jul 1, 2017
Asistentes
Alvar Maciel, Trabajadorxs de INTEC, Te
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SUGAR: Establecer otra metàfora que no sea el “escritorio” basada en un àmbito educativo y no laboral.
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Hay que tomar siempre en cuenta las CONDICIONES que tenemos en las escuelas.
¿Què sentido le damos a las tecnologías en el aula y al pensamiento computacional? Tomar en cuenta el quehacer del maestrx y que la informática es un contenido.
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Lxs maestrxs saben usar las tecnologìas, el problema es el pasaje al aula.
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Tomar en cuenta que el pensamiento computacional se inscribe en las Cs. de la Computaciòn, la programaciòn es una disciplina. - Considerarla en segundo ciclo tiene màs sentido que es cuando al docente le interesa que el estudiante RESUELVA PROBLEMAS.
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Elaborar un texto descriptivo con las soluciones en un lenguaje acotado.
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Abandonar las “ideas de blog”
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No queremos programadores queremos pibes que puedan resolver problemas.
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Existe una burocratizaciòn tecnològica que debemos combatir, en la cual hay un experto especialista que ayuda al que no puede/sabe. Hay que apuntar a la resolución colectiva.
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Cada recurso es una decisión política.
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Las TIC son la punta de lanza para colonizar nuestro diseño curricular con conductismo, hay que batallar contra eso.
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Problema del idioma.
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