2. Методы исследования мышления.Психология мышления
Методы исследования мышления
Курсовая работа: Мышление и его экспериментальное исследование
Методы исследования продуктивного речевого мышления распадаются на две группы. Одна из них направлена на изучение предпосылок речевого сложного дискурсивного рассуждающего мышления и ставит своей задачей установить, в какой степени испытуемый владеет основными словесно — логическими отношениями и может ли он исходить в своих рассуждениях именно из них, а не из наглядно — образных ситуационных связей. Вторая посвящена собственно операциям рассуждающего продуктивного мышления. К первой группе относятся прежде всего все те методы, которые мы уже упоминали, описывая пути исследования процесса овладения понятиями и процессы декодирования понимания сложных речевых структур. Сюда же присоединяются еще две группы приемов, на которых мы остановимся лишь в самом кратком виде. Для выяснения этого с успехом применяется прием дополнения фраз до целого, который в свое время был предложен психологом Г. Этот прием заключается в том, что испытуемому предлагаются отдельные фразы или тексты, причем в каждой фразе пропускается одно слово, которое испытуемый должен вставить. В одних случаях недостающее слово всплывает с большой вероятностью, иногда однозначно. Естественно, что ни о каком процессе выбора из нескольких альтернатив в этом случае говорить не приходится. В других случаях слово, которым заполняется пробел, не возникает с такой однозначностью и субъект должен выбрать одну из нескольких альтернатив, иногда сличая данную фразу с предшествующим контекстом. Естественно, что в этом случае процесс выбора альтернатив носит более сложный характер и может быть обеспечен лишь предварительной ориентировкой в контексте. Легко видеть, что недостаток в этой предварительной ориентировке может привести к тому, что пробел будет заполнен лишь на основании догадки, возникшей при чтении последнего слова, и задача будет решена неправильно. Наконец, в третьих случаях пробел может падать не на пропущенные вещественные слова существительные, глаголы , а на пропущенные служебные слова, и для правильного решения задачи нужно осознать логическое отношение, в котором стоят отдельные части фразы. Примером может служить фраза: Легко видеть, что в последнем случае предметом исследования является установление того, может ли испытуемый сознательно оперировать не связью событий, а характером логических отношений, и всякий дефект в этих возможностях отразится на поставленной задаче. Вариантом такой же методики является известный метод экстраполяции, при котором испытуемому дается ряд цифр с пропущенной группой цифр, которые он должен вставить, осознав логическую основу ряда. В одних случаях эта задача не представляет трудностей и решается однозначно; примером может служить ряд. В других эта задача решается гораздо сложнее и испытуемый должен проанализировать логику построения ряда, вскрыть которую не всегда легко. Примером может служить ряд. Недостаточная ориентировка в условиях составления ряда, как и невозможность усвоить логику его построения, существенно отразятся на решении этой задачи. Широко распространенным методом исследования является анализ выполнения испытуемым ряда логических операций, например, нахождения отношений вид — род или род — вид, нахождения аналогичных отношений. Для этой цели испытуемому дается образец такого отношения, которое он должен перенести на другую пару. Описанный прием может применяться в двух вариантах. В одном из них испытуемому дается возможность самому подбирать искомый ответ; в другом ему предлагается выбрать нужный ответ из возможных альтернатив, причем обычно одно из предлагаемых слов находится к исходному в нужных соответствующих задаче отношениях, а два другие — в иных отношениях. Если исходное логическое отношение не будет усвоено, правильный выбор будет заменен выбором другого слова, состоящего с исходным в каких — либо отношениях. С первого взгляда может показаться, что вариант, при котором испытуемый должен сам подбирать нужный ответ, требует больших творческих усилий и является более трудным, чем второй, когда ему предлагается выбрать решение из нескольких альтернатив. Однако на самом деле последний вариант может представлять особенные трудности, потому что при нем испытуемый должен одолеть другие, иногда более привычные альтернативы, и выделенное им логическое отношение должно особенно прочно детерминировать весь последующий поиск. Близкой к этой методике является методика оценки смысла пословиц, позволяющая проверить, насколько испытуемый оказывается в состоянии отвлечься от непосредственного ситуационного значения пословицы и выделить ее внутренний смысл. Для этой цели испытуемому предъявляется пословица, которую сопровождают три фразы, из которых две воспроизводят отдельные слова пословицы, а третья оперирует совершенно иным внешним содержанием, но сохраняет общий с пословицей внутренний смысл. Испытуемому предлагается сказать, какая из фраз имеет тот же смысл, что и данная пословица. Примером могут служить задачи, приведенные в табл. Легко видеть, что невозможность отвлечься от наглядной ситуации, о которой говорится в пословице, или невозможность сохранить доминирующее логическое значение пословицы и легкое соскальзывание на внешнюю ситуационную близость приводят к подбору ложной фразы и неадекватному решению задачи. Описанные приемы дают возможность установить некоторые предпосылки, необходимые для продуктивного мышления, и могут служить хорошим предварительным методом для его исследования. Изучение самого процесса продуктивного мышления представляет значительные трудности именно потому, что наиболее типичными для него являются случаи, когда перед испытуемым ставится задача, решение которой не протекает по заранее данному алгоритму, а требует самостоятельного поиска нужных гипотез и адекватных способов