Краткосрочные планы по русскому языку для 6 класса
Краткосрочный план проведения классного часа " Традиции и обычаи казахского народа" в 5«Б»классе по программе Кембриджского Университета учителя физики,классного руководителя 5 «Б» класса Благодарной средней школы Куспаковой Р.Т
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ В КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ "КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ ОБЩЕГО ИМУЩЕСТВА В МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМАХ, РАСПОЛОЖЕННЫХ НА ТЕРРИТОРИИ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ (2014 - 2043 ГОДЫ)" НА 2014 - 2016 ГОДЫ, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПОСТАНОВЛЕНИЕМ ПРАВИТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ ОТ 15.05.2014 N 229
Уч-ся работают над текстом, делают словарную работу, выполняют упражнения, отвечают на вопросы, работают в группе, по парам, индивидуально. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя;. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность. Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют. Индивидуальная работа учащихся по карточкам выполнение фонетического разбора данного слова. Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень. Лексика — раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… показ работы со словарем. К примеру, язык — многозначное, а кроссворд — однозначное. В предложении выполняет роль обстоятельства места. Уч-ся работают с предложением, выполняют синтаксический разбор предложения, выполняют морфологический разбор выделенного слова, работают индивидуально. Познакомить с признаками заимствованных слов, с интернациональной лексикой; 2. В Знакомство с признаками заимствованных слов: Учащиеся выполняют задания, выписывают слова из текста заимствованные слова, распределяют в таблице, работают в группе, по парам. Ребята, в 5 классе вы изучали состав слова и знаете из каких частей состоит слово. Каждый из вас может рассказать об этих частях слова. Но мы не будем о них рассказывать, а запишем в виде таблицы. Начаться, новый, учебный, год. В, школа, начаться, занятия. Мы, изучать, история, русский язык, география, ботаника. На, уроки, мы, читать, писать, рисовать, петь. После, уроки, играть, выполнять, домашние, задания. Спишите, вставляя вместо точек пропущенные буквы, подберите проверочные слова: Учащиеся выполняют задания, составляют текст из слов, списывают, вставляя вместо точек пропущенные буквы, распределяют в таблице, работают в группе, по парам. Разобрать слова по составу: Уч-ся читают текст, ведут вопросно-ответную беседу, делают выводы, по ролям читают текст, знакомятся с теоретическим материалом, работают в группе, по парам. Учащиеся выполняют задания, выполняют задания по раздаточным материалам, работают у доски, работают в группе, по парам, индивидуально. Что такое форма слова? Найдите формы слов из данного ряда: Жизнь, живу; Пишу, пишет, записать, писатель, пишешь. Научитесь правильно произносить слова: Уч-ся читают текст, ведут вопросно-ответную беседу, делают выводы, знакомятся с теоретическим материалом, работают в группе, по парам. Учащиеся выполняют задания, находят однокоренные слова, определят способ образования слов, работают по схеме, работают в группе, по парам, индивидуально. Рассмотрите схему образования однокоренных глаголов с приставками и переведите их на казахский язык. ВО- ШЕЛ У- ЕХАЛ ЕХАЛ. Уч-ся работают по опорной таблице, анализируют, выполняют задания по парам, индивидуально, отвечают на вопросы, делают выводы. Новые слова образуются не только при помощи приставок, но и при помощи суффиксов. Обратите внимание на эти слова: Как вы думаете, от каких слов они образованы? А какие суффиксы помогли их образовать? Д вставляет стекла Е переводит с одного языка на другой З служит в ракетных войсках Ж стреляет из пулемета. Раньше мы познакомились со способами образования новых слов при помощи приставки и суффиксов. А сегодня познакомимся с образованием сложных слов. Существует несколько способов образования сложных слов:. Продолжить формировать умения уч-ся писать сочинение грамотно, последовательно. Корректировка написанных работ учащихся. Напоминание о соблюдении всех правил составления текстов-рассуждений. Рассмотрите таблицу и скажите, в каком