21.Основные факторы и условия формирования личности. Формирование
Условия формирования личности
Личность как субъект и объект воспитания. Факторы и условия формирования личности.
Охарактеризуем основные внутренние и внешние факторы развития личности. Важнейшими внутренними и внешними факторами развития личности выступают наследственность, активность личности деятельность, отношения, направленность , среда и воспитание. Наследственность — свойство организмов повторять сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом в ряду поколений. Сохраняет человека как природное существо, как вид в биологическом мире. Активность личности — ее деятельность, отношения, направленность, убеждения, воля, чувства, интересы, природные влечения, потребности в общении, альтруизме, доминировании, агрессивности и др. Среда окружающая — природные, социально-экономические и материально-бытовые условия жизнедеятельности человеческого сообщества и каждого человека. Частью окружающей среды являются:. Воспитание образование как социальная функция общества и педагогический процесс. Все генетически заданные свойства человеческого организма характеризуют его способность к саморазвитию. Это внутренняя природная активность индивида, его организма, проявляющаяся как в анатомо-физиоло-гическом созревании, так и в психическом развитии. Для того чтобы наследственные возможности растущего человека реализовались в свойства личности, необходима среда, взаимоотношения и взаимодействия с другими людьми. Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации личности, исследователи выделили А. В результате взаимодействия средовых факторов всех уровней и создаются условия для социализации личности. В процессе социализации происходит интеграция личности в социальную систему, ее приспособление адаптация к условиям социальной среды путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих обществу в целом и его отдельным группам. Социализация — непрерывный процесс, который длится всю жизнь. Человек живет в условиях постоянно меняющегося социального окружения, испытывает на себе его разнообразные влияния, включается в новые виды деятельности и новые отношения, и в соответствии с этим выполняет разные социальные роли, усваивает новый социальный опыт, воспроизводя одновременно уже усвоенные социальные отношения и влияя на свое социальное окружение. Если взаимодействие с окружающей средой специально организуется и направляется на развитие и формирование личности, то вступает в действие еще один фактор формирования личности — воспитание как социальная функция общества и педагогический процесс. Воспитание образование может быть охарактеризовано как процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации. В ходе воспитания упорядочивается, насколько это возможно, весь спектр влияний на личность и в тоже время создаются благоприятные условия для развития, социализации, формирования личности. Все стороны личности обнаруживаются и формируются только в деятельности и в отношениях с другими людьми. Эта закономерность предписывает рассматривать личность не как пассивный объект влияния среды и воспитательных воздействий, а как субъекта взаимодействия со средой и другими субъектами. Решающее значение в развитии личности имеет ее собственная активность, характер ее деятельности и отношений к себе и миру. Главная Опубликовать работу О сайте. Факторы и условия формирования личности. Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей: Факторы и условия формирования личности Охарактеризуем основные внутренние и внешние факторы развития личности. ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ Среда окружающая — природные, социально-экономические и материально-бытовые условия жизнедеятельности человеческого сообщества и каждого человека. Частью окружающей среды являются:
Проблема соотношения биологического и социального в развитии личности одна из важнейших проблем антропологии. Она в разных аспектах решается философией, психологией, возрастной физиологией, социологией и другими науками. Педагогика изучает не процесс развития человека вообще, а выявляет и изучает эффективные условия развития личности, ее индивидуальности. Человек — представитель вида Homo sapiens как биосоциального существа, обладающего сознанием, мышлением, речью. Человек как живое существо представляет собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного. Индивид — единичный представитель человеческого рода, отдельно взятый человек. Личность — человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности: Это интегративное качество человека, характеризующее его социальную сущность. Индивидуальность — индивид с присущими только ему биологическими, психическими, социальными свойства и качествами. Своеобразие особенности индивида проявляется в чертах темперамента и характера, в эмоциональной, интеллектуальной, волевой сферах, в потребностях, интересах, способностях и т. В зарубежной психологии и педагогике по проблеме развития личности выделяются три основных направления:. Среда является определяющим фактором формирования личности, ее влияние практически необратимо; воспитание же призвано корректировать характер влияния среды. Их представители считают, что человек — существо биологическое и социальное. Психические процессы ощущение, восприятие, мышление и др. Вместе с тем, при данном подходе недостаточное значение придается роли деятельности и самовоспитания в формировании личности. Отечественная педагогическая наука рассматривает личность как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального. Личность, будучи продуктом общественной жизни, в то же время является живым организмом. В структуре личности выделяют К. Соотношения социального и биологического в формировании и поведении личности чрезвычайно сложны и оказывают неодинаковое воздействие на нее на разных этапах развития и в разных жизненных ситуациях. Развитие личности — эволюционный процесс количественных и качественных изменений во всех структурных компонентах личности. Все эти изменения