управления. Проведен системный анализ и синтез проблемы. Рассмотрены методы исследования систем управления. Учебник предназначен для студентов ВУЗов по специальности менеджмент, аспирантов и преподавателей. Он может представлять интерес для научных работников и практикующих менеджеров. Концептуальные основы исследования систем управления 6 1. Понятия, определяющие структуру системы 7 Понятие элемента системы 10 Понятие связи 11 Понятие структуры системы 11 Понятие внешней среды 11 1. Понятия, определяющие процесс функционирования системы 13 Состояние системы 13 Входы и выходы системы 14 Движение функционирование системы 15 1. Характеристика процессов системы 17 Понятие процессов системы 17 Формы входных и выходных процессов 20 Функции процесса обратной связи 25 Функция процесса ограничения системы 27 1. Классификация систем 29 Характеристика различных классов систем 29 1. Понятие системы управления 36 1. Цель системы управления 40 1. Закон управления системой 45 1. Критерии эффективности управления системой 48 Резюме 51 Вопросы для повторения 54 Литература 55 Глава 2. Методологические основы исследования систем управления 58 2. Системный подход как общеметодический принцип исследования систем управления 59 Понятие и основные черты системного подхода 59 Сущность системного подхода 61 2. Задачи анализа и синтеза систем управления 66 Задачи анализа систем управления 66 Задачи синтеза систем управления 73 2. Принципы анализа и синтеза систем управления 87 Принцип физичности и его постулаты 88 Принцип моделируемости и его постулаты 89 Принцип целенаправленности и его постулаты 92 2. Виды анализа и синтеза систем управления 94 Структурный анализ и синтез систем управления 94 Функциональный анализ и синтез систем управления 98 Параметрический анализ и синтез систем управления 2. Уровни исследования и структура показателей систем управления Уровни исследования систем управления Структура показателей систем управления Оценка информативности показателей анализируемой системы управления Резюме Вопросы для повторения Литература Глава 3. Особенности анализа и синтеза различных видов систем управления 3. Особенности анализа и синтеза технических систем управления Особенности технических систем управления Специфика отдельных видов анализа и синтеза технических систем управления Основы синтеза облика перспективной технической системы управления 3. Особенности анализа и синтеза эргатических систем управления Особенности эргатических человеко-машинных систем управления Специфика отдельных видов анализа и синтеза эргатических систем управления Типовые противоречия разрешаемые в процессе создания новых эргатических систем управления 3. Особенности анализа и синтеза организационных систем Особенности организационных систем управления Методология анализа и синтеза организационных систем управления Специфика отдельных видов анализа и синтеза организационных систем управления Основные черты организационного управления Основные требования к организационному управлению Резюме Вопросы для повторения Литература Глава 4. Системный анализ и синтез проблемы 4. Общая характеристика проблемы как системы Понятие проблемы и проблемной ситуации Классификация проблем Представление проблемы как системы Этапы процесса решения проблемы 4. Исходная постановка формирование проблемы 4. Формирование целей и условий решения проблемы Условия формирования целей Выявление и систематизация подцелей Последовательная декомпозиция целей Установление условий решения проблемы 4. Структуризация проблемы и систематизация путей достижения целей Основные понятия и этапы структуризации проблем Уточнение структуры системы Критический анализ функционирования системы управления Систематизация путей достижения целей, оценка их значимости 4. Выявление и выбор альтернатив решения проблемы Этапы выделения альтернатив Выбор альтернатив решения проблемы 4. Принятие решения и выбор оптимальных решений Выявление и выбор вариантов решения проблемы подпроблемы Выбор оптимальных решений Резюме Вопросы для повторения Литература Глава 5. Методы исследования систем управления 5. Системный подход к проявлению идеи Сущность идеи Первый цикл проявления идеи Второй цикл проявления идеи 5. Эвристические методы исследования систем управления Методы активизации технологии творчества Ассоциативные методы Метод мозгового штурма Метод синектики 5. Статистические методы анализа систем управления Сущность и область применения Регрессионный анализ Корреляционный анализ Дисперсионный анализ Ковариационный анализ Метод временных рядов Метод главных компонентов Факторный анализ 5. Детерминированные методы анализа систем управления Сущность и область применения Инфлюентный анализ 5. Синтез систем управления методами оптимизации Синтез систем управления методами безусловной оптимизации Синтез систем управления с помощью многокритериальной оптимизации 5. Синтез систем управления методами математического программирования Сущность и содержание математического программирования Общая характеристика методов математического программирования Методы решения задач линейного программирования Методы решения задач нелинейного программирования.. Анализ и синтез систем управления с помощью математических теорий Теория принятия решений Теория массового обслуживания Теория эффективности Теория игр Резюме Вопросы для повторения Литература О том, как читать книги в форматах pdf , djvu - см. Астрономия Биология География Естествознание Иностр. Информатика Искусствоведение История Культурология Литература Математика Менеджмент; маркетинг: Студентам - и др. Главная страница Содержание О проекте Гостевая. Сайты Книги - менеджмент Книги - маркетинг Рефераты. Школа - и др.
Таблица на повышения кол ва подтягиваний
5 правил баскетбола
Рейтинг ресо гарантия
Где устанавливают расширительный бак
Как пройти 100 дверей 1 сезон