Результаты исследования по вышеперечисленным методикам в экспериментальной группе представлены на рисунке 1. Количественный и качественный анализ полученных данных позволил нам сделать следующие выводы о развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста отстающих в развитии:. Дошкольники обладают достаточным объемом информации, умеют рассуждать и комментировать правильность выполненного задания, устанавливают закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке. Это связано с неспособностью детьми обобщить поступающую информацию, неумением устанавливать закономерности, связывающие между собой фигуры на рисунке, ригидностью, тугоподвижностью мыслительных операций. Это связано с тем, что у дошкольников формируются потребности в знаниях, широкие и глубокие познавательные интересы, потребность в непрерывном самообразовании и саморазвитии. Дети проявляют интерес и активность лишь в определенных случаях интересное содержание занятия, необычные приемы преподавания. Они не стараются искать нестандартные решения, понимания, требующие поиска дополнительной информации. Дети пассивны, слабо реагируют на требования педагога, не проявляют заинтересованности, включаются в деятельность только под давлением педагога. Дети способны переходить с одного вида деятельности к другому без особых затруднений и внутренних усилий. Сознательная постановка детьми цели создает благоприятные условия для формирования у них способности к планированию и выполнению действий про себя во внутреннем плане , а также к произвольной их регуляции. Правильность выполнения заданий осуществляется ребенком самостоятельно. Им свойственно острое переживание неудач, нередко бросают практически уже выполненную работу из-за каких-либо малосущественных обстоятельств. В работе таким детям необходима постоянная поддержка педагога. Детям присуща неуверенность в своих силах и способностях, слабая настойчивость в работе и в стремлении получения знаний. Детям свойственна торопливость и незавершенность действий. У них не развиты навыки самостоятельной работы. Далее нами было высчитано среднее значение по группе среднее значение - статистический показатель представляет собой, среднюю оценку изучаемого в эксперименте психологического качества , которое составило 11,8 баллов, что позволило сделать вывод, что в данной группе детей отмечается низкий уровень развития познавательной активности. Аналогично нами были диагностированы дети контрольной группы, результаты представлены на рисунке 2. Количественный и качественный анализ полученных данных позволил нам сделать следующие выводы о развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста контрольной группы:. Это связано с отсутствием у них стремления к самостоятельному добыванию информации, выполнением заданий с помощью педагога. Наибольшие различия наблюдались по интеллектуальному и практическому компоненту, наименьшие - по мотивационному, что позволило сделать вывод о том, что у детей, отстающих в развитии выражена познавательная потребность, но не всегда сформированы способности их реализации. На основе полученных результатов нами была разработана и апробирована экспериментальная программа по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр. Перейти к загрузке файла. Главная Психология Психологические основы работы с детьми. Анализ и интерпретация результатов исследования испытуемых на констатирующем этапе эксперимента Результаты исследования по вышеперечисленным методикам в экспериментальной группе представлены на рисунке 1. Количественный и качественный анализ полученных данных позволил нам сделать следующие выводы о развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста отстающих в развитии: Интеллектуальный компонент методика 1, методика 2. Мотивационный компонент методика 3, методика 4. Практический компонент методика 5, методика 6. Похожие темы Анализ и интерпретация результатов исследования испытуемых на формирующем этапе эксперимента Анализ результатов исследования на констатирующем этапе эксперимента Обработка и анализ результатов обследования на констатирующем этапе исследования Анализ результатов констатирующего эксперимента Этапы и методика исследования, анализ результатов эксперимента Анализ результатов исследования на формирующем этапе эксперимента Задачи, методики и результаты первого этапа констатирующего эксперимента Анализ и интерпретация результатов эксперимента Результаты констатирующего эксперимента Констатирующий этап эксперимента.
Поздравления с днем рождения борису в стихах
Политические пути решения глобальных проблем современности
Как работает газовая турбина