происходят либо в результате внешних влияний на человека среды, воспитания , либо в результате его собственной активности, саморазвития. Саморазвитие — собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии своего личностного потенциала. Личность — не просто результат биологического созревания или специфических условий жизни, но и результат активного взаимодействия со средой. Основное положение теории развития личности состоит в том, что личность существует, формируется и проявляется в деятельности и общении. В научных исследованиях установлен ряд закономерностей развития личности. Эти факторы действуют не порознь, а вместе на сложную структуру развития Б. Источником и движущей силой развития личности являются противоречия взаимодействия противоположных сторон объекта или субъекта. Различают внутренние и внешние противоречия, общие универсальные и индивидуальные. Внутренние противоречия порождаются конфликтом противоположных сторон внутри самого человека. Например, расхождение между возникающими у личности новыми потребностями, требованиями к себе и достигнутым уровнем ее развития. Внешние противоречия порождаются взаимодействием человека с окружающим миром. Примером общего противоречия является противоречие между возникающими материальными и духовными потребностями и реальными возможностями их удовлетворения. Индивидуальные противоречия обусловлены ситуацией развития конкретного человека. Охарактеризуем основные внутренние и внешние факторы развития личности. Важнейшими внутренними и внешними факторами развития личности выступают наследственность, активность личности деятельность, отношения, направленность , среда и воспитание:. Наследственность — свойство организмов повторять сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом в ряду поколений. Сохраняет человека как природное существо, как вид в биологическом мире. Активность личности — ее деятельность, отношения, направленность, убеждения, воля, чувства, интересы, природные влечения, потребности в общении, альтруизме, доминировании, агрессивности и др. Среда окружающая — природные, социально-экономические и материально-бытовые условия жизнедеятельности человеческого сообщества и каждого человека. Частью окружающей среды являются:. Все генетически заданные свойства человеческого организма характеризуют его способность к саморазвитию. Это внутренняя природная активность индивида, его организма, проявляющаяся как в анатомо-физиоло-гическом созревании, так и в психическом развитии. Для того чтобы наследственные возможности растущего человека реализовались в свойства личности, необходима среда, взаимоотношения и взаимодействия с другими людьми. Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации личности, исследователи выделили А. Q мегафакторы среды мега — всеобщий, очень большой — космос, планета, мир, которые влияют на социализацию всех жителей Земли;. Q макрофакторы среды макро — большой — страна, общество, государство, этнос, влияющие на социализацию всех людей, живущих в определенных странах;. Q мезофакторы среды мезо — средний, промежуточный — влияние больших групп людей, выделяемых по национальному признаку небольшой по численности этнос, малая народность ; по местности и типу поселения, в которых они живут регион, село, город, поселок ; по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации радио, телевидение, Интернет и т. Q микрофакторы среды — непосредственное социальное окружение человека микросоциум , включающее семью, группы сверстников, различные организации учебные, профессиональные, общественные, религиозные и др. В результате взаимодействия средовых факторов всех уровней и создаются условия для социализации личности. В процессе социализации происходит интеграция личности в социальную систему, ее приспособление адаптация к условиям социальной среды путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих обществу в целом и его отдельным группам. Социализация — непрерывный процесс, который длится всю жизнь. Человек живет в условиях постоянно меняющегося социального окружения, испытывает на себе его разнообразные влияния, включается в новые виды деятельности и новые отношения, и в соответствии с этим выполняет разные социальные роли, усваивает новый социальный опыт, воспроизводя одновременно уже усвоенные социальные отношения и влияя на свое социальное окружение. Если взаимодействие с окружающей средой специально организуется и направляется на развитие и формирование личности, то вступает в действие еще один фактор формирования личности — воспитание как социальная функция общества и педагогический процесс. Воспитание образование может быть охарактеризовано как процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации. В ходе воспитания упорядочивается, насколько это возможно, весь спектр влияний на личность и в тоже время создаются благоприятные условия для развития, социализации, формирования личности. Все стороны личности обнаруживаются и формируются только в деятельности и в отношениях с другими людьми. Эта закономерность предписывает рассматривать личность не как пассивный объект влияния среды и воспитательных воздействий, а как субъекта взаимодействия со средой и другими субъектами. Решающее значение в развитии личности имеет ее собственная активность, характер ее деятельности и отношений к себе и миру. Разграничение доступа к объектам в ОС Windows. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии I. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии. Современные образовательные технологии DOC I. Объект и предмет социологии I. Объективность и всесторонность рассмотрения. Прежде всего рассмотрим особенность суждений в зависимости от изменениясубъекта. Развитие внимания у детей и пути его формирования II. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника. Личность как субъект и объект воспитания. Факторы и условия формирования личности.
Самостоятельные работы 7 класс геометрия
Презентации босова 5 класс
Проблемы занятости населения в россии
Состав свадебного торта
Создание сборника стихов