Тема: Психическая норма
Проблема определения нормы и патологии. Критерии психического здоровья
Научные подходы к определению нормы психики
Наиболее простой и распространенный — негативный подход. Позитивный подход, напротив, нацелен на выявление образца с желательными качествами. Статистическая норма выглядит как средний показатель. Другой вариант критериально-ориентированных норм — это школьная программа. Наконец, норма может быть идеальной — в виде обобщения положительных качеств выдающихся представителей человечества, обеспечивающих его прогрессивное развитие. Таким образом, при специальном изучении норма как единый образец поведения для всех людей выглядит как некая абстрактная схема, слабо связанная с многообразием реальной психической жизни и временами доходящая до абсурда. Однако, с точки зрения ряда авторов, например Э. В свою очередь В. Франкл основными признаками личностного здоровья называл духовность, свободу и ответственность. Следуя установкам гуманистической психологии, Б. Братусь описывает нормальное развитие человека как развитие, которое ведет его к обретению родовой человеческой сущности. Человеческая сущность проявляется в следующих характеристиках: Другой подход рассматривает успешное развитие сквозь призму интрапсихических характеристик. Психологическое равновесие всегда нестабильно. Социальные нормы являются важным звеном механизма социального управления, регуляции и коррекции поведения человека, стимулирования его творческой и социальной активности. Одним из основных условий существования любой системы выступает ее способность поддерживать состояние некоего равновесия. Социальные нормы являются одним их видов существующих норм наряду с техническими, биологическими, эстетическими, медицинскими и др. При всем многообразии проявлений социальные нормы имеют следующие основные свойства: Нормы могут быть формализованы — записаны в виде законов, правил, инструкций. Но гораздо чаще они существуют в таких формах общественного сознания, как народные традиции, социальные установки, общественное мнение. По сфере регулируемых отношений выделяют следующие основные группы социальных норм: Стереотипы могут играть положительную роль, например способствуя экономичности мышления. Как отмечалось выше, в настоящее время можно говорить о появлении нового вида социальной нормы — индивидуальной. Индивидуальная норма , связанная с признанием ценности каждой личности, начинает играть вес большую роль в жизни общества, что проявляется в гуманизации общественного сознания в целом. Знанецки в е гг. Установки отражают связь между объектом и его оценкой. Ядова выделяются 4 уровня диспозиций социальных установок:. Таким образом, социальные нормы создают установки личности, которые, в свою очередь, формируют диспозиционное поведение. Имеется в виду тот факт, что сутью девиантного поведения следует считать блокирование личностного роста и даже деградацию личности, являющиеся следствием, а иногда и целью отклоняющегося поведения. В рамках психиатрического подхода девиантные формы поведения рассматриваются как преморбидные доболезненные особенности личности, способствующие формированию тех или иных психических расстройств и заболеваний. Этнокультурный подход подразумевает тот факт, что девиации следует рассматривать сквозь призму традиций того или иного сообщества. Считается, что нормы поведения, принятые в одной этнокультурной группе или социокультурной среде, могут существенно отличаться от норм традиций иных групп. Несоответствие этим требованиям позволяет относить такого человека к девиантам. Основными принципами диагностики, претендующей на научность своих взглядов, на сегодняшний день можно считать феноменологические принципы. Принцип понимания позволяет отделить психологические феномены от психопатологических симптомов, а в некоторых случаях и постараться их противопоставить чисто лингвистически. Один и тот же феномен после акта понимания, вчувствования может быть назван аутизмом или интраверсией, резонерством или демагогией, амбивалентностью или нерешительностью и т. Два следующих принципа феноменологического подхода к диагностике могут быть обозначены как принцип беспристрастности и точности описания , а также принцип контекстуальности. Точность описания требует тщательности в подборе слов и терминов для описания состояния наблюдаемого. Одной из форм научного анализа психологической реальности является классификация ее проявлений. Многочисленные попытки исследователей систематизировать поведенческие отклонения пока еще не привели к созданию единой классификации. Трудности можно объяснить несколькими обстоятельствами. Основная причина заключается в междисциплинарном характере проблемы поведенческих девиаций. Все это существенно затрудняет как выделение общих критериев, так и создание единой классификации различных видов отклоняющегося поведения. В то же время систематизации существуют и широко используются в рамках отдельных дисциплин. Условно можно выделить три основных подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений: В рамках социально-правового подхода в свою очередь выделяются социологическое и правовое направления. Социология рассматривает поведенческие девиации как социальные явления, которые группируются по нескольким основаниям:. В праве под отклоняющимся поведением понимается все, что противоречит принятым в настоящее время правовым нормам и запрещено под угрозой наказания. Ведущим критерием правовой оценки действий индивида является мера их общественной опасности. По характеру и степени общественной опасности деяний их делят на преступления, административные и гражданско-правовые деликты, дисциплинарные проступки. Рассмотренные классификации можно дополнить педагогическим подходом к поведенческим девиациям. Педагогические классификации менее дифференцированы и нередко заимствованы из других дисциплин. В свете основных педагогических задач воспитания и обучения учащихся отклоняющееся поведение школьника может носить характер как школьной, так и социальной дезадаптации. В структуру школьной дезадаптации, наряду с такими ее проявлениями, как неуспеваемость, нарушения взаимоотношений со сверстниками, эмоциональные нарушения, входят и поведенческие отклонения. Наиболее распространенных поведенческих отклонениях, сочетающиеся со школьной дезадаптацией: Признаками более масштабной - социальной дезадаптации в школьном возрасте могут выступать: Научные основы обучения терминологической лексике русского языка в неязыковом вузе Чемякин Дополнения и уточнения к конспект. Сохрани ссылку в одной из сетей: Специальный курс для обучающихся по специальности Очная и заочная формы обучения.
Структура государства как политического института
Гдемоя посылка ems почта россии
Неожиданное событие 1
Home base перевод
Количество текста на сайте
Аквапарк анапа правила посещения
Двуличные люди цитаты
Отрезала яички рассказ
Дисковый плуг своими руками ультразвуковой сканер
К чему снится руки в земле
Из рук вруки куплю дачу
Сонник играть с кошкой
Салфетка белый павлин описание
Книга правил святых отцов
Цвета страсти индийский сериал описание каждой серии