Качество образования зависит от многих факторов, прежде всего от качества педагогической деятельности того образовательного учреждения, в котором человек получает образование, а также от его учебно-материальной базы и научно-методического, организационно-управленческого, финансово-экономического, технического и кадрового обеспечения. Качество высшего образования определяется, наряду с перечисленными, еще одним важным фактором — научной школой, через которую прошел студент в годы обучения в вузе. Исторически обнаружилась общность типов образования в странах Европы и Востока, Азии и Америки. Первым типом в древних обществах было мифологическое образование, освоение мира в форме сказок, былин, мифов, песен и пр. Исторически следующим типом было схоластическое образование, для которого характерна культура текста и словесной природы знания о земле и небе, тренировка памяти и воли, овладение грамотой и риторикой, учением о сущности и смысле человеческого существования. Третий исторический тип образования — просветительский — возник в период возникновения классификатора наук и художеств, в период рождения светского регулярного образования. А с начала XX века в мире наблюдается процесс разнообразия образовательных парадигм, типов и видов образования. Вид или тип современного образования определяется прежде всего типом образовательно-воспитательной системы, в условиях которой человек получает образование и содержательно зависит от качества освоения того набора видов человеческой деятельности, возможно и профессии, которые раскрывают специфику образовательной системы, а также от качества освоения культурных ценностей достижений науки и техники. Это объясняется тем, что все образовательные и воспитательные учреждения концентрируют основы развитых научных знаний и высшие образцы социокультурной деятельности человека своей эпохи. В связи с таким пониманием выделяют прежде всего домашнее, дошкольное, школьное, специальное и высшее образование. В результате выделяют виды, образования по разным основаниям: Процесс самостоятельного поиска и приобретения человеком новых знаний и умений вне специализированных образовательных систем называют самообразованием. Писарев в свое время заметил: Резюме Образование может рассматриваться как социокультурный феномен, объект практики и научного исследования, а также как звено социальной практики. С позиции практики важно знать специфику всей системы образования на уровне страны, конкретного региона и отдельного образовательного учреждения. Эта специфика проявляется в моделях образования, в образовательных целях, содержании образования, формах, видах и качестве получения образования. Цели и содержание как системообразующие любого вида и уровня образования определяются государственной политикой, раскрываются в образовательном стандарте и конкретизируются в реальном образовательном процессе на уровне каждой образовательной системы и каждой учебной дисциплины. Основная форма организации образовательного процесса в школе —урок, в вузе — лекция и практическое занятие. Плодотворность образования определяется степенью реализации целей и образовательного стандарта, типом, качеством и уровнем образования. Наука, объектом которой является образование, вычленяется в самостоятельное направление — эдукологию. Наряду с образованием как целенаправленным и специально организованным процессом обучения и воспитания в условиях конкретной образовательной системы человек на протяжении всей жизни включен в процесс самообразования. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Образование как система представляет Назовите основные элементы образовательной системы и дайте им содержательную характеристику. Какими свойствами обладает развивающаяся образовательная система? Опишите основные модели образования. Чем различаются умения и навыки человека? Назовите основные элементы содержания образования. Какие вам известны формы выражения и конкретизации содержания образования на практике? Назовите способы структурирования содержания образования и проиллюстрируйте их на примерах. Что такое государственный образовательный стандарт? Какие известны в мировой практике способы получения образования? Охарактеризуйте основные формы организации образовательного процесса. Назовите основные направления развития современного образования и дайте им краткую характеристику. Сформулируйте основное противоречие развивающегося образовательного процесса. Каковы основные характеристики образованного человека? Каковы возрастные особенности школьника? Что общего в образовании школьника и студента? Чем и как определяется качество образования? Назовите основные исторически сложившиеся типы образования человека. Назовите признаки выделения тех или иных видов образования. Варианты периодизации древнейшей истории - Исторические науки 4. Раннее Средневековье V - X вв. Классическое Средневековье XI - XV вв. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии - Исторические науки Образование мировой системы социализма - Исторические науки 1. Классификация факторов природной среды - Экология и природопользование 2. Всеобщая закономерность природопользования - Экология и природопользование 6. Сущность экологизации материального производства - Экология и природопользование 7. Первый уровень системы — образование отходов - Экология и природопользование 7. Хозрасчетный и общий экономический эффект от использования отходов - Экология и природопользование 9. Влияние окружающей среды на экономический рост - Экология и природопользование Социально-экономическое значение экологического аудита - Экология и природопользование Объект и предмет педагогической науки - Педагогика 1. Структура педагогической науки - Педагогика Другие источники научной литературы направления Педагогика 1. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Портал "Изба-Читальня" - Ваш успех в учебе и работе! Исторические науки Технические науки Экология и природопользование Педагогика Социология Культурология Валеология География Деловой язык Религоведение Философия Контрольные работы по праву Курсовые работы по праву Шпаргалки по праву Международное частное право Педагогика. Структура педагогической науки - Педагогика. Другие источники научной литературы направления. Релевантная научная информация Качество образования определяется:
Формы очаговой склеродермии
Доклад на педагогической конференции по теме "Качество образования – предпосылки, сущность, оценка"
Сильно люблю парнячто делать
Диагностика качества обучения
Кбк ндфл имущественный вычет
Вы точно человек?
Проблема дома в пьесе вишневый сад
Качество образования это:
Принтер не копирует и не сканирует
Показатели качества образования
Мрэо шатура график работы
Портал "Изба-Читальня" - Ваш успех в учебе и работе!
Мультфильм где звери
Доклад на педагогической конференции по теме "Качество образования – предпосылки, сущность, оценка"
Сбивать ли температуру ребенку 37 7
Доклад на педагогической конференции по теме "Качество образования – предпосылки, сущность, оценка"
Легкая диета похудеть на 5 кг
Доклад на педагогической конференции по теме "Качество образования – предпосылки, сущность, оценка"
Расписание автобуса русятка мясоедово в городе вязьма