Глава 2. Проблема гендерного обучения в современном российском образовании
Проблемы гендерного воспитания
Учет гендерных особенностей дошкольников в воспитательно-образовательном процессе
Одной из наиболее важных проблем современной гендерной педагогики является научное обоснование и определение конкретных целей, задач и содержания гендерного воспитания на разных возрастных этапах. Гендерное воспитание — это воспитание в соответствии с гендерной ролью. Цель гендерного воспитания понимается в настоящее время как подготовка к выполнению будущей социальной роли мужчины и женщины. Сложность в определении конкретных задач и содержания гендерного воспитания обусловлена кардинальными изменениями содержания мужских и женских ролей на современном этапе развития общества, изменением господствующих гендерных стереотипов, которые касаются качеств маскулинности и фемининности, стереотипов семейных и профессиональных ролей. Традиционно мужчин принято оценивать по профессиональным успехам, а женщин по семейным. Длительное время в обществе существовало четкое разграничение мужских и женских половых ролей основанное на разделении труда. В настоящее время изменения в общественном производстве и характере труда, правовое и политическое равенство полов, повышение роли женщины в обществе привели к размыванию традиционной системы социальных ролей мужчин и женщин, повлияли на половую дифференциацию, способствовали феминизации мужчин и маскулинизации женщин. На смену господствующим долгое время стереотипам активного, деятельного мужчины, воина, защитника отечества, государственного и общественного деятеля и пассивной женщины, занятой исключительно домашним хозяйством и воспитанием детей, пришли новые стереотипы настоящего мужчины и настоящей женщины. Для современного общества характерна поливариативность гендерных стереотипов мужчин и женщин, их половых ролей. Изменение гендерных стереотипов касается не только роли мужчин и женщин в общественной и производственной сферах, но и семейных их ролей. В жизни современной семьи мужчина не всегда является основным кормильцем, часто материальное обеспечение семьи берет на себя женщина, в то же время мужчина может больше внимания уделять воспитанию детей. В европейских странах в настоящее время растет число отцов, которые берут отпуск по уходу за ребенком, при том что матери продолжают работать и обеспечивать семью материально. Подобная смена гендерных стереотипов обусловлена изменениями в жизни общества, однако этот процесс достаточно сложен и противоречив. Негативные последствия существующего положения проявляются в кризисе взаимоотношений полов, института семьи, в неспособности подрастающего поколения выполнять свои социальные роли. Возникла насущная необходимость осмысления и научно-методического обоснования проблемы гендерной социализации в условиях изменившейся системы половых ролей. В таких условиях усиливается роль образовательных учреждений как социального института полоролевой социализации. Именно целенаправленная система полоролевого гендерного воспитания способна корректировать неблагоприятные условия гендерной социализации в настоящее время. Однако несмотря на признание безусловной важности гендерного воспитания, до настоящего времени не существует единой точки зрения на конкретные цели и задачи такого воспитания. Ряд педагогов видит цель гендерного воспитания в возвращении традиционных гендерных ценностей. Педагогическая деятельность должна быть направлена на воспитание в мальчиках традиционных мужских качеств активности, решительности, смелости, инициативности , а в девочках — традиционных женских качеств доброты, сострадательности. Другие ученые и педагоги практики считают, что традиционные гендерные стереотипы не отражают реальностей современной жизни, когда женщины успешно осваивают считавшиеся ранее мужскими профессии и виды деятельности. Жесткое следование традиционным гендерным стереотипам не позволяет обеспечить действительное равенство женщин, так как в современном обществе более престижной остается мужская роль. Согласно данной точке зрения, основной целью гендерного образования является обеспечение гендерного равенства в обществе, формирование толерантности и уважения к другому, развитие чувствительности к фактам гендерного неравенства, формирование личности, свободной от гендерных стереотипов, способной выстраивать свою индивидуальную траекторию развития Л. Сторонники данной позиции подчеркивают, что принцип гендерного равенства не означает нивелирования мужских и женских черт. Геидерно-ориентированная педагогика призвана гармонизировать гендерные отношения, оказать педагогическую поддержку в совершенствовании мужской и женской индивидуальности, сформировать культуру взаимодействия полов на принципах равноценности. Таким образом, необходимость конкретизации целей и задач гендерного воспитания детерминирована процессом изменения нормативных представлений о мужских и женских половых ролях в современном обществе и необходимостью целенаправленной подготовки подрастающего поколения к выполнению будущих гендерных ролей. Реализация целей и задач гендерного образования требует определения и разработки содержания, форм, гендерно-ориентированных технологий воспитания и обучения мальчиков и девочек на разных ступенях образования. Одним из путей реализации гендерного пололичностного подхода в образовании является раздельное образование. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Нравится ли тебе учиться в твоем классе? Проблема гендерного обучения в современном российском образовании 2. Актуальные проблемы гендерного обучения Одной из наиболее важных проблем современной гендерной педагогики является научное обоснование и определение конкретных целей, задач и содержания гендерного воспитания на разных возрастных этапах. Андреева - Социальная психология. Идеи к философии истории
Энергичные, свободолюбивые, честолюбивые, не слишком чувствительны. Характеристика детей по гендерным типам. В настоящее время проблема гендерного воспитания детей стала очень актуальной. Среди причин можно отметить следующее:. Система дошкольного воспитания сильно фиминизирована, да и дома значительная часть семей растет в неполных семьях. Такая ситуация имеет очень негативное влияние, особенно для мальчиков. Однако именно в дошкольный период происходит определение и принятие гендерной роли. В возрасте года дети начинают осознавать свой пол и идентифицируют себя. Малышам становится ясно, что гендер — явление постоянное, что из мальчиков вырастают мужчины, а из девочек — женщины. Приходит понимание, что принадлежность к тому или иному полу не меняется в зависимости от личных пожеланий ребенка или ситуации. Гендерное воспитание - комплексный процесс, который проявляется в любом виде деятельности. В основе гендерного подхода лежит дифференциация по половому признаку, учет социально-биологических характеристик детей в воспитательно-образовательном процессе. Дифференцированный подход к обучению девочек и мальчиков связан со следующими особенностями:. Мозг мальчиков и девочек развивается в разные сроки, в разной последовательности и даже в разном темпе. У девочек раньше формируется левое полушарие мозга, которое ответственно за рационально-логическое мышление и речь. У мальчиков левое полушарие мозга развивается медленнее, поэтому образно-чувственная сфера доминирует до определенного возраста. Мальчикам свойственно более изменчивое настроение, их сложнее успокоить. Мальчикам свойственна подвижность, они растут более выносливыми, проявляют негативные эмоции ярче. Девочки более восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих, речь появляется раньше. Мальчики любят совместные игры, при этом любят соревноваться между собой и устраивать потасовки. Девочкам свойственно, особенно после периода 2 лет, игра в небольших группах, для них важна интимность обстановки, отчуждение, сотрудничество. Гендерное воспитание проявляется в любом процессе в детском саду. В процессе обучения важно учитывать, что девочки и мальчики воспринимают информацию по-разному. Если для девочек важно слуховое восприятие, то для мальчиков предпочтительнее использовать визуальные средства, основанные на зрительном восприятии. Во время обучения на занятиях лепкой, аппликацией или рисованием следует помнить, что движения кисти руки у мальчиков по своему развитию отстают от кисти девочек на 1,5 года. При этом для мальчиков важна оценка того, что он достиг результата. Это требует понимания со стороны педагога. Замечено, что стили и содержание игр у мальчиков и у девочек отличаются друг от друга. Для мальчиков свойственны подвижные, шумные игры, для девочек — более тихие, на семейно-бытовые темы. Для воспитателей ближе второй тип игр, так как не связан с вероятностью повышенного травматизма и шума. В результате будущие мужчины лишаются истинно мальчишеских игр, и это имеет негативное влияние на их развитие как личности. Воспитателю очень важно так организовать игровую деятельность детей, чтобы дети в процессе совместных игр имели бы возможность действовать сообща, в соответствии с гендерными особенностями. При этом мальчики берут на себя мужские роли, девочки — женские. Помогает в этом и театрализованная деятельность. Различные виды музыкальной деятельности можно проводить с учетом гендерных особенностей детей. Музыкально-ритмические движения учитывают гендерный подход следующим образом — мальчики разучивают элементы танца и движения, требующие ловкости, мужской силы бравые солдаты, наездники , девочки учатся мягкости и плавности движений упражнения с лентами, мячам, хороводы. Разучивая танцы кадриль, полька, вальс , мальчики получают навыки ведущего партнера, девочки учатся изящным и грациозным элементам танца. Игры и песни о девочках и мальчиках способствуют развитию у ребенка представления о своем поле и его позитивному принятию. Один из приемов гендерного воспитания проявляется в театрализованной деятельности. Мужские и женские костюмы, сказки и стихи, постановка спектаклей, посредством синтеза музыки, художественного слова и танца, позволяют овладеть традиционными свойствами личности — женственности для девочек и мужественности для мальчиков. Одно из проявлений такого подхода — организация тематических праздников для девочек и для мальчиков. Мальчики и девочки занимаются вместе, но методические приемы учитывают гендерные особенности:. Для девочек — ближнее, исходя из этого мальчикам выделяется большая часть зала, нежели девочкам. Девочек и мальчиков нельзя воспитывать одинаково. Но есть определенные ценности, нормы поведения и запреты, которые должны усвоить все, независимо от пола, важные в любом обществе: Педагогические публикации на региональном уровне. Главная Рубрикатор журнала Разное Гендерное воспитание детей. Принято считать, что гендер состоит из 3 компонентов: Выделяют 3 типа гендерных типа см. Среди причин можно отметить следующее: Дифференцированный подход к обучению девочек и мальчиков связан со следующими особенностями: Различия в работе и структуре головного мозга Мозг мальчиков и девочек развивается в разные сроки, в разной последовательности и даже в разном темпе. Разный темперамент Мальчикам свойственно более изменчивое настроение, их сложнее успокоить. Образовательный процесс В процессе обучения важно учитывать, что девочки и мальчики воспринимают информацию по-разному. Игровая деятельность Замечено, что стили и содержание игр у мальчиков и у девочек отличаются друг от друга. Музыкальные занятия Различные виды музыкальной деятельности можно проводить с учетом гендерных особенностей детей. Театрализованная деятельность Один из приемов гендерного воспитания проявляется в театрализованной деятельности. Физическое воспитание Мальчики и девочки занимаются вместе, но методические приемы учитывают гендерные особенности: Для девочек — ближнее, исходя из этого мальчикам выделяется большая часть зала, нежели девочкам - различие в требованиях к качеству исполнения упражнений от мальчиков требуется больше ритмичности, четкости, от девочек — пластичности, грациозности - в подвижных играх распределение ролей определенным образом девочки — пчелки, мальчики — медведи - акцентирование внимания на том, что есть мужские и женские виды спорта. Joomla SEF URLs by Artio. Курсы повышения квалификации АНЭКС. Имеют сильную волю, могут соперничать с мужчинами. Сочетают чувствительность и продуктивность.
Где пожарить шашлык в севастополе
Экипировочный центр фк уфа каталог
Прогноз погоды семей
Значение силы в футболе
Сколько стоит внутриматочная спираль