Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Школа 21 век 3 класс задачи/
3 класс. Математика. Часть первая. Начальная школа XXI века. Учебник для учащихся общеобразовательных. организаций. В.Н. Рудницкая Т.В.
Конспект урока по математике 3 класс " Решение примеров и задач" Школа 21 века.
Рабочая программа по математике, 3 класс, УМК Начальная школа 21 века
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Рабочая программа по математике. Программа по математике разработана на основе Концепции стандарта второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни. Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:. В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего часов. На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов: Ученики выявляют изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливают зависимости между ними в процессе измерений, осуществляют поиск решения текстовых задач, проводят анализ информации, определяют с помощью сравнения сопоставления характерные признаки математических объектов чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений. Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания задачи. В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: Школьники учатся ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда. Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации , проявлять инициативу и самостоятельность. Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств. Организуя обучение, целесообразно использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе. Название, последовательность и запись чисел от нуля до миллиона. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Единицы массы грамм, килограмм, центнер, тонна. Единицы времени секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Нахождение значения числового выражения. Перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении. Умножение и деление суммы на число. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного. Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения скорость, время, пройденный путь , работы производительность труда, время, объем всей работы , изготовления товара расход на предмет, количество предметов, общий расход , расчета стоимости цена, количество, общая стоимость товара. Задачи на время начало, конец, продолжительность события. Решение задач разными способами. Задачи, содержащие долю половина, треть, четверть, пятая часть и т. Задачи на нахождение доли целого и целого по значению его доли. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе-дальше, между и пр. Распознавание и изображение геометрических фигур: Различение окружности и круга, построение окружности с помощью циркуля. Единицы длины миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата. Единицы площади квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Измерение площади геометрической фигуры. Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин. Чтение и заполнение таблицы. К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию и достигнут необходимый уровень их математического воспитания и развития: В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации. В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию в том числе во внутреннем плане , контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника партнёра , организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию , отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты. В результате изучения курса математики, обучающиеся на ступени начального общего образования:. Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: Устанавливать связи и зависимости: Использовать модели моделировать учебную ситуацию: Решать учебные и практические задачи: Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок. Умножение суммы на число распределительное свойство умножения относительно сложения. Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число. Масса и ее единицы: Сведение из истории математики: Время и его единицы: Соотношения между единицами времени: Решение арифметических задач, содержащие разнообразные зависимости между величинами. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки. Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв. Вершины и звенья ломаной.. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Проведение прямой через одну и через две точки. Способы деления круга окружности на 2,4,8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом. Верные и неверные высказывания отдельные примеры. Числовые равенства и неравенства. Уравнение и его корень. Решение простейших уравнений способом подбора. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Введение в микрокалькулятор чисел от до Уметь называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание. Великий немецкий математик К. Уметь сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание на основе нумерации трехзначных чисел; сравнивать выражения; находить значения выражений со скобками; решать составные задачи. Уметь сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображенные на чертеже. Решение текстовых задач арифметическим способом. Уметь читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Уметь выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Уметь читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; решать арифметические задачи. Распознавание и изображение геометрических фигур. Уметь выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи. Уметь измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трехзначные числа. Уметь находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур. Уметь решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу. Уметь с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин. Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Уметь выполнять поразрядное сложение письменные и устные приёмы двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами. Уметь выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника. Уметь выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Уметь складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину. Уметь складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии. Уметь выполнять поразрядное вычитание устные и письменные приёмы , вычитания двузначных и трёхзначных чисел. Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи. Уметь решать задачи с величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин. Уметь проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части. Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме. Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур. Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Знать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок. Уметь выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырехугольника разными способами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме. Уметь, используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение записывать его без скобок и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение задач разными способами на основе использования сочетательного свойства умножения. Уметь находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь. Уметь выполнять работу над ошибками. Уметь применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр. Знать, что переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок. Уметь выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении. Уметь определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения. Знать, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия умножение и деление , то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия сложение и вычитание , скобки отбрасывать нельзя. Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением. Уметь находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением; решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа. Задачи на построение геометрических фигур. Знать, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона. Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона. Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов. Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметричных фигур на одном и том же расстоянии относительно оси симметрии. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Уметь находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи. Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Уметь находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки. Знать, что предложение, о котором можно точно сказать, верно, оно или неверно, называют высказыванием; любое другое предложение высказыванием не является. Уметь выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте. Получит возможность научиться использовать свойства числовых выражений. Понятие о верных и неверных высказываниях. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний. Уметь приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения. Уметь объяснять порядок выполнения действий и выполнять вычисления; решать задачи с величинами; выражать длину в разных единицах измерения; выполнять разностное и кратное. Ознакомление со свойствами равенства: Уметь читать равенства и неравенства; выписывать верные равенства и неравенства; записывать каждое высказывание в виде равенства. Уметь использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Знать приемы деления окружности на равные части путем перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля. Деление окружности на равные части с помощью угольника. Уметь объяснять, как разделить окружность на равные части; выполнять устные вычисления в пределах ; записывать длину в разных единицах измерения; решать текстовые задачи. Уметь выполнять деление окружности на равные части с помощью циркуля; решать арифметические задачи. Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения без введения названия свойства. Уметь представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах Умножение суммы на число. Решение задач разными способами на основе применения правила умножения суммы на число. Уметь выполнять устные вычисления в пределах ; решать арифметические задачи; чертить окружность с данным радиусом; определять количество звеньев и вершин ломаной линии; отмечать точки пересечения на чертеже. Представление числа в виде суммы двух слагаемых в том числе разрядных слагаемых для облегчения вычислений. Знать правило умножения однозначного и двузначного числа на Введение правил умножения на 10 и на как результат наблюдения за компонентами действия умножения произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на , один или два нуля. Уметь выполнять умножение на 10 и на ; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге. Умножение на 10 и на Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения. Уметь читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки, лежащие на прямой. Иметь представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом. Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии. Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку. Уметь выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника. Уметь выполнять устные и письменные вычисления в пределах ; объяснять, как выполнено умножение суммы на число; решать арифметические задачи. Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное число. Уметь выполнять работу над ошибками; умножать двузначные и трехзначные числа на однозначное число. Выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже. Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять, какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах, месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце. Уметь записывать время в минутах, секундах; выполнять сравнение величин времени; решать задачи на определение продолжительности; выполнять устные вычисления в пределах Уметь выполнять деление на ; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры. Знать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника. Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому. Уметь выполнять деление на однозначное число; находить значения выражений со скобками; доказывать, что неравенства верны; решать задачи с величинами. Уметь выполнять деление на однозначное число; устно выполнять умножение и деление чисел в пределах Уметь выполнять деление на однозначное число; находить оси симметрии; проверять, какие стороны многоугольника пересекаются под прямым углом. Уметь рассказывать, как выполнено умножение; использовать переместительный закон умножения; выражать время в минутах, в секундах; находить периметр и площадь прямоугольника. Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на Уметь рассказывать, как выполнено умножение; выполнять умножение в столбик; находить площадь прямоугольника. Уметь находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства. Уметь выполнять устно деление способом подбора; выполнять проверку деления умножением; находить частное и остаток; решать задачи на производительность труда. Уметь выполнять умножение на двузначное число; изображать фигуры по образцу; отмечать точки пересечения на двух ломаных линиях; строить замкнутую ломаную. Уметь выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками. Уметь выполнять деление на двузначное число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; находить стороны равностороннего треугольника, зная его длины. Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять разностное сравнение; решать арифметические задачи. Уметь выполнять деление на двузначное число; доказывать, что неравенства верны; выполнять устные вычисления. Уметь выполнять деление на двузначное число; выполнять построение симметричных фигур; распознавать и чертить геометрические фигуры. Электронная тетрадь окружающий мир Детям о писателях 2. Электронная тетрадь по ОБЖ классы. АБВГДйка - видеоуроки по изучению Окружающий мир 2 класс видеоуроки, Нравственное воспитание класс. Электронная тетрадь по русскому языку Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады "Декабрь ". Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: Общая характеристика учебного предмета В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Место предмета в учебном плане В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего часов. Результаты изучения учебного предмета На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Содержание начального общего образования по учебному предмету. Перечень изучаемого учебного материала Числа и величины. Выпускник получит возможность научиться: Текстовые задачи Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Пространственные отношения Геометрические фигуры. Основные виды учебной деятельности - Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов по длине, массе, вместимости, времени , описание явлений и событий с использованием величин. Универсальные учебные действия, формируемые на предмете В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. Личностные универсальные учебные действия У выпускника будут сформированы: Выпускник получит возможность для формирования: Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: Общеучебные умения и навыки В результате изучения курса математики, обучающиеся на ступени начального общего образования: Планируемые результаты обучения Требования к обучающемуся в третьем классе Называть: Содержание курса, 3 класс 4 ч в неделю, всего ч Элементы арифметики Тысяча Чтение и запись цифрами чисел от до Сведения из истории математики: Запись результатов сравнения с помощью знаков Сложение и вычитание в пределах Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Сочетательное свойство сложения и умножения. Решение составных арифметических задач в три действия. Арифметические действия в пределах Умножение суммы на число распределительное свойство умножения относительно сложения. Умножение и деление на 10, Деление на однозначное число. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Выполнение деления с остатком. Умножение и деление на двузначное число. Величины и их измерения Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: Соотношения между единицами длины: Вместимость и ее единица литр. Алгебраическая пропедевтика Буквенные выражения. Логические понятия Примеры верных и неверных высказываний. Геометрические понятия Ломаная линия. Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля. Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых. Уравнения и неравенства Верные и неверные высказывания отдельные примеры. Решение неравенств способом подбора. Резерв повторение пройденного 7. Вводить в калькулятор числа. Запись и чтение трехзначных чисел 1 Уметь называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание. Неравенства 1 Уметь сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание на основе нумерации трехзначных чисел; сравнивать выражения; находить значения выражений со скобками; решать составные задачи. Решение задач 1 Уметь сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображенные на чертеже. Величины и их измерения 5 часов 7 Километр. Миллиметр 1 Знать единицы измерения длины километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах 1 Уметь выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств. Геометрические понятия 7 часов 12 Работа над ошибками. Знать фигуры, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок. Уметь распознавать и чертить ломаные. Решение задач на построение ломаных линий 1 Знать, что звенья ломаной могут пересекаться. Иметь представление об элементах ломаной линии звенья, вершины. Единицы измерения длины 1 Знать алгоритм вычисления длины ломаной. Решение задач 1 Уметь вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим. Решение задач на построение геометрических фигур 1 Уметь выполнять работу над ошибками. Величины и их измерения 7 часов 19 Масса. Грамм 1 Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами. Чтение и запись величин 1 Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Сложение и вычитание величин 1 Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами. Решение задач с величинами 1 Уметь решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу. Сложение и вычитание величин 1 Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей. Решение задач с величинами 1 Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры. Тысяча 11 часов 26 Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения 1 Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик. Письменные приемы сложения 1 Уметь выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади; определять периметр прямоугольника. Решение задач 1 Уметь выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Площадь прямоугольника 1 Уметь складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину. Задачи на построение геометрических фигур 1 Уметь складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии. Итоговая работа за 1 четверть. Решение задач 1 Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи с величинами. Устные приемы вычитания 1 Знать название разрядов многозначных чисел. Письменные приемы вычитания 1 Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик. Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками. Решение задач 1 Уметь вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи. Вычитание величин 1 Уметь решать задачи с величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин. II четверть 28 часов Тысяча 18 часов 1 Вычитание трехзначных чисел. Уметь пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления. Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради. Геометрические понятия 3 часа 19 Симметрия на клетчатой бумаге. Уметь копировать рисунок в тетрадь; строить точки и фигуры симметричные данным. Тысяча 6 часов 22 Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Итоговая работа за 2 четверть. Решение задач с величинами. Уравнения и неравенства 1 час 28 Верные и неверные предложения высказывания. III четверть 40 часов Уравнения и неравенства 5 часов 1 Верные и неверные предложения высказывания. Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств. Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств. Уметь читать равенства и неравенства. Геометрические понятия 4 часа 6 Деление окружности на равные части путем перегибания круга. Уметь чертить окружности данного радиуса. Деление окружности на равные части путем перегибания круга. Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Деление окружности на части с помощью циркуля. Арифметические действия в пределах 10 часов 10 Умножение суммы на число. Уметь умножать сумму на число. Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Запись длины в сантиметрах и дециметрах. Решение задач на построение геометрических фигур. Геометрические понятия 3 часа 20 Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами. Принадлежность точки прямой через одну и через две точки. Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии Распознавание и изображение геометрических фигур. Арифметические действия в пределах 7 часов 23 Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик. Умножение трехзначного числа на однозначное число. Величины и их измерения 5 часов 30 Измерение времени. Иметь представление о происхождении названий месяцев года. Задачи на определение продолжительности времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля. Решение уравнений методом подбора. Арифметические действия в пределах 6 часов 34 Деление на Алгоритм деления вида Итоговая работа за 3 четверть. Знать изученный материал по темам, изученным в третьей четверти. Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному. IV четверть 32 часа Арифметические действия в пределах 28 часов 1 Деление с остатком. Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком. Подготовка к введению письменного приема деления трехзначного числа на однозначное. Уметь выполнять деление с остатком вида 5: Свойства остатка остаток меньше делителя. Свойства деления с остатком: Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну. Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Умножение на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника. Итоговая работа за год. Деление на двузначное число. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Синтез как составление частей целого. УМК "Начальная школа 21 века" Бесплатное скачивание файла. Селиванова Елена Геннадьевна Дата: Похожие файлы Рабочие программы 4 класс УМК "Начальная школа XXI век". Рабочая программа 4 класс УМК "Начальная школа ХХI века". Рабочие программы 3 класс УМК "Начальная школа XXI" века. Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс УМК "Начальная школа XXI века". Рабочая программа по математике 3 класс. УМК "Начальная школа 21 века". Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Решение текстовых задач по математике классы. Удобный поиск материалов для учителей. I четверть 36 часов. Числа от до Таблица разрядов трёхзначных чисел. Запись и чтение трехзначных чисел. Величины и их измерения 5 часов. Знать единицы измерения длины километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах. Решение задач с величинами длины. Знать изученный материал 1—2 классов. Геометрические понятия 7 часов. Решение задач на построение ломаных линий. Знать, что звенья ломаной могут пересекаться. Знать алгоритм вычисления длины ломаной. Уметь вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства. Проверка знаний и умений. Величины и их измерения 7 часов. Знать обозначения кг и г, соотношения между единицами. Чтение и запись величин. Уметь читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Сложение и вычитание величин. Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами. Уметь выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей. Уметь решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры. Знать названия разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик. Уметь выполнять работу над ошибками; решать задачи с величинами. Знать название разрядов многозначных чисел. Знать алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик. II четверть 28 часов. Знать определение сочетательного свойства сложения и его формулировку. Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения. Решение задач разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения. Сумма трёх и более слагаемых. Знать сочетательное свойство умножения. Произведение трёх и более множителей. Уметь выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами. Геометрические понятия 3 часа. Симметрия на клетчатой бумаге. Задачи на построение симметричных фигур. Знать порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Знать изученный материал по темам, изученным во второй четверти. Уравнения и неравенства 1 час. Верные и неверные предложения высказывания. III четверть 40 часов. Уравнения и неравенства 5 часов. Геометрические понятия 4 часа. Арифметические действия в пределах 10 часов. Знать правило умножения суммы на число.
Сколько тонн в 1м3 нефти
Изготовление воздушного змея своими руками
Закон о социальных услугах
Конспект урока математики для 3 класса по теме «Решение составных задач» по УМК «Начальная школа 21 века»
Финские проекты домов из бревна
Статья 39 семейного кодекса рф
Карты 35hp для кс 1.6
Рабочая программа по русскому языку 3 класс УМК "Начальная школа 21 век"
Таблица процессоров и материнских плат
Правила перевозки багажа s7 airlines
КТП 3 класс по математике "Начальная школа 21 века"
Must be set перевод
Пирацетам 0.4 инструкция по применению
Проблемы молодежи 21 века
Математика 3 класс. УМК "Начальная школа 21 века"
Создать свой арт майнкрафт со своим скином