случае более точно названы предметы и действия? Каждое предложение содержит несколько словосочетаний. Но, прежде чем найти словосочетание, необходимо выделить главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Найдите словосочетания в этом предложении. Сформировать знания уч-ся о распространенных и нераспространенных предложениях. Кто быстрее и правильно просклоняет словосочетания: Обратите внимание на опорную таблицу. Укажите главные члены предложения в данных предложениях. Яркое солнышко проснулось поздно. Какое предложение состоит только из главных членов предложений, а в каком есть второстепенные? Предложение, в котором нет второстепенных членов предложений, называется нераспространенным. Предложение, в котором есть второстепенные члены предложения, называются распространенными. Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, анализируют, отвечают на вопросы, приводят свои примеры. А работа над произношением трудных слов: Написать рассказ о домашних животных и птицах, употребляя в нем распространенные и нераспространенные предложения. Подлежащее — это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы КТО? Подлежащее обычно выражается именем существительным или личным местоимением в именительном падеже. Марат играет на баяне. Задание 3 стр 99 1 работают кружки, 2 Анвар записался 3 Он занимается 4 Анвар сделал 5 ребята вырастили 6 Валя записалась 7 она научилась 8 Володя и Эрик играют 9 они выступали Задание 4 письменно. Ребята, восстановите текст на странице о глаголе. А теперь выполните задание по определению вида и времени глаголов на стр. Уч-ся восстанавливают текст, выполняют задания, читают правило на стр. Определить, в каком времени употреблены глаголы-сказуемые в каждом предложении. Учил, делал, решаю, учу, буду решать, буду учить; что сделал? Решил, выучил, решу, выучу. Глаголы в русском языке имеют два вида: Они объединяются в видовые пары: Уч-ся рассматривают рисунок на стр. Образовать при помощи суффиксов сущ-ные от слов: ЛЕС, МОРОЗ, СНЕГ, ДЫМ, СТОЛБ, КАМЕНЬ, ДОКЛАД, БАРАБАН, ГРИБ, ОГОНЬ, ДВОР, ЛОШАДЬ, ОКНО. Образовать при помощи приставок глаголы от слов: НЕСЕТ, ИДЕТ, ВЕДЕТ, ЗОВЕТ, ЧЕРТИТ, ЧИТАЕТ, ДАЕТ, БЫВАЕТ, РИСУЕТ. Разобрать по членам предложения: Во дворе повсюду лежит белый снег. Сани останавливаются в лесной чаще. Уч-ся читают текст, выполняют к нему задания, разбирают слвоа по составу, образовывают новые слова, пересказывают текст по плану. Выполняют в группах, по парам, индивидуально. Рассмотрите опорную схему и сделайте вывод, какие глаголы имеют будущее простое время состоит из одного слова , и какие будущее сложное время состоят из двух слов. Учить буду учить Часто. Уч-ся читают рассказ, отвечают на вопросы, выполняют задания по парам. Расскажите, какие у вас есть елочные игрушки дома, в школе. Как вы будете готовиться к новому году, к елке? Какие игрушки сделаете сами? Ребята говорят о чем? Поэты слагают стихи о чем? Скажите, чем отличаются формы слов от однокоренных слов? Уч-ся слушают, записывают, отвечают на вопросы, выполняют задания по парам. В словосочетаниях типа тетрадь ученика, сочинение ученицы существительное в родительном падеже отвечает на вопросы ЧЕЙ? Например, Это книга брата. В этих примерах сущ. Расскажите о птице или животном, который есть у вас дома внешность, повадки, что они любят, как вы за ними ухаживаете. Запишите в тетради слова: Спишите предложения, обозначьте окончания выделенных существительных и указать их число и падеж. Скоморохи были участниками обрядов и праздничных игр. Среди скоморохов было немало певцов, музыкантов, острословов, акробатов. Они выступали на просторах больших площадей среди толп народа. Работа по сюжетной картинке с использованием словосочетаний: Разбор по членам предложения: В крестьянском хозяйстве работает много механизаторов. Ребята, рассмотрите таблицу на стр и вспомните окончания сущ. Сегодня мы поговорим о правилах поведения в гостях. Мальчики помогают девочкам выйти из-за стола. Подруга пригласила меня в гости. Гости ведут беседу, играют, поют. Расскажи о том, бывают ли у тебя в гостях твои друзья. Как ты их встречаешь? Бываешь ли ты у своих подруг, друзей? Как вы проводите время? Уч-ся слушают, записывают, работают по тексту, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. После шипящих и Ц в окончаниях сущ. Ребята, прочитайте и запишите в тетрадях слова известного русского писателя М. Вы едете в поезде. В купе стоит тишина. Никто не решается начать разговор, но все томятся этим молчанием. Придумайте начало разговора с малознакомым человеком. Используйте, например, такие предложения: Великие моря лежат глубоко под землей. Над морями трепещут белые паруса. Работа по сюжетной картинке. Составить предложения с употреблением сущ —ных в творительном падеже. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? Уч-ся слушают, записывают, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. Познакомить с падежными окончаниями прилагательных во множественном числе 2. У Наташи на балу было самое красивое платье. Спишите, вставляя пропущенные безударные гласные, подберите проверочные слова пров слова — учение, даль, полет, сказка, составить, родина, повтор, молча, просмотр. Скажите, чем отличаются выделенные слова? На что они указывают? Что с чем в них сравнивается? Петрушка был сильнее и справедливее своих врагов. Он был добрее их. Набор сцен с Петрушкой был богаче и разнообразнее, чем с другими куклами. Каждая следующая сцена была больше предыдущей. Скажите, как образуются степени сравнения прилагательных. Представьте себе, что вы с товарищем пришли в театр. Вам все нравится вокруг: Подчеркните чередующиеся согласные, обозначьте суффиксы. Составьте несколько предложений с этими словосочетаниями. Заяц выроет в сугробе ямку. Это самый безопасный дом. Лиса его не заметит. Пустыня — пустын-н-ая, миллион — миллион-н-ая, огород — огород-н-ый, снег — снеж-н-ый, рано — ран-н-ий, листва — листв-енн-ый, мужество — мужеств-енн-ый. А теперь прочитайте примеры в таблице и сформулируйте правило правописания Н и НН в суффиксах прилагательных. Опираясь на схему стр , определить связь слов в предложении, поставьте вопросы к зависимым словам. Сегодня мы будем выполнять задания на повторение пройденных материалов по вариантам:. Синт разбор — За Уральскими горами находится сказочная страна. По зеленой тайге текут полноводные реки Сибири. Морф разбор — за горами, текут, зеленой. Разберите по членам предложения: Тайга занимает огромное пространство. На юге тайги растет дикий виноград. В тайге хранятся огромные богатства. Тайга дает людям ценные лекарственные растения. Сложное предложение состоит из двух или нескольких простых предложений. На письме простые предложения в составе сложного разделяются запятой. Пригрело солнце, и деревья зазеленели. На письме простые предложения в составе сложного отделяются запятой. На дороге стоит машина, а вокруг него собрались ребята. Написать рассказ, употребляя простые и сложные предложения. Используйте данные подлежащие и сказуемые. Русский язык 7 класс. Русская литература 8 класс. Русский язык 5 класс 94 видеоурока, Русский язык 8 класс. Великие русские писатели и поэты. Русский язык 9 класс. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Новый сервис создания тестов для учителей смотрите видео. Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Краткосрочные планы по русскому языку для 6 класса. Общие сведения о языке Цели урока: Узнают о языке, как о средстве общения. Учащиеся готовятся к уроку. Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы, работают в группе, индивидуально, по парам. Русский язык и его контакты с другими языками Цели урока: Сформировать знания о русском языке и о его контактах Задачи: Опрос домашнего задания стр. Актуализация знаний Работа со словами: Уч-ся работают со словами, переводят на родной язык, придумывают с ними предложения 3. Кто помнит и дополнит? Ответьте на вопросы Уч-ся работают над текстом, делают словарную работу, выполняют упражнения, отвечают на вопросы, работают в группе, по парам, индивидуально. Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно, уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к русскому языку , самостоятельность, толерантность, внимательность Учащиеся готовятся к уроку. Актуализация знаний Предлагается записать число и тему диктанта Уч-ся записывают число и тему диктанта 2. Проверка написанного Учитель предлагает уч-ся самостоятельно проверить написанные диктанты, затем читает, а уч-ся проверяют Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку. Предлагается сдать тетради для проверки Уч-ся сдают тетради для проверки 5. Последущее задание Повторить словосочетание. Познакомить уч-ся с лексикой, многозначными словами. Уч-ся читают домашнее задание, отвечают на вопросы. Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень Уч-ся работают со словами, работают по индивидуальным карточкам. Изучение нового материла Лексика — раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… показ работы со словарем -Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более — многозначным. Уч-ся слушают, записывают, делают выводы. Закрепление нового материала Чтение правила на стр. Прямое и переносное значение слова Цели урока: Познакомить уч-ся с прямыми и переносными словами Задачи: Актуализация знаний Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор выделенного слова. Сторожка лесника стояла у самого моря. У моря имя существительное, обозначает предмет н. Уч-ся работают с предложением, выполняют синтаксический разбор предложения, выполняют морфологический разбор выделенного слова, работают индивидуально 3. Изучение нового материла 1. Работа со словарём Запомните! Первичное значение слова — прямое, все остальные — переносные. Закрепление нового материала Выполнение заданий: Рефлексия дневник двойной записи Заполняют таблицы 6. Познакомить уч-ся с терминами Задачи: Опрос домашнего задания Составить 4 предложения со словами, употребленными в прямом и переносном значении. Актуализация знаний Развитие речи. Объяснить различие значений слов — профессия и специальность Уч-ся работают над словами профессия и специальность , объясняют. Слова, которые употребляют все люди, называют…. Слова, которые употребляют люди определенной профессии, называются…. Назовите слова, которые употребляют учителя и ученики в период обучения в школе. Рефлексия дневник тройной записи Заполняют таблицу 6. Сформировать знания уч-ся о интернационализмах. Актуализация знаний Разбор по составу. Изучение нового материла -Как вы понимаете слово заимствованный? Уч-ся читают текст, ведут вопросно-ответную беседу, делают выводы, работают в группе, по парам. Закрепление нового материала Выпишите из текста заимствованные слова, распределив их в таблице: Заимствованные слова из языков немецкого французского английского Тюркских В Знакомство с признаками заимствованных слов: Научить уч-ся писать изложения Задачи: Актуализация знаний Предлагается списать трудные слова из текста на стр. Чтение текста изложения стр. Составление плана изложения План: В зоопарке снимают фильм. Уч-ся составляют план изложения 4. Письмо изложения Предлагается написать изложение в тетрадях Уч-ся пишут изложение в тетрадях 5. Последующее задание Повторить обособление обстоятельств Записывают в дневник и в тетрадь 6. Подведение итогов урока Чему мы научились на этом уроке? Последующие задания повторить изученные правила Запись в дневниках. Состав слова Цели урока: Закрепить знания уч-ся о составе слова Задачи: Изучение нового материла Слово учителя. Прошу вас нарисовать такую таблицу у себя в тетради и заполнить ее. Знаю Хочу знать Изучил Окончание - это Основа — это Корень-это Суффикс —это Приставка -это Анализ таблицы. Уч-ся слушают, записывают, рисуют таблицу, заполняют. Закрепление нового материала 1. Составьте текст из данных слов и выделите части слов: Ответ можно начать так: Последующие задания Разобрать слова по составу: Однокоренные слова Цели урока: Познакомить уч-ся с корнем слова. Опрос домашнего задания Выполнение грамматических разборов: Уч-ся читают домашнее задание. Уч-ся выполняют морфологический разбор слов, разбирают по членам предложения предложение. Работа над произношением слов и выражений: Ролевое чтение диалога Выписать слова с корнем —ход-. Ответить на вопрос, чем они отличаются друг от друга. Рефлексия РАФТ Читают РАФТ 6. Приставка и суффикс как средства образования новых слов Цели урока: Познакомить уч-ся с приставками и с суффиксами Задачи: Найдите в тексте слова с одним и тем же корнем. Как называются такие слова? Подберите однокоренные слова к слову СТРОИТЬ. Работа по словообразовательной схеме на стр. ПОД… НИК ПО…КА …ВЕД…А ЗА…КА 4. Строители создают новые города. Они строят новые дома. СУФФИКС Учащиеся выполняют задания, находят однокоренные слова, определят способ образования слов, работают по схеме, работают в группе, по парам, индивидуально. Рефлексия Дневник тройной записи Заполняют таблицы 6. Образование слов при помощи приставок Цели урока: Сформировать знания уч-ся об образовании слов при помощи приставок Задачи: Опрос домашнего задания Задание 5 стр. Актуализация знаний Морфологический разбор слов перешел, образование. Уч-ся выполняют морфологический разбор слов, переводят на родной язык. Чем они отличаются друг от друга? Есть ли приставки на казахском языке? ВЫ- ПРО- ВО- ШЕЛ У- ЕХАЛ ЕХАЛ ДО- ЗА- - Приставки НА-, ЗА- всегда пишутся с гласной А: Рефлексия Дневник двойной записи Заполняют таблицы 6. Приставки раз-, рас-, с- Цели урока: Познакомить уч-ся с суффиксами раз-, рас-, с-. Изучение нового материла Работа по опорной таблице на стр. Образование слов при помощи суффиксов Цели урока: Познакомит уч-ся образованием слов при помощи суффиксов Задачи: Актуализация знаний Фонетический разбор слова тракторист, читатель. Выполняют фонетический разбор 3. От каких частей речи они образовались? Давайте поиграем в игру. Как мы назовем того, кто: А играет в футбол, Б водит самолеты В грузит тяжести С ходит в разведку Д вставляет стекла Е переводит с одного языка на другой З служит в ракетных войсках Ж стреляет из пулемета. Какая команда придумает больше слов с суффиксами. Вспомните слова, соответствующие данным схемам: Диаграмма Венна СУФФИКС ПРИСТАВКА 2. Образование сложных слов Цели урока: Сформировать знания уч-ся об образовании сложных слов Задачи: Опрос домашнего задания Правило на стр. Кто больше напишет сложные слова в течение 1 минуты. Существует несколько способов образования сложных слов: ТЮЗ- театр юного зрителя, ЖГУ — жетысуский государственный университет. При их образовании берется: Диаграмма Венна Простые слова Сложные слова 2. Уч-ся пишут в тетрадях число, тему сочинения , составляют план к сочинению. Работа в чистовиках, соблюдая все нормы оформления письменных работ. Уч-ся знакомятся правилами составления текстов-рассуждений, работают в чистовиках. Письмо сочинения Предлагается написать сочинение в тетрадях Уч-ся пишут сочинение в тетрадях 5. Главные члены предложения Цели урока: Опрос домашнего задания Цели урока: Сформировать знания уч-ся о словосочетании, о главных членах предложения. Уч-ся читают домашнее задание 2. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения. Детская песенка волновала писателя. Предложения распространенные и нераспространенные Цели урока: Сформировать знания уч-ся о распространенных и нераспространенных предложениях Задачи: Изучение нового материла Слово учителя: Б разбор по членам предложения: Громко закричали серые гуси. В Найти в тексте нераспространенные предложения. Разбор по членам предложения стр. Кто помнит и дополнит текст? Рефлексия Дневник двойной записи Заполняют таблицу 6. Последующие задания Написать рассказ о домашних животных и птицах, употребляя в нем распространенные и нераспространенные предложения. Имя существительное и местоимение в роли подлежащего Цели урока: Сформировать знания уч-ся о подлежащем Задачи: Опрос домашнего задания Составить из данных слов небольшой рассказ. В Выполнение заданий к тексту. Стр 97 Г Задание на развитие речи. Стр 97 Задание 2 стр 98 Игра в школу Задание 3 пересказ на русском языке Задание 1 стр 98 Найти главные члены предложения, указать, чем они выражены Подлежащее — это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы КТО? Задание 2 стр 98 Заменить подлежащие-сущ-ные местоимениями ОН, ОНА, ОНИ Задание 3 стр 99 1 работают кружки, 2 Анвар записался 3 Он занимается 4 Анвар сделал 5 ребята вырастили 6 Валя записалась 7 она научилась 8 Володя и Эрик играют 9 они выступали Задание 4 письменно Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, анализируют, отвечают на вопросы, приводят свои примеры. Закрепление нового материала Задание 5,6,7,8,9,10 устно Задание 11 стр Выписать из текста грамматическую основу Учащиеся выполняют задания, работают у доски, работают в группе, по парам, индивидуально. Последующие задания Составить рассказ условия написания рассказа на стр Запись в дневниках. Сформировать знания уч-ся о глаголе-сказуемом Задачи: Актуализация знаний Морфологический разбор слов учиться, познание. Выполняют морфологический разбор 3. Прочитайте правило на странице и рассмотрите таблицу об изменении глаголов по временам. Ветер срывает листья с деревьев. Перевести первые 4 предложения на каз. Выписать из текста глаголы, указать их вид и время. Работа со слабоуспевающими по карточкам и опорным таблицам. Учащиеся выполняют задания, работают у доски, работают в группе, по парам, индивидуально. Познакомить уч-ся с видами глаголов Задачи: Рассмотрите рисунок на странице и ответьте на вопрос. Писать- написать, читать- прочитать и т д. Они имеют одно значение и различаются только грамматически — относятся к разным видам. Обратите внимание и запомните глаголы, видовые пары которых имеют разные корни стр Задание 4 Уч-ся рассматривают рисунок на стр. Рефлексия РАФТ Уч-ся читают РАФТ 6. Сказуемое — глагол настоящего времени Цели урока: Сформировать знания уч-ся о сказуемом как о глаголе настоящего времени Задачи: Разобрать по составу слова: Составить видовые пары с данными глаголами Вставить пропущенные буквы и указать орфограмму Разобрать по членам предложения: Пересказать текст по плану Уч-ся читают текст, выполняют к нему задания, разбирают слвоа по составу, образовывают новые слова, пересказывают текст по плану. Изучение нового материла Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и по числам. Закрепление нового материала Работа с раздаточным материалом по теме Учащиеся работают по раздаточным материалам индивидуально 5. Рефлексия Дневник тройной записи Заполняют таблицу 6. Сказуемое — глагол прошедшего времени Цели урока: Сформировать знания уч-ся о сказуемом как о прошедшем времени Задачи: Видели Увидели Сохли засохли и т. Найти формы слова и однокоренные слова Посадили — сад — сады росли —росла -выросли Дописать окончания глаголов Написать подлежащие ОН, ОНА, ОНИ Дописать слова в словосочетаниях по вопросам Восстановить предложение из текста по памяти Списать, подчеркивая безударные гласные, подобрать к ним проверочные слова Уч-ся читают текст, выполняют к нему задания, разбирают слвоа по составу, образовывают новые слова, пересказывают текст по плану. Изучение нового материла Рассмотрите опорную схему наступить 1 образуются от… при помощи … наступил 2 в ед числе изменяются по Обучающее изложение Цели урока: Научить уч-ся писать изложение Задачи: Актуализация знаний Предлагается записать число, тему изложения Уч-ся записывают трудные слова 2. Чтение текста изложения Учитель читает текст изложения Уч-ся слушают текст изложения 3. Составление плана изложения Предлагается составить план изложения Уч-ся составляют план изложения 4. Письмо изложения Предлагается написать изложение в тетрадях Уч-ся пишут изложение в тетрадях 6. Последующие задания Повторить глагол настоящего времени Запись в дневниках. Сказуемое — глагол будущего времени. Сформировать знания уч-ся о сказуемом как о глаголе будущего времени Задачи: Работа с новыми словами и понятиями. ИНТЕРВЬЮ — слово иностранное, обозначает беседу журналиста с общественным деятелем. Учить буду учить Часто Долго всегда Петь буду петь рассказывать буду рассказывать что сделать? Вдруг Сразу внезапно Выучить выучу Спеть спою Рассказать расскажу Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. ПРОЖИТЬ что буду делать? БУДУ ЖИТЬ Учащиеся выполняют задания по парам, в группах, индивидуально, делают выводы. Употребление глаголов будущего времени. Сформировать знания уч-ся об употреблении глаголов будущего времени Задачи: Актуализация знаний Синтаксический разбор предложения: Я прихожу в школу, чтобы получать знания. Поставьте вопросы к глаголам. Закрепление нового материала Задание 2 стр. Написать несколько открыток своим друзьям и поздравьте их с новым годом. Подготовка к сочинению Предлагается написать число в тетрадях, тему сочинения, составить план к сочинению. Сформировать знания уч-ся о второстепенных членах предложения Задачи: Опрос домашнего задания 1. Подберите проверочные слова из правого столбика стр Составьте предложения из данного набора слов Уч-ся слушают, записывают, отвечают на вопросы, выполняют задания по парам. Назовите приставки и предлоги. БАССЕЙН, ОЛИМПИАДА, ПЛАВАНИЕ Учащиеся выполняют задания по парам, в группах, индивидуально, делают выводы. Употребление существительных в родительном падеже. Их роль в предложении. Познакомить уч-ся с употреблением существительных в Р. Морфологический разбор слов — ухаживают, за садом Уч-ся выполняют фонетический и синтаксический разбор, индивидуально 3. Изучение нового материла В словосочетаниях типа тетрадь ученика, сочинение ученицы существительное в родительном падеже отвечает на вопросы ЧЕЙ? Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. Употребление существительных множественного числа в родительном падеже. Познакомить уч-ся с употреблением существительных мн. Опрос домашнего задания Задание 9 стр. Объясните способ образования слов: Народный, праздничный, русский, сценка 5. Дополнение — существительное в творительном падеже. Сформировать знания уч-ся о дополнении в Т. Единственное число Множественнон число Мужской, средний род Женский род -АМИ, -ЯМИ -ОМ, -ЕМ -ОЙ, -ЕЙ Мы увлекаемся книгами, путешествиями. Я занимаюсь плаванием, бегом. Я занимаюсь гимнастикой, фотографией. Стадион — место, где зимой бегают на лыжах. Спортплощадка — место, где дети играют во время перемены. Употребление существительных в творительном падеже с предлогом С. Сформировать знания уч-ся об употреблении сущ-х в Т. Актуализация знаний Фонетический разбор: Учитель говорил с учеником. Ученик пишет на доске мелом. Ученик идет к доске с мелом в руке. Дополнение — существительное в предложном падеже. Познакомить уч-ся с дополнением в П. Изучение нового материла Ребята, прочитайте и запишите в тетрадях слова известного русского писателя М. Запомните окончания имен существительных в предложном падеже Падеж число предлоги I II III П. Обстоятельство - существительное в дательном падеже с предлогом. Сформировать знания уч-ся об обстоятельстве в Д. Актуализация знаний Морфологический разбор слов: В Разобрать по членам предложения Г Выделить главные и зависимые слова в словосочетании Различайте члены предложения: Обстоятельство - существительное в творительном падеже. Познакомить уч-ся с обстоятельством в Т. Изучение нового материла IV. Объяснение нового материала Слово учителя. Учащиеся выполняют задания по парам, в группах, индивидуально, делают выводы. Познакомить уч-ся с определением — прилагательным. ВЕТЕР …,…,…,… ПОГОДА …,…,…,… ТУЧА…,…,…,… -Дайте характеристику предметам, которые есть в комнате, где вы занимаетесь. Род, число и падеж прил-ного зависит от сущ-ного. Склонение прилагательных во множественном числе Цели урока: Сформировать знания уч-ся о прил. Актуализация знаний Вопросно-ответная беседа о прилагательном Ведут беседу. Рассмотрите таблицу склонения прил-ых во мн числе на стр Ознакомьтесь с падежными окончаниями: СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЧ, БЕЛОЕ ЧУДО Учащиеся выполняют задания по парам, в группах, индивидуально, делают выводы. Познакомить уч-ся с прилагательным в описании Задачи: Актуализация знаний Синтаксический разбор: У Наташи на балу было самое красивое платье Выполняют разбор 3. Объясните правописание слов 2. Записать новые слова, образованные при помощи данных приставок и суффиксов. Допишите прил-ые по вопросам 5. Разберите по членам предложения 6. Составьте из данных слов предложения Уч-ся слушают, записывают, выполняют задания в группах, по парам, индивидуально, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. Закрепление нового материала -Какое задание дала учительница ребятам? Степени сравнения прилагательных Цели урока: Сформировать знания уч-ся о степени сравнения прилагательных Задачи: Актуализация знаний Вопросно-ответная беседа Ведут беседу 3. Определите род имен сущ-ных 2. Допишите личные окончания глаголов, вместо точек допишите сущ-ые. Допишите окончания сущ-ых, объясните свой выбор. Ответьте на вопросы стр Новая тема. Сформировать знания уч-ся о превосходной степени прилагат. Актуализация знаний Морфологический разбор: Допишите окончания Сам… безопасн… дом. Составьте вопросы к предложениям. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательного Цели урока: Сформировать знания уч-ся о суффиксах НН и Н Задачи: Актуализация знаний Словарная работа: Уч-ся работают со словами 3. Прочитайте данные слова и скажите, как они образованы: Пустыня — пустын-н-ая, миллион — миллион-н-ая, огород — огород-н-ый, снег — снеж-н-ый, рано — ран-н-ий, листва — листв-енн-ый, мужество — мужеств-енн-ый А теперь прочитайте примеры в таблице и сформулируйте правило правописания Н и НН в суффиксах прилагательных -Н- -НН- Лето — лет-н-ий Зима — зим-н-ий Туман — туман-н-ый Осень — осен-н-ий -АН-, -ЯН- Кожа — кож-ан-ый Глина — глин-ян-ый Исключения: Жун орамал — шерстяной платок и т. Правописание НЕ с существительными Цели урока: Научить уч-ся правописании НЕ с существительными Задачи: Разобрать по членам предложения 5. Подобрать из правого столбика слова, соответствующие схемам. Уч-ся выполняют задания по группам, индивидуально, по парам. Озеро не глубокое, а мелкое. Данное правило спишите, дополняя примерами из таблицы. Стр Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, обсуждают по парам, в группах. Однородные члены предложения Цели урока: Сформировать знания уч-ся о однородных членах предложениях Задачи: Актуализация знаний Морф разбор- мягкую Морф разбор - березовый Выполняют разбор 3. Сегодня мы будем выполнять задания на повторение пройденных материалов по вариантам: Закрепление нового материала Фонетич разбор - ЖЖЕТ, СЕМЬЕ фонет разбор - СТВОЛОВ, ЯРКИМ Синт разбор- Негустая тень синт разбор — Над кручей находился ложилась на мягкую траву. Вставьте вместо точек пропущенные безударные гласные. Г…ра, стр…на, бер…г, пров…да д…лекий, уд…вительный, р.. Последующие задания Синт разбор — За Уральскими горами находится сказочная страна. Сложное предложение Цели урока: Сформировать знания уч-ся о сложном предложении Задачи: Опрос домашнего задания Разберите по членам предложения: Запятая в сложном предложении Цели урока: Сформировать знания уч-ся запятой в сложном предложении Задачи: Опрос домашнего задания Уч-ся читают домашнее задание 2. Работают по картинке 3. Последующие задания Просклонять словосочетание знакомый мальчик стр. Уч-ся узнают о запятой в сложном предложении Задачи: Работают по кртинке 3. Похожие файлы Краткосрочный план русский язык в 6 классе. Краткосрочные планы по русскому языку для 7 класса. Краткосрочные планы по русскому языку для 8 класса. Краткосрочные планы по русскому языку для 9 класса. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Общие сведения о языке. Русский язык и его контакты с другими языками. Уч-ся читают домашнее задание, делают выводы. Уч-ся работают со словами, переводят на родной язык, придумывают с ними предложения. Предлагается записать число и тему диктанта. Уч-ся записывают число и тему диктанта. Уч-ся пишут диктант под диктовку учителя по смысловым частям и предложениям. Уч-ся самостоятельно проверяют и под диктовку. Предлагается сдать тетради для проверки. Уч-ся сдают тетради для проверки. Способ связи — согласование. Уч-ся работают со словами, работают по индивидуальным карточкам. Чтение правила на стр. Прямое и переносное значение слова. Уч-ся читают домашнее задание, рассказывают теоретический материал. Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор выделенного слова. Составить 4 предложения со словами, употребленными в прямом и переносном значении. Объяснить различие значений слов — профессия и специальность. Уч-ся работают над словами профессия и специальность , объясняют. Уч-ся работают над словами, объясняют. Выпишите из текста заимствованные слова, распределив их в таблице: Заимствованные слова из языков немецкого. Предлагается списать трудные слова из текста на стр. Уч-ся записывают трудные слова. Уч-ся читают текст изложения. Уч-ся составляют план изложения. Предлагается написать изложение в тетрадях. Уч-ся пишут изложение в тетрадях. Записывают в дневник и в тетрадь. Чему мы научились на этом уроке? Приставка и суффикс как средства образования новых слов. Образование слов при помощи приставок. Морфологический разбор слов перешел, образование. Приставки раз-, рас-, с-. Работа по опорной таблице на стр. Перед глухими согласными Пиши —С-. Перед всеми согласными Пиши С-. Образование слов при помощи суффиксов. Фонетический разбор слова тракторист, читатель. Учащиеся заполняют диаграмму Венна, работают по раздаточному материалу. Уч-ся беседуют на тему зима. Предлагается написать сочинение в тетрадях. Уч-ся пишут сочинение в тетрадях. Повторить средства связи текста, типы текста. Беседуют на данную тему. Почетные гости Прибывают на праздник.
Где указывают номера спидометров
Фортранс инструкция по применению перед колоноскопией отзывы
Где выпадает наибольшее количество осадков
Закон о банкротстве гарант
Самара аэропорт электричка расписание
Масляный фильтр в мерседесе где