Педагогический анализ воспитательного процесса
Критерии оценки воспитательного процесса
Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса.
Критерии оценки эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении
31Подходы к пониманию результата воспитания. Результаты и эффекты воспитательного процесса
Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Критерии оценки эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении. Деятельность педагога не изолирована в пространстве воспитания, она входит в педагогический процесс, ориентированный на реализацию воспитательной цели. Педагог способен влиять на воспитательную деятельность, встроенную в структуру воспитательного процесса. Он может создавать материальные предметная среда и идеальные идеалы, ценности, знания, отношения предпосылки для личностного и индивидуального развития, для ценностного общения, разнообразной деятельности. Результативность воспитательного процесса обусловливается качеством внутренней переработки воспитательных влияний самим обучающимся 1. Оценка эффективности воспитательного процесса определяется методиками педагогической диагностики. Диагностика воспитательной деятельности представляет собой оценочную процедуру, направленную на выявление уровня воспитанности учащегося и развития детского коллектива. Методы диагностики позволяют прогнозировать пути и средства оптимального построения процесса воспитания. В качестве эталонных показателей, с которыми сравниваются достигнутые результаты, используются критерии. Критерии воспитанности — это теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности коллектива 2. Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах: I — уровень воспитанности показатель результативности оценки воспитательного процесса. II — педагогический анализ воспитательных дел, проводимых в школе процессуальный показатель оценки воспитательного процесса. Воспитанность, по определению В. Нечаева — интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, определяющая его отношение к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Данный перечень качеств можно принять как критерий воспитанности 3. Воспитанность обучающегося отражает степень соответствия его личностного развития поставленной педагогами цели, является основанием для совершенствования организации и осуществления воспитательного процесса и отражает результативную оценку его эффективности. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса демонстрирует адекватность используемых методов, средств и форм цели воспитательной деятельности. Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с разрабатываемой образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся с учетом содержания направлений Воспитательной компоненты. В примерной программе воспитания и социализации обучающихся на этапе основной школы выделены критерии оценки эффективности воспитательного процесса. Критериями эффективности реализации образовательной организации воспитательной программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся: Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой профессиональной и здоровьесберегающей культуры обучающихся. Динамика характер изменения социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей законных представителей в образовательный и воспитательный процесс 4. Учитывая критерии оценки воспитательного процесса направленные на определение уровня воспитанности обучающихся и особенностей развития детского коллектива, а также критерии оценки реализации программы воспитания и социализации, согласно требований ФГОС ООО, предлагаем критериальную систему оценки воспитательного процесса в образовательном учреждении. Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокич 7 — 11 класс. Сформированность элементов личностного потенциала учащегося. Методика экспресс-диагностики эмпатии по И. Методика изучения социальной направленности обучающегося по В. Методика изучения социализированности личности по М. Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся по Р. Методика определения общественной активности учащихся по Е. Методика оценки развития социальных качеств школьника Н. Монахов 1 — 11 класс. Методика для выявления готовности учащихся к выбору профессии по В. Определение предпочтительного типа профессии по Е. Оценка уровня развития коллектива. Шляхты 7 — 11 класс. Методика изучения сплоченности ученического коллектива Л. Методика выявления уровня развития самоуправления в ученическом коллективе Л. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении. Социально-психологическая комфортность ученического коллектива. Социально-психологическая среда общешкольного коллектива. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью по А. Мануйлову 1 — 4 класс. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей законных представителей в образовательный и воспитательный процесс. Взаимодействие семьи и школы. Диагностика воспитательного потенциала семьи школьника В. Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения. Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения Степанов Е. Комплексная методика ждя изучения удовлетворенности родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения по А. Для изучения эффективности воспитательного процесса реализуемого образовательным учреждением результаты исследования, полученные в рамках контрольного этапа эксперимента до апробирования основных направлений воспитательной деятельности , изучаются в сравнении с экспериментальными данными интерпретационного этапа исследования после апробирования основных направлений воспитательной деятельности. Таким образом, при описании динамики процесса воспитания обучающихся используются результаты контрольного и интерпретационного этапов исследования. Положительная динамика тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся — увеличение значений выделенных показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования диагностический. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования диагностический ;. Устойчивость стабильность исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном и контрольным этапах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у обучающихся, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик положительной динамики процесса воспитания обучающихся. Следует обратить внимание на то, что несоответствие содержания, методов воспитания обучающихся возрастным особенностям развития личности, формальное отношение со стороны преподавателей и неблагоприятный психологический климат в учебном учреждении могут стать причиной инертности положительной динамики и появления тенденций отрицательной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся. Чтобы корректировать свою профессиональную деятельность, педагог, должен регулярно производить анализ воспитательных результатов, сопоставляя полученный продукт с целью деятельности. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Критерии оценки эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении Деятельность педагога не изолирована в пространстве воспитания, она входит в педагогический процесс, ориентированный на реализацию воспитательной цели. I — уровень воспитанности показатель результативности оценки воспитательного процесса II — педагогический анализ воспитательных дел, проводимых в школе процессуальный показатель оценки воспитательного процесса. Синицына Методика изучения ценностных ориентаций М. Петровой класс Сформированность элементов личностного потенциала учащегося Методика экспресс-диагностики эмпатии по И. Степанову класс Социальность: Миниярову класс Методика изучения социализированности личности по М. Рожкову класс Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся по Р. Захарову класс Методика определения общественной активности учащихся по Е. Степанову класс - степень развития социальных качеств Методика оценки развития социальных качеств школьника Н. Монахов 1 — 11 класс Профессиональная ориентированность Методика для выявления готовности учащихся к выбору профессии по В. Макаровой класс Определение предпочтительного типа профессии по Е. Шляхты 7 — 11 класс Методика изучения сплоченности ученического коллектива Л. Каплунович Уровень развития самоуправления Методика выявления уровня развития самоуправления в ученическом коллективе Л. Лишина класс Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью по А. Максимов Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения Степанов Е. Андрееву Для изучения эффективности воспитательного процесса реализуемого образовательным учреждением результаты исследования, полученные в рамках контрольного этапа эксперимента до апробирования основных направлений воспитательной деятельности , изучаются в сравнении с экспериментальными данными интерпретационного этапа исследования после апробирования основных направлений воспитательной деятельности. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования диагностический ; 3. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Макет программы воспитания и социализации обучающихся с учетом Воспитательной компоненты План работы старшей вожатой — учебный год Подавляющее большинство детей приходит в первый класс с положительным отношением к учебе. Но проходит совсем немного времени и у части детей падает интерес к школе. Как сделать учебный процесс привлекательным на протяжении всего пер Рекомендации по организации занятий со школьным активом Осенний бал для старшеклассников Нравственное воспитание младших школьников с ОВЗ Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Можно ли держать пост не читая намаз
История 5 класс учебник андреевская белкин ванина
Расписание погоды целинное хайбуллинского района башкортостан
Маршрут 100 трамвая
Паштет из ливера в домашних условиях
Не помогает полоскание горла что делать