решения. Наиболее удобной формой исследования этого процесса является тщательный психологический анализ решения арифметических задач, которые могут служить удобной моделью рассуждающего дискурсивного мышления. Испытуемому дается серия задач по восходящей степени сложности, начиная с тех, которые имеют однозначный алгоритм решения, и кончая решением задач, которые требуют тщательного анализа условия, формулировки промежуточных вопросов, формирования общей схемы стратегии решения и нужных операций средств решения. Условием для продуктивного использования этого метода является детальный психологический анализ процесса решения задачи с описанием характера допускаемых ошибок и с выделением факторов, которые мешают правильному решению. Мы уже приводили выше примеры основных видов задач, применение которых может дать наибольшую информацию для характеристики процесса мышления испытуемых, и не будем останавливаться на них снова. Методы патопсихологического исследования Методы, применяемые для патопсихологического исследования, можно разделить на стандартизированные и нестандартизированные. Нестандартизированные методы направлены на определение конкретных нарушений психической. Нарушение операциональной стороны мышления. Методики его исследования Нарушение операционной стороны мышления происходит в двух категориях: Обобщение относится к основным мыслительнымопе-рациям. Методы обработки материалов исследования Качественная обработка материалов исследования. Методы сбора фактического материала выявляют психологические факты, что создает основу для последующей работы исследователя по решению поставленных задач и проверке. Таким образом, можно по своему усмотрению в нужный момент переключать мышление с одного режима на. Методы исследования внимания Психологические исследования внимания, как правило, ставят своей задачей исследование произвольного внимания — его объема, устойчивости и распределения. Исследование наиболее сложных форм внимания представляет больший интерес, чем. Методы исследования памяти Перед исследованием памяти может стоять одна из трех задач: Методы исследования понятий Психологическое исследование понятий и их внутренней структуры имеет настолько большое значение как для теории психологии, так и для практической диагностики особенностей умственного развития и его патологии, что следует специально. Патология продуктивного мышления Нарушения мышления при патологических состояниях мозга могут быть результатом одного из двух факторов: Методы исследования В исследовании клинических случаев незамужних матерей использовались самые разнообразные методы сбора данных. Получение информации непосредственно от молодых женщин проводилось с помощью индивидуальных интервью, тестов Роршаха первый тест. Методы мышления Как известно, существуют два основных метода мышления: Например, если какая-то конкретная кошка видит в темноте, значит, все кошки видят в темноте. Лекции по общей психологии Лурия Александр Романович Методы исследования продуктивного мышления Методы исследования продуктивного мышления. Похожие главы из других книг. Эволюционное введение в психологию ГЛАВА 1. Ее предмет и практическое значение К истории психологии как науки Отношение психологии к другим наукам Разделы психологии Методы психологии Практическое значение психологии Глава 2. Сознательная деятельность человека и ее общественно — исторические корни Общие принципы Труд и формирование сознательной деятельности Язык и сознание человека Значение языка для формирования психических процессов Глава 4. Психология познания Глава 1. Ощущения Проблема Ощущение как источник познания Рецепторная и рефлекторная теория ощущений Классификация ощущений Систематическая классификация ощущений Виды экстероцептивных ощущений Взаимодействие ощущений и явление синестезии Уровни организации ощущений Измерение ощущений Изменчивость чувствительности адаптация и сенсибилизация Глава 2. Восприятие Воспринимающая деятельность человека. Ее общая характеристика Осязательное восприятие Зрительное восприятие Развитие предметного восприятия Патология предметного восприятия Восприятие пространства Слуховое восприятие Восприятие времени Глава 3. Внимание Факторы, определяющие внимание Физиологические основы внимания Нейрофизиологические механизмы активации. Активирующая ретикулярная система Ориентировочный рефлекс как основа внимания Установка и внимание Методы исследования внимания Развитие внимания Патология внимания Глава 4. Интеллектуальное поведение Интеллектуальный акт и его строение Наглядная интеллектуальная деятельность Патология наглядного мышления Глава 2. Слово и понятие Значение слова Методы исследования значений слова Развитие значения слов Слово и понятие Методы исследования понятий Патология значения слов и понятий Глава 3. Высказывание и мысль Синтаксические средства высказывания Основные виды высказываний Эволюция логико — грамматических структур высказывания Процесс кодирования речевого высказывания. Путь от мысли к развернутой речи Виды речевого высказывания и их структура Патология речевого высказывания Процесс декодирования речевого высказывания Патология понимания речи Глава 4. Умозаключение и решение задач Проблема Логические структуры как основа мышления Развитие логического вывода у ребенка Процесс решения задач Методы исследования продуктивного мышления Патология продуктивного мышления.
Скачать картинку доброе утро со стихами
Как вылечить сопли у месячного ребенка
Iphone 5c 32gb отзывы
Бронхит у годовалого ребенка чем лечить комаровский
132 187 известные значения
Курсы водителя автобуса в минске
Оценка производственной структуры предприятия
Поцарапал экран телефона что делать
Инструкцияпо охране трудадля аккумуляторщика 2017
Айфон 4s каталог
Рудн приказы о зачислении 2016 бакалавриат
Значение вареников на старый новый
Генсулин р инструкция
Микромакс 2 сим карты
История развития компания ск